幼小衔接 “疫”起准备—杭锦旗巴拉贡幼儿园幼小衔接系列活动（一）

琴

幼小衔接一场疫情，春季开学按下了“暂停键”。有些大班家长开起了玩笑：“感觉一开学就要毕业啦！”“会不会大班都还没上完就要去上小学了？我有点慌。” 不知身为大班孩子家长的您，是否也有这样的烦恼呢？大班下学期是幼儿园过渡到小学的重要阶段，往年每到这个时期，我们都会为家长和孩子开展丰富多彩的幼小衔接活动。帮助家长了解幼小衔接的重要性，陪伴孩子顺利度过这一时期。今天我们就先一起来解决幼小衔接过程中的三个重要问题吧。 一、什么是幼小衔接？幼小衔接指的是孩子教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的孩子具有不尽相同的身心发展特征，解决好孩子教育与小学的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。幼小衔接不单单只是知识方面的衔接，儿童连续的、不间断的社会性、心理和身体发展上的衔接才是“幼小衔接”的本质，对于孩子入学后的成长也更为重要。二、幼儿园 VS小学有什么区别？◆ 学习内容：从具体生活走向抽象内容。幼儿园阶段，孩子主要是形象思维，例如计算简单的1+1，使用的是一个苹果与一个苹果放在一起就是两个苹果这样“眼见为实”的思维方式；进入小学后，孩子需要逐渐将思维模式转换为抽象思维，运用概念进行判断、推理，对信息进行概括、演绎，再用语言或文字演绎与表达。◆ 师生关系：从侧重保教走向侧重教育。幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要开展许多生活自理能力方面的活动，让孩子学会照料自己。对一些小年龄的孩子，还要给以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。◆ 学习方式：从游戏为主的活动走向以符号为媒介的学习。幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。◆ 生活作息：从时间宽松走向相对紧凑。幼儿园里的一日活动安排相对宽松，会安排好生活、运动、游戏、学习时间。小学里有课程要求，每节课的时间安排都相对紧凑。另外，大多数小学里没有午睡环节。◆ 社会期待：从基本没有压力的“小朋友”走向承载了家庭更多期望的“小学生”。幼儿园的学习中，我们实行“玩中学，做中学”的方式，我们注重的是孩子能够体验自己的学习过程。而进了小学，有课程要求、有阶段测试等，开始有一定的学业压力，家庭对其的期待会和幼儿园时期不同。 三、“幼小衔接”接什么？教育部2012年研究制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》对孩子素质的全面发展提出了一些建议。比起让孩子在“ABCD”、“加减乘除”上消耗珍贵的童年时光、透支未来的学习兴趣，以下这些才是“幼小衔接”的正确方式。（1）遵守规则的意识和幼儿园相比，小学需要遵守的规则更多，一个没有规则意识的孩子，进入小学以后，会很难适应小学生活。我们经常会在小学一年级的课堂上发现有上课坐不住的孩子，抛开病理的原因（比如感统失调），很多出现这种情况的孩子是因为学前阶段没有树立良好的规则意识。所以家长们要有意识的在这方面进行引导，其实在我们的生活中也处处有各种规则，可以让孩子去关注并能很好的遵守，并能将这种能遵守规则的良好意识延伸到校园当中。（2）良好的学习习惯培养孩子良好的学习习惯是孩子今后进入小学，学习过程中重要的一个条件。孩子如果在进入小学后，能拥有良好的学习习惯，如上课专心听讲，遵守课堂纪律，认真完成作业，积极参与学习活动等等行为习惯，对他们的学习来说一定有事半功倍的效果。孩子良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求得由低到高，逐步积累，逐渐定型。家庭是孩子生活学习的重要空间，家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。尤其在这个特殊的疫情期间，我们的孩子都在家生活、学习。因此，家长们不能放松在学习习惯方面的培养。（3）与人交往的能力小孩子的人际交往能力是在与同龄的小伙伴交往时形成的。一个常常和同龄的小伙伴玩耍嬉戏的孩子，自然而然就懂得如何与其他人交流相处。而由于自身性格的原因，有一些家长在孩子的社会交往方面并没有很重视，孩子上小学之前除了上幼儿园和上课外班就是回家自己玩。这样在孤独中长大的孩子，进入小学以后会暴露出很多问题，比如容易与其他孩子发生冲突，要么一言不合就动手，要么性格孤僻不合群。无法很好地融入集体生活，对孩子来说，比学业暂时落后更让他们难受。那现在疫情之下，聚集在一起又会有不安全因素，我们该怎么办呢？其实我们可以让孩子跟他的伙伴利用微信视频聊天，打打电话等方式时常进行沟通，感受与伙伴之间的相互关爱。（4）自我服务能力上幼儿园的时候，一个班三个老师，照顾二十多个孩子，有时甚至更多。而进入小学以后，喝水、吃饭、上厕所、收拾课桌和书包，都需要孩子自己去做。一个有自我服务能力的孩子，即使进入了小学，在面对很多小学与幼儿园的不同之处时，也能从容应对。（5）基本的劳动能力进入小学以后，一个会打扫教室、会帮忙老师、同学做一些力所能及的事情的孩子，更能锻炼自身的责任感以及与他人的合作能力。并且，在坚持做劳动的过程中，孩子的生活能力也在不断的提升。所以适当教孩子学会扫地，擦桌子，有利于孩子进入小学后更好地适应并融入集体生活。