教师是怎样拉到仇恨的

橙黄橘绿

前几天，刷拼音，刷到一个疫情过后国家要给几类人涨工资的视频，下边的评论看了，我吓得出了一身冷汗，好几个评论，都讲不能给老师涨工资。老师到底得罪谁了，引来了这么大的公愤？

这几天我头脑中一直在盘桓这个问题，静下来想一想，老师的确是”得罪”人了，得罪的人还真不少。我梳理了一下，大致有这样几个得罪：

其一：教师中部分害群之马，伤了老百姓的心。比如：疫情期间，就有报道本地有教师上网课收费的，其背后的隐情不得而知，但是看到这个新闻，我和广大家长朋友一样愤慨。老师辅导学生不是天经地义的吗？怎么还收上钱了？更有媒体上形形色色的报道各种损害师德和教师形象的行为，行为恶劣，不为人耻。这些事例出现在教师这个行业，实在让人愤慨。这些事例虽然是极少数教师行业的败类，在信息爆炸传播的今天　，加上一些不良自媒体大肆渲染，为人父母的老百姓们，怎能不能不痛恨？真的伤透了老百姓的心呀。

其二，我们得罪了我们的服务对象学生。经常有人说顾客是上帝。教育行业的特殊性在于，他在服务对象是未成年人，而它的评价对象却是，学生和他背后的父母。你想想老师有多难？既要让学生满意，又有让家长满意。还得符合国家的三包标准，符合上级领导的各种流程要求。工厂生产产品的时候，只要消费者满意就可以了。而我们服务不仅要经得起国家的检验，还要经得起学生和父母的双重标准。学生是消费者，学生要快乐，我们可以做到，但是试问一下，孩子们要的快乐，还会有大家要的教学成绩吗？如果我们努力兼顾各方面要求（事实上是不可能的都兼顾到的），如果孩子们会不满意，父母要成绩，我们要严格要求孩子，势必会影响孩子们的快乐。孩子们会不满意？孩子们不满意，家长自然也不会满意。就举一次聚餐的时候，一个孩子妈妈跟我说，特别讨厌他孩子的老师，那个老师太差劲了。正在吃饭的孩子插了一口说，我现在看我们那个老师。也挺好的。然后孩子妈妈说，那就也不错吧，那个老师也挺好的，我家孩子说好就好。生活中这样的事儿太多了。中学小学教师是备受诟病的。因为小学生的评价大家就太多的个人好恶和情感，而我们显然更相信自己的孩子。孩子们的评价有真诚的，有公正客观的，也有带个情感和立场的，说实在的，当老师这么多年，见到过孩子们的童言无忌，特真实，也见识过孩子们为自己开脱，归咎老师和家长的。我也曾经因为相信学生，误解过学生家长。老师和家长之间的唯一桥梁就是孩子，而孩子的好恶立场情感特影响彼此的评价。小学生是你最得罪不起的。比如疫情期间的钉钉一星评价。钉钉公关公司只能拍个视频，跪求小学生一次性给齐五星。而没有办法给他们讲道理。而我们的家长朋友们，爱之深盼之切，对孩子的所有期望都寄托在寄托在老师身上，但是更相信自己的孩子。情理之中的事，但是放在教育行业，教师却成了两难的尴尬境界。

其三，社会心理和期望。时代的进步，人们到物质的满足，必然要求更高的文化和发展需求。补课好像成了一种时尚，好多家长都在说，别人的孩子都在补，不补课不踏实。事实上，有许多孩子是不需要的，许多家长是不情愿的，但是孩子的成绩又是在时代的关注下是不满意的，不补课是心理不踏实、不平衡的。在不同地区，不同的家长都问过我同样的问题，老师是不是上课不讲重点，补课才讲，这样的问题，我真的无言以对。今年连教育部都关注这样的问题了。实事求是的说，在我身边，补课的老师不少，但上课不讲重点的老师我没有见到。我不知道全国有没有这样的老师，或许有，因为教师也是人，在这个庞大的群体中就像全国人民中出现罪犯一样，不可避免，但是我看到我身边没有，我的同事没有，我孩子的老师没有。课堂上各个老师都尽其所能，当然，个人能力有大小，课堂效果可能有差异，但是每个老师都在努力比别人做得更好，得到学校和社会更多人的认可。我更相信，这种现象，是个别人为之，带来的推人及已的家长的惶恐。作为家长，我也每看到校园暴力或是其它学生伤害事件，每每惶恐。家长的惶恐，可能我们宁愿选择性地相信社会上的一些流言。

孩子们对老师的评价公平不公平，家长不妨听听孩子对家长自己的评价，如果认为这个评价公正客观，那么对老师的评价也算公正的了。写此文，并不是为了给做错事的老师洗白，而是想让更多的人理性的看待教师和教育。教育对一个国家，一个社会，一个家庭作用都是显而易见的。正确对待方能正常发挥作用。