云端共助，科学衔接——高唐县第二实验幼儿园幼小衔接系列活动（四）

我，快乐

历史上流传过很多“一目十行”快速阅读的故事。一眼就能看出十行的内容，读书的速度之快可以想象。其实真正的快速阅读根本不存在这种接近整体认知的模式，而是善于抓住每一行的关键字词，然后通过视觉填充与视觉想象的途径估猜大概内容。 视觉填充 　　视觉填充能力是指儿童在部分刺激不出现的情况下认识或区别物体的能力，如只看见长颈鹿的脖子就能说出它是什么动物等。 视觉填充能力测验 　　首先我们做—个填图能力测验，它考察的就是孩子能否从整体上把握认知对象，同时又能关注细节之处，并把众多的细节通过视觉想象、视觉填充整合为整体信息，完成对事物的认知。 答案1：属于偏向整体认知，关注整体而忽视细节答案2：属于偏向部分认知，关注细节而忽视整体答案1+答案2：属于整体加部分认知型，这种认知风格的孩子将来在学业上会比前两类孩子走的弯路少，阅读快且能抓住中心，作文框架清晰、表达流畅。 强化练习 🧩拼图游戏 在玩拼图游戏时，家长可有意识地引导孩子了解“部分”与“整体”的关系，让孩子知道许多的“部分”能拼凑出一个“整体”，以及一个“整体”是由许多“部分”所组成的。 1.先让孩子观察拼图的整体画面 　　2.家长来描述一下画面。引导孩子将画面表述清楚，可从整体到部分或从近景到远景的层次观察并表述。 　　3.家长可出示一幅不完整的拼图，此时要收起原来那幅完整画面。 🎨辨别颜色 让孩子闭上眼睛，说出爸爸、妈妈穿戴的衣帽、鞋袜是什么颜色。为了增加孩子对游戏的兴趣，也可以请爸爸或妈妈闭上眼睛，说出孩子穿戴的衣帽、鞋袜的颜色。 分类 　　分类是指把相同的或具有某一共同特征（属性）的东西归并在一起。分类活动可帮助幼儿感知集合的意义，并逐步形成关于具体事物的集合概念。它不仅是一种智力活动，更是促进各种能力发展、提高个人素质的一个重要组成部分。它要求人们从错综复杂的许多事物中，找出共性的东西，并分别进行归类，使人们能概括地认识客观事物，用清楚的语言表达自己的思想。幼儿的分类能力有明显的年龄差异，其发展大致可分为三个阶段：◆ ◆ ◆第一阶段 3岁左右的幼儿对物体的感知是笼统的、模糊的，他们分不清物体的本质特征和非本质特征，不能按照某个物体特征对物体进行分类。◆ ◆ ◆第二阶段 4～5岁幼儿已能初步识别物体的某些特征和属性，也能根据物体的某些明显特征进行分类。◆ ◆ ◆第三阶段 5～6岁的幼儿不仅会按照实物的颜色、形状等外部特征进行分类，而且还开始按实物的用途特征进行分类。 强化练习 📖分图片游戏 给孩子准备各种常见的动物、植物、交通工具、日常生活用品等实物或图片。游戏时，家长挑出4～5个同类型的实物或图片，再混入1～2个不同类的实物或图片，让孩子把它们区分开来，并请孩子说出理由。 🎒整理物品 在家里让孩子在整理和收拾玩具、图书、衣物、书包时，将物品进行归类。给孩子准备一些固定的整理箱或柜子，刚开始时可以在不同的箱子上贴上不同的颜色或图案的标志来加以区别，让孩子将所有的玩具分类，放到不同的箱子里。 　　在孩子能够熟练完成这项工作后，可以将箱子上的图案揭去，鼓励孩子每次都按照玩具的不同标准（如种类、材质、形状、颜色、功能等）进行分类。 词汇 　　词汇是语言的建筑材料，是语言发展的重要组成部分，它标志着语言的发展状况。幼儿掌握词汇量的多少，决定语言发展水平的高低；对词汇的了解与否，决定其讲话是否能恰当、生动。丰富的词汇是语言交流的基础，帮助孩子掌握丰富的词汇有助于他们确切地表达思想，很好地与周围人交流，同时对孩子自信心的形成、个性的发展也非常重要。词汇丰富的孩子一般比较活泼开朗，与人交流用词确切，上课发言表达流畅，语文阅读理解比别人深刻，作文描述生动准确，一般得分都不会低。 🏁日常积累 在幼儿的生活中，有许多活动机会可以丰富幼儿的词汇，家长应不失时机地抓住每一次机会，随机发现和挖掘教育契机，对幼儿有目的地施加影响，积极主动地引导幼儿运用学过的词汇，进行反复练习，在练习过程中不断提高驾驭词汇的能力，从而不断扩大词汇量，丰富语言。比如： 第一，可以用讲成语故事的方法积累词语。有些成语是—个小故事或一则寓言，有些成语来源于一个典故，如果能讲述这个故事，这个成语就记得牢了。比如，“揠苗助长、刻舟求剑、画蛇添足、亡羊补牢……”等成语。 　　第二，利用文学作品积累词语。文学作品经过艺术加工，词汇生动形象，精练优美，经常给幼儿朗诵或讲读一些优秀的童话、儿歌、故事、散文，有益于幼儿词汇的获得、丰富和发展。像童话《小水滴旅行记》中的“太阳公公升起来了，放射出万道金光”，“浑身热烘烘的”；故事《金鸡冠的公鸡》中的“狐狸把我抓住，走过黑幽幽的森林，走过急腾腾的河流，走过高耸耸的山头”等等，都生动形象，优美动听，富有表现力。幼儿学起来积极性很高，兴趣盎然，并且非常愿意模仿，把它们运用到自己的语言中去。 第三，特殊的节日讲述特殊的故事，鼓励幼儿大胆表达，体验词汇的魅力。5月10日就是伟大母亲的节日啦！让我们一起和孩子走进绘本的世界，让孩子陪您度过一个美好的母亲节——“我陪妈妈过节日”（妈妈引导语：你们知道什么叫奇迹吗？奇迹就是很难做到的、不同寻常的事情。你们可爱的稚气笑脸、学走路的蹒跚模样、第一次叫妈妈的瞬间……关于你们的一切，都是妈妈心中的奇迹。今天是母亲节，是妈妈的节日，你陪妈妈读本书好吗？） （妈妈结束语：宝贝，在妈妈的心中你是我整个世界的中心，你成长的每一步妈妈都看在眼里，乐在心中；关于你的一切都是妈妈心中的奇迹！谢谢你陪妈妈度过这个独特的母亲节，你有没有对妈妈说的呢？） 👉🏻识字游戏一起看一看今天我们要认识哪些字宝宝 　　学完生字后，家长可以将其中一生字盖起来，让孩子闭上眼睛，请孩子猜一猜是哪一个“字宝宝”藏了起来。也可以让孩子注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让孩子观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。让孩子尝试组词，说一句话。 　　小朋友们，今日的幼小衔接“线上课堂”就到这了，别忘了在班级微信群里跟小朋友们分享你的“宅”时刻哦！下期再见！ 供稿：李华编辑：李华审核：周桂花、杨呈呈