以研促教引领教师专业发展

蒙自市惠民小学

——惠民小学2020年语文小课题结题活动 　　告别春的艳丽，迎来夏的灿烂。在这个热情如火的夏日里，惠民小学全体语文教师齐聚一堂，共同参与了一、二年级的小课题结题活动。 一直以来，我校校本教研始终以课堂为主阵地，以小课题研究为载体，使课堂教学与小课题研究有机结合，以研促教，引领教师专业发展；以研兴教，提高教师的专业水平。使校本教研更好地服务于教学。 新冠肺炎疫情没有阻止老师们研究的脚步，也没有降低老师们开展小课题研究的热情。两个年级的老师们假期便紧锣密鼓地开展了小课题研究。由于情况特殊，此次小课题采用孩子们线上学习和老师们线下研究的方式开展进行。最后以说课的方式呈现课堂教学。 　　首先进行说课的是一年级的余蒙蒙老师。余老师根据课题研究的内容，选取了统编版一年级语文下册“和大人一起读”版块中的童谣《孙悟空打妖怪》进行说课。在说课过程中，余老师教态自然亲切，并结合孩子们线上学习情况，对教材内容分析准确恰当，教学目标明确，教学思路清晰，教学环节层次分明而又环环相扣，预设科学合理，让听课的老师学有所思，学有所获。 　　爱学习的老师们静静聆听，并认真作笔记，唯恐漏掉一点细枝末节！ 　　课后，沈红亚老师代表一年级教研组作《课内开花，课外香》——以<孙悟空打妖怪>为例，初探“亲子阅读”的课堂反馈研究结题报告。在研究报告中，沈老师指出，“阅读对于语文学习来说，犹如生命的源泉。”因此本次小课题研究，以“亲子阅读”为切入点，以童谣为例，切实落实“和大人一起读”；家校合作，营造了良好的阅读氛围，让孩子得到了更多的阅读指导，逐步培养了孩子的阅读习惯，为孩子开创了一片崭新的阅读天地。 　　二年级的秦东芬老师说课的内容是《青蛙卖泥塘》。这是一篇有趣的童话故事，秦老师在说课时，特意戴上青蛙头饰，创设了情境，并用生动有趣的语言，把听课的老师也带入到这个有趣的童话故事，尽情感受童话故事的美。 　　尤其板书采用图文结合的方式呈现，简洁、美观，符合低年级孩子的特点。 　　为了生动再现《青蛙卖泥塘》这个有趣的童话故事，二年级的全体老师齐上阵，头戴各种精美的动物头饰，自制道具，生动再现故事情节。 　　二年级的黄丽娟老师代表年级组给老师们作了《小学低年级童话故事阅读方法的探究》——以<青蛙卖泥塘>为例的结题报告。黄老师采用思维导图的方式来呈现报告，思路清晰，有条理，让人一目了然。 为了让孩子们爱读童话，读懂童话，老师们从学生感兴趣的童话入手，注重培养孩子们对童话内容的整体感知能力，并通过训练孩子们的听、说、读、写的能力来玩赏童话，借此提高孩子们的语文素养。 　　在这次小题研究活动中，孩子们也获益颇丰。他们在老师的指引下，在大人的陪伴下共同诵读了有趣童谣；在梦幻的童话故事里与小红帽游戏林间，与狡猾的猎人斗智斗勇…… 　　最后，小课题研究评委组的老师对两个年级的小课题研究给予了高度评价和肯定，并一致认为，此次两个年级的小课题从阅读入手，选题贴近学生学习和生活，总结出来的阅读方法扎实有效，值得其他年级借鉴和推广。 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”小课题研究，则是老师探寻有效教学方法的源头活水。老师们通过一次次地研究，思维一次次地碰撞，在碰撞中总结出各种课型的教学经验和方法，从而提高教育教学水平和质量，促进教师自身的专业发展。 此次小课题研究的结束，代表着下一次研究的开始。相信在惠民这块沃土上，每一个惠民人都会找到一个展示自我、提升自我的平台，续写出一个个美丽而精彩的教育故事。 文字：杨林图片：杨雅麟王淋瑾审核：李玉娟