因扎实而精彩，因融合而优秀。 ———翔宇实验小学语文团队教学交流展示活动

翔宇

开学复课在即，为了保障复学后的课堂教学顺利衔接，提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、学习、展示教师自我风采的舞台。翔宇实验小学在5月6日开展语文“团队教学”交流展示活动。学校组织老师们以备课组为单位，有计划地进行集体交流，深度钻研教材，扎实开展备课研讨。发挥团队最大优势，脚踏实地的做好集体备课每一个细节。语文老师们的精心准备和精彩展示让一天的教研活动深入、扎实、丰富。让我们来看看翔宇老师的风采！ 一年级教研组《棉花姑娘》 　　一年级语文团队展示的是《棉花姑娘》一课，这是一篇充满童趣童真的童话故事，老师们针对低年级儿童的特点设计了多样的教学方法，引导学生对科学常识产生浓厚的兴趣，让他们有留心观察、探索发现身边科学常识的愿望。整个课堂设计“以人为本”，“以读为本”，让学生在自主学习和充分朗读的基础上，受到情感熏陶。 　　老师们利用贴图来代替板书，形象直观、鲜明有趣，能更好地吸引学生的注意力，增加形象感，学生看着舒服，记忆深刻，逻辑清楚，为复述课文做好铺垫。 　　团队展示活动结束后，一年级老师们在一起进行议课。她们在分享中进步，在研讨中深思，她们的思维同中有异，异中有同，在思想的碰撞下绽放硕果之花。 二年级教研组《青蛙卖泥塘》 　　《青蛙卖泥塘》是语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。这节《青蛙卖泥塘》教学设计，包含着新教师成长的足迹，更包含着团队成员的智慧和期待。针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用猜谜语的方法将孩子们激趣带入，然后结合故事情境分组识字，再在朗读指导，理解运用的过程中复习巩固。整节课力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。教学中，老师充分体现了以学生为主体，以读为主线的教学理念，做到了有目的地读，有层次地读，有实效地读，教学过程环环紧扣，语文味十足。 　　二年级的两位授课教师精彩的课堂展示，给听课老师提供很多学习的亮点，也留下很多值得思考和研究的话题。 三年级教研组《海底世界》 　　三年级语文团队展示的《海底世界》一课，是部编版小学语文三年级下册第六单元中的一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的宁静、声音、动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异、物产丰富“的海底世界。 如何能将一篇科普性说明文讲得既生动又有趣呢？围绕这个问题，三年级教研组采取了各种方法，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣: 识字写字时，采用多种方法随文识字和写字。如:结合生活经验，结合动作，图片识字，通过观察、临写、书空、小组评星等方法写字，让同学们在老师创设的氛围里潜移默化地达成了目标。 教学感悟时，海底世界里动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界。 突破课堂重难点时，采用对比的方式，更换词语，在朗读中感悟关键词句的好处，继而引导学生仿写句子，由易到难，由扶到放，使学习的层次更为丰富。 　　三年级语文组的课堂教学落实了自主、合作、探究的学习方式。课堂教学紧紧围绕着“海底世界的景色奇异，物产丰富”，设计了听、说、看、读、角色扮演等形式，不仅锻炼了学生的思维能力、朗读能力和表演能力，同时还活跃了课堂气氛。 四年级教研组《文言文二则》        四年级《文言文二则》两节课依据课标，依据单元目标进行分层分级的设计，通过多种方法落实课堂目标。       李明蔚老师执教《文言文二则》第一课时，她能充分把握课文的文学特性，通过语言文字的品读理解去激发学生学习文言文的兴趣。尤其是在指导“囊”这个字的时候，通过字的特点用图片，视频更直观的方式去指导学生识字，可谓是“一图一画都有引导，一笔一划都有话语”！         　　王珍珍老师执教《文言文二则》第二课时，整个课堂上紧紧围绕“教孩子学习文言文的方法”这一主线展开教学，在教学设计上，采用了课堂小练笔的形式扩写故事，让学生对文章进行再加工再创造，让学生的思维火花得到升腾，让学生的思想感情得到再次的升华，从而达到学语言是为了用语言的目的。 　　幕后负责课件设计的孟荣老师，发挥自己的特长，精心制作课件，并多次与讲课老师积极沟通，哪怕是一张图片都要反复斟酌，以求最好的展示效果。 五年级教研组《跳水》 　　五年级教研组展示的是列夫托尔斯泰的作品《跳水》，课堂教学中，五年级的老师们以独具匠心的设计、扎实的教学基本功、精湛的课堂教学手段和方法，将精心准备的教学设计展现于课堂，使整个课堂精彩纷呈。 　　说课作为公开课中重要的一环，是教师们互相学习、切磋教艺，研究教学的重要措施。正如一位哲学家所说："你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换以后，每个人就是两种思想。"秦相如老师和郝新珍老师的说课从教材分析、学情分析、教学过程等方面入手，全面地阐述了授课思路。她们思路清晰、从容镇定，得到老师们的一致好评。 后记 　　“团队研课”是我校近几年来一直坚持的一种教研形式，是扎扎实实提高教学质量的策略之一，其主要关注学科核心素养，学生能力的提升和学生学习方式的转变。付校长常说:“教学是根，教研是魂，课标是方向。要用新课标来引领教师的教育教学，同时要发挥团队的力量，用团队力量促使个人快速成长，从而达到个人与团队的双赢。”在校领导的指引下，我们的语文团队将集思广益，共研共享共发展，在教研活动中不断积淀，不断成长！