一模成绩分析

莫负好时光

开学两个星期后，一模考试在期待中来临。疫情导致学校无法正常开学，学生隔离在家自行学习，虽学校采取措施并进行两次线上模拟考试，但学情到底如何？这两星期，我们在探索中前进，注重课堂反馈，提高课堂效率。 终于，耗时四天的模拟考试已经过去，又经过几天的跷首等待，终于学生成绩姗姗而来。 总体来说，所教3个文科班总分106，位列年级第一，超过一中级部1.4分。对语文学科来说，超过这个分数点是极为不易的，这表明假期线上学习是有显著效果的。但3个班的分值相差很大，13班一直很突出，位居年级第一；12班后来居上，位居年级第二；11班下滑严重，有很多低分生。 具体分析如下：（1）学生分析、归纳文本能力有待提高。有的学生浮光掠影地看一遍文章就开始做题，不能正确把握文章中心。有的甚至不看文章就答题，只是在文中搜索比对区间，割裂了文本之间的联系，以偏概全，要点不全，自然不能得高分。还有些同学只抄写文本中的重点语句，不能转化成答题要点。（2）作文审题能力有待提高。作文考虑的首要问题应该是“命题者要我写什么”，不是“我认为这个作文应该写什么”。这是作文的第步，这一步可以决定作文的最终分数，审题工作做好了，文章就成功了半。而学生恰恰不能准确把握材料中心，确立正确立意。若是任务驱动性作文，不能根据具体任务写作，往往偏题或跑题。 （3）成绩不均衡，相差很大。班级之间相差很大，13班108，12班106，11班103，平均分最高班级与最低班级相差5分。班级之内差距明显，如11班最高分119分，最低分87分，相差32分。班级分层严重，前9名语文成绩105分以上，10名到15名成绩在95分左右，相差10分。有效人数成绩下滑严重，如李永睿、成伟萍、雷增伟、陈帅、张国聘、曹颖等。 具体措施: 注重学情，紧抓基础。针对学生二轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。 　　1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。 　　2、分类归纳，突破难点。对二轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。 　　3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练和点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法， 　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。 　6、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。