播种 <p> 喜欢带学生背小古文，背了几届了，都颇受益。</p><p> 这一届，我们读得更早些，二上就开始了小古文之旅。每天晨读一篇，反复诵读，偶尔我会做一点讲解。</p><p> 今年疫情，在家度过的二下，我们并没有间断，每天晨读，读熟即可，背诵更佳。几个月下来，一本书快读完了。偶尔，我会让他们仿写一句话。</p> <p> 读完《燕子》一文，我留了个选做作业，燕子的新居建成了，你会怎么来祝贺呢？</p> <p>没想到，孩子们都完成得不错呢！</p> 发芽 <p> 为了监督和激励孩子们阅读和背诵，我们还设定了晨读打卡活动。发送语音或者视频，鼓励其他同学要给予点评。</p> 抽枝 <p> 孩子们学习小古文的兴趣越来越浓，一篇小古文很快就能读熟。我想，如果能让孩子们自己来主持晨读，会不会更好？</p> <p> 开始是语音主持，小主持人发送语音、文字，并对抽检语音进行点评。</p> <p>小朋友们进入角色非常快，每一位的主持都非常精彩。</p> <p> 慢慢的，他们不满足于语音和文字，孙国洋同学首开小古文讲坛，摇身一变，变成了博学的讲师。</p> <p>语音纠错</p> <p>其他小朋友纷纷效仿。</p> <p> 想要教给别人，首先要自己熟读成诵，查找资料，这就是学习的过程。相信他们在此期间的收获一定是很大的。</p> 初放 <p> 随着时间越来越长，孩子们积累的也越来越多。五一假期的一日，雨汐妈妈发来一篇雨汐试水的小古文，让我眼前一亮。</p> <p> 我把这第一篇小古文发到班里，没想到，一石激起千层浪。孩子们都按捺不住，纷纷尝试。</p> <p>这大概就是“润物细无声”吧！</p> <p>我愿意做那个园丁，静静的，给她们施肥、浇水、除草、捉虫，直到花儿怒放的那一天。</p>