线上教研同进步，教学相长共提升 ——赫行实验学校小学部三年级语文线上教研纪实

婉铭

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，随着网络教学的不断推进，赫行实验学校小学部集体教研开展得如火如荼。2020年5月7日，赫行实验学校小学部三年级全体语文教师进行了一场线上集体备课展示。学校有幸邀请来二道区进修学校朱桂荣副校长、语文教研员杨桂华主任莅临线上给予专业指导。二道区其他兄弟学校的教学校长、主任和一百多位语文教师也参加了此次线上备课活动。赫行实验学校小学部张泽芳副校长、杨翠华校长助理、王晓宏校长助理也与老师们共同教研。本次活动，是赫行小学网络常态化备课的一次真实再现，大家集思广益，交流研讨，在互相学习中优势互补，教学相长。 　　13点整，在王晓宏校长助理的主持下，备课活动正式开始。 　　首先由学科组长张敬茹老师对第六单元教材内容进行整体解读。她着重对有效落实本单元语文要素进行了分析和讲解：把三年级上册学习过的理解难懂词语的方法进行迁移、整合，应用到“运用多种方法理解难懂句子”要素上来，达到降低难度与知识能力的迁移与提升。同时提醒老师们要关注教学难点的落实，也要注意到理解上的个体差异；学习内容要与学生生活实际相联系，丰富学生情感体验等。 　　刘敏娜老师呈现的是《剃头大师》一课，她紧紧围绕单元要素的落实，引导学生学习运用抓住重点词、联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法来理解课文中难懂的句子，目标明确，方法适切。在学法引导上，鼓励学生利用表格的形式从过程和结果两方面进行对比，化难为易。其对课文重难点的把控，学生学习能力的培养以及语文要素的落实得到老师们的一致肯定。 　　随着甜美声音的响起，李晓雪老师精心准备的《肥皂泡》一课，呈现在屏幕上。在教学过程中她关注了冰心独特的语言风格，把培养学生感悟文字之美与落实语文素养融合在一起，文美情也美。尤为突出的是对教学难点的突破—本课个性化词语的理解。她巧妙的利用导学案，设计学生课前在家亲自制作、吹肥皂泡，并认真观察泡泡的状态、颜色及变化。实践体验，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解难懂词句奠定了基础，也引发了与会老师们对于导学案在教学过程中合理有效应用的深度思考。 　　张敬茹老师展示的是略读课文《我不能失信》，她抛出主线问题引导学生独立思考，并尝试运用前面所学到的理解难懂句子的方法来理解课文内容与人物信守承诺的优秀品质。真正实现了语文教学中的“授之以渔”。备课教师通过张老师的解析，也感受到略读课文与精读课文教学目标与能力培养的不同。 　　三位备课教师的精彩发言，得到参会老师们的一致肯定，同时也激发大家畅所欲言，纷纷提出了自己的建议和思考。 长课文的朗读指导如何落实？“表弟”“堂弟”的区别该怎样在课堂上呈现？冰心的语言风格通过什么方式进一步拓展体会？……  一石激起千层浪，从整体教学设计到具体细节的处理，从语文要素的落实到课外内容的延展，从对文本的疑惑到对主体思想的领悟，一个个问题在老师们各抒己见、交流短长的过程中迎刃而解，教学智慧不断闪现。 　　最后，教研员杨桂华主任对本次线上教研活动进行了专业的点评指导。她高度赞扬了赫行小学一直以来对语文集体备课的重视。本次备课主备人备课精准、充分，围绕语文要素精心设计，研讨交流热烈，实效性强。尤其是导学案及优效作业的配套设计，使整个教学浑然一体，便于知识落实、能力形成。杨主任还建议大家在备课中要进行单元整体解读，运用多种方法落实语文要素。言简意赅，精准透彻的点拨，令与会教师茅塞顿开。杨主任的肯定与指导，坚定了赫行小学语文教师们致力教研、弦歌不辍的教书初心，也坚定了所有与会教师投身语文教改、学科育人的决心。 　　最后杨翠华校长助理在总结发言中，诚挚感谢了教师进修学校各位领导和各位教研员对学校多年来的帮助、指导，尤其是朱校长和杨主任对赫行小学语文教师的关怀及语文教学的肯定。同时，杨校长对莅临线上教研的各校领导、老师表示衷心感谢。她随之对赫行小学线上教研活动进行了简要介绍，着重对“四步式”集体备课的实施及成效进行了汇报。 　　教无定法，研无止境，在教师进修学校的指导下，相信赫行小学的语文教学无论是线上还是线下，一定会“潮平两岸阔，风正一帆悬”；二道小学语文一定会“会当凌绝顶，一览众山小”！