研究科学评价，提升课堂活力 ——泸州市龙马潭区小街子小学数学组活力课堂评价专题研讨会

七

为了打造课堂教学的有效性，进一步提高学生课堂参与的积极性和主动性。我校着眼于学生的学习和教师的教学，积极提议课堂评价方案的修订，小街子数学教研组全体成员于2020年5月7日下午2：30，在三楼会议室开展了主题为“数学活力课堂评价方案讨论”的活动。为数学教师提供了一个互相交流、探讨的平台。 首先教务处主任张清春从课堂教学结构的基本思想，操作策略，问题意识几方面谈及课堂教学结构改革的前提。在此前提下，大家展开讨论，寻求最优方案，制定大体框架。 张主任提到三个“贯穿”1.习惯养成教育贯穿始终2.训练贯穿始终3.激励评价贯穿始终以此让课堂评价延伸到学期综合素质评价，促进孩子健康发展。其次提出了课堂教学评价指标体系的三个指标，即基础指标，扩展指标，推进指标，为制定最优方案，指出了鲜明的方向。张主任用细致的语言剖析出目前课堂教学评价方案制定的必要性，从以往的宏观逐渐细化，并深入贯彻“以学定教，自主高效”核心教学理念，为本次课堂教学评价体系的制定注入了鲜活的灵魂。 接下来，数学教研组组长马月乔介绍了课堂评价的几种形式，提议采用观察法，利用表格形式和百分制，进行课堂教学打分，教师和学生各50分，力求结合本校实际情况，以表格的形式，整理出相应的内容，并制定一级二级指标，分类规划区域，争取细化到点。 在教务处主任张清春和数学教研组组长马月乔的带领下，小街子数学教研组展开了积极的讨论，在张主任提出的大前提下，积极采取马组长的金点提议，数学教师们进行积极思考，踊跃讨论，初步制订了以“查，学，展，导，练”五要素分明的课堂教学评价方案。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量，孩子们在这样的课堂中也一定学有所获。