如何做好幼小衔接

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一、现状分析 1.“一年级新生适应问题”，统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普遍反映为：　　（1）规则意识差，听的习惯差.（2）任务意识差，做作业完成意识差.（3）生活自理能力上的不适应.　（4）与伙伴的合作、谦让、社交意识差. 2. 造成这一现状的主要原因——幼儿园与小学存在本质的差异。 3.我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比较，看这种不适应的存在，主要表现在八个不一： （1）学习时间不一（幼儿园1小时，小学3-4小时）　　 （2）生活制度不一（幼儿园是活动学习相结合，小学只有活动课才能让孩子动起来。）　　 （3）生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使幼儿感到枯燥。） （5）睡眠时间不一　　（6）师生关系不一（幼儿园：一个班教师是二教一保配备，而小学是一个班5、6位课任教师，一节课一轮换）（7）家长要求不一（幼儿园：健康开心，小学：学习成绩）（8）教学方法不一（幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统性、知识性，需要勤奋刻苦才能完成学习任务。） 二、幼小衔接，作为家长我们该做什么？ 1.物质准备　　（1）双肩背的书包。　　（2）简单的铅笔盒。　　（3）硬性铅笔。　　（4）多样的卷笔刀。　　（5）方形的橡皮。　　（6）喝水杯 （7）给孩子布置一个固定的、安静的区域，让他做功课。 2.心理、习惯和能力准备　　（1）做好入学前的准备。激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。 （2）关注孩子的情绪变化。在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不要强。 （3）注重时间观念的培养。　　（4）培养孩子的任务意识和自我服务意识。　　 3.良好的学习习惯养成什么是习惯？人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。 　　4.一年级孩子应该养成的学习好习惯： （1）集中注意力 （2）踊跃举手发言 （3）书写规范 （4）按时完成作业 （5）自己看课程表、自己整理书包 （6）珍惜时间，学习上不磨蹭 （7）认真、细心、不马虎 （8）正确的坐姿、看姿等 三、预想9月:新小学生会有哪些问题？ 汉语拼音:1、认识到学好拼音的重要性（打字、发信息、考试）2、拼音的要求（1）23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要求会认、会读、会写、会默。（2）两拼音、三拼音要求会拼读，最好能直呼音节。（3）用拼音拼读一些简单的读物（比如：学生感兴趣的谜语、绕口令、古诗等），让孩子在读的过程中达到复习、巩固汉语拼音的效果。 3.怎么做：（1）先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关的事情。（2）回家后及时进行复习（3）多读多练，熟能生巧（4）制作卡片（5）通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。 4.识字目标：学习汉字，尽快接触汉字，激发学生学习汉字的兴趣，广泛开发课程资源，体现“主体”（以学生为主体）、“开放”（把社会作为识字的舞台，生活中处处可以识字）、“潜能”（孩子有多大潜能，就让孩子发挥多大潜能），从而能够提前识字，提前进行阅读。 5.具体做法：在环境中识字（1）学习环境（教室、校园、同学名字）包括认识自己的名字，了解名字的由来，说说名字里的故事，让孩子们相互进行交流，有条件的制作名片，在相互认识中识字。认识课程表、课本。（2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票）（3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜语、绕口令等），并进行剪贴，集中识字。 6.写字习惯：（1）认识写字的重要性（2）养成认真书写的习惯（3）要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习擦橡皮）（4）从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结构，学会寻找书写规律。（5）入学前要把自己的名字先练练好。 四、正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起，由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5厘米 横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。 埋头型：把拇指藏在食指后面，是第二多儿童犯的执笔手势。 扭曲型：拇指扭曲，以食指顶著笔杆。 扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊骨。 直线型：拇指和食指成直执笔。 错位型：以拇指、食指和中指握笔，不知为何，较多女孩子犯此类型。 睡觉型：写字时手腕和手边会贴著桌面，遮著自已的视线。 拳头型：执笔时好像握著一个拳头一样。 五、说话的训练与培养！ 1、听故事练说话。 2、看图说话是培养学生思维能力最主要的途径。 ３、问题所在:目前教材内容和考试内容相脱节，教的是人际交往、口语能力的培养、训练，考的却是看图写话，所以有些孩子因为没有经过看图说话、看图写话的训练，到了三年级写作文就会觉得特别吃力，并且对写作产生厌烦情绪，变得不愿意写作，甚至还怕写作，从而产生畏惧感，到三年级再抓已经迟了。 六、数学：一年级的数学并不难，很多内容在幼儿园已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最叫人担心，比如：不能规范的书写“0－9”，不坚持每天做口算题目，不积极参与动脑筋题目的理解或是一题多解等等。 　　解决办法碰到这种情况，您还是要从培养孩子的学习习惯入手：一定要让孩子规范书写；需要用直尺的地方，一定要让孩子坚持用尺；数学题目完成后，一定要让孩子自己检查，不要依赖您。对于那些知识掌握的比较好，并有条件的孩子，您可以有针对性的让他做一些趣味数学题目，提高孩子学习的兴趣。 七、其他科目：其他学科，比如手工劳动、自然常识、美术、音乐等常常会要求孩子带好配套的学具、乐器、颜料、剪刀、胶水等物品，遗忘是孩子的通病。解决办法因此，您应该要求孩子根据课表，做好课前准备工作，养成良好的习惯。 八、课间休息:现在小学的课间休息时间为10分钟，但我们的新小学生常常不知道在这段时间内干什么。 解决办法 在开学前，您可以向孩子解释一下什么是课间休息，应该怎样合理的安排这10分钟，您也可以列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪，比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所，然后适当地休息，休息时要注意安全，不要进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。 九、课余时间：放学以后，初入小学的孩子可能　还不能完全适应有功课的生活，不是　忘了做功课，就是拖到吃晚饭或者睡　觉前才匆匆忙忙的做功课。 　　解决办法对此，您要明确的告诉孩子，放学后应该先做功课，然后再玩。每天，除了完成作业，还要有一小时的复习、预习、检查和整理时间，您要督促孩子检查一下完成的作业，并预习一下新的内容，整理好书包，带齐学习用品，听听语文和英语的录音材料。　　做为家长，您在这段时间内最好能和孩子同步，一起学习、看书、读报，形成良好的学习氛围。　　此外，除了每天的新闻节目，学校一般不主张周一到周四晚上让孩子看电视，您要保证孩子有充足的睡眠时间，使他有充沛的精力投入第二天的学习。 十、孩子坐不住，上课不认真听讲怎么办？ 　　1、上课不听讲，讲话或者做小动作。 2、看上去遵守课堂纪律，其实没在听讲,而是思想在开小差。 3、听讲听的比较认真，但是没有在积极思考。 4、认真听讲，跟着老师的思路积极思考,大胆表达自己的观点。 *造成这一现象，可能有以下原因： 1、老师讲的内容，孩子以前听到过或者已经懂了。这就要求您和老师一起努力，培养孩子良好的学习习惯。 2、检查孩子的书本是否干净、完整，课本上如果有乱写乱画现象，上课肯定在开小差；课本干净如新情况同样严重：也许他连书都没打开读过。书上该圈的、该划的、该点的、该做的笔记都有，才说明他上课认真听讲了。 3、通过查看作业本可以看到他作业的质量，掌握知识的情况和老师的评价。 *怎样培养孩子良好的听课习惯 1、文具的准备要简单，不要花样太多。不带玩具到学校。2、鼓励孩子积极参与，大胆表达自己的想法。 3、回家后与孩子聊聊当天的课程，说说自己对文章的看法，甚至是对同学发言的想法。 4、孩子比较好动，建议您可以训练孩子安静的坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过度到40分钟。在这一段时间内，您可以让他看看书、听听故事，做做手工或者画画等等，逐步养成孩子的自控能力。 十一、孩子做作业磨蹭怎么办？ 　　1、家长要关注，要重视，分析其磨蹭的原因是什么。 2、找到原因后就要对症下药： （1）使用计时活动，培养孩子的时间观念。做某件事情，需要多长时间，事先设定，以最快的速度保质保量完成，可以计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动等。 （2）让孩子认识到“快得值得”。每天应给孩子玩的时间，每天应有一小时属于孩子自己的时间，并让孩子知道，时间是靠自己节约下来的。还要给孩子适当的奖励，如：陪孩子做一件他喜欢的事情（滑滑板车），郊游、买书等。 　　（3）鼓励为主，正面引导。家长要改变观点，改责备为鼓励，如：“你能行”、“你可以快起来”，用这样一些激励性的语言来鼓励孩子。 （4）给孩子创造一个良好的学习环境，养成良好的学习习惯（专心、不能边吃东西边做作业，也不能写写玩玩。）。 （5）平时就要养成严格遵守作息时间的习惯。让孩子自己订时间按时睡觉，按时起床，按时间表做自己的事情。 　　十二、孩子做作业总是粗心怎么办？ 　　1、帮助孩子合理安排作息时间，让孩子学会“专时专用”，玩要玩得开心，学要学得认真。 2、帮助孩子养成认真审题的作业习惯，告诉孩子要仔细看题目，多读几遍，然后认真想问题，最后再做。如果他遇到难题，在帮助他的时候，必须先让他思考一下，做作业先是求对，再求快。 3、做完作业还要检查，教会孩子检查的方法。 4、为孩子准备一本错题本，当孩子因粗心而做错作业时，可以让孩子把错题集中，并记录下来，同他一起分析错误的原因，并找出规律，再出些类似的题目给他做。 十三、怎样培养孩子读书的兴趣与习惯？ 未来行动方向：1、引导孩子与好书为友、与经典为伴。2、培养孩子边读边思考的习惯。 　　1、每天定时阅读，保证时间。 2、进行亲子阅读，进行分享。 3、刚开始读书以培养兴趣为主，因此选择有趣味的书给孩子看。注意：篇幅要短而小；内容要容易理解；注意阅读气氛要轻松愉悦；鼓励孩子去猜测故事的下文，从而增强孩子读书的兴趣。 4、经常带孩子逛书店，每个双休日都陪孩子到书店坐坐，那里有很多看书的孩子，书店也专门安排了坐位给孩子们看书，所以那里很容易形成一个看书的“气”场。 5、把书放在孩子房间里低矮的书架上以便孩子翻阅。 十四、低年段推荐书目（1）《木偶奇遇记》（2）《安徒生童话》安徽美术出版社钻石梦幻篇（3）《格林童话》安徽美术出版社钻石梦幻篇 （4）《神奇的钓鱼竿》（5）《说谎的放羊娃》（6）《一千零一页》哈尔滨出版社（7）《我的第一本安全护照》-----生活手册（8）《蓝猫淘气3000问》（9）《西游记》（10）《三毛流浪记》 十五、培养孩子习惯要注意的五个原则 总之，幼小衔接对于大班孩子来说是非常关键的，所以，我们要家长、社会、学校三结合共同做好衔接工作。感谢各位家长能从百忙中抽出时间参加这个会，有说的不到的地方还请大家见谅，有不同意见的家长我们还可以进行沟通、交流。 愿天下所有的孩子快乐成长，家庭幸福美满