汉正小学五（2）班四月份线上教学总结——我们的四月天

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学生

教学

作业

课堂

线上

上课

学习

四月

需要

直播

　　“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”惜春，恋春之余也有惊喜。积极而认真地发现网络那端的美好，处处春常在。

　　“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”忙碌时依然可以选择欣赏沿途的旖旎风光。执一分对线上教学的热爱之情，让学生感受到学习的乐趣和生活的美好。

四月已悄然而去，线上教学的每一天都很忙碌而充实。当清晨的鸟鸣传入耳寂，线上教学一天的安排便在头脑中酝酿，编辑，让学生一天的学习有目标，有方法。

每天线上教学三部曲！

1、课前（学生预习）

网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。

在这样的观念指导下，教学形式就可以灵活多样了：可以整合浩瀚的网络资源，引用国家或市里提供的优质课堂设计，也可以节选精华部分，结合学情加入必要的补充。但在整合资源时，需要注意资源来源的权威性，还要牢牢把握课堂目标，做到主次分明，“乱花渐欲迷人眼”，切不可将资源一股脑儿塞给学生。

2.课中（与学生互动交流）

（1）完善细节

由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。

针对学生容易迟到的现象，提前5-10分钟发直播连接，在直播题目上写明上课的时间、学科、课题等，如8:50—9:30语文《跳水》。

为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。还可以播放一段轻音乐，等待上课。

增加仪式感。虽然是上网课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围，增加课堂仪式感，播放学校的上课铃声。熟悉的铃声响起，学生会下意识地调整状态进入课堂。

（2）关注学生

线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。有时候停下来读读写写，个别学生可能就开小差，但也许我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。

其次，课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，能吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性。

3.课后（学生复习巩固）

作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此，适时的检查作业，适当的监督是有必要的。

每个学生每天都要提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。

及时小结和反馈，激励学生坚持学习！

线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。

线上教学，我坚持每天小结，每天表扬优秀学生，树立榜样。一发现问题，马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。注重榜样的力量。在直播课堂上展示一周以来做得好的作业，学生都有力争上游的心，有了同学的刺激，自然会学习。

家校合力必不可少，及时与家长沟通！

通过写信或者通知等形式与家长达成共识——保持信息传达的及时性。针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况、寻找原因并解决问题。

　　线上教学，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空间，一切似乎看不着摸不到。但四月，终究是温暖向上的，我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能多影响几个学生。以上是四月份线上教学经验的总结与反思，且行且思，不负美好四月天。