<h3> <b></b>有一个词语叫“守望”。面对疫情，教育何为？唯有满怀教育热忱，守望“云端教学”，用爱点亮爱，用心温暖心，才能与孩子们一起奏响辄耕云端，“语”动春天的交响乐！</h3> 成长没有暂停键，疫情之下，云端之上，教育孩子们用心认识生命、懂得感恩、培养孩的爱国情怀、健康意识，自律能力，显得尤为重要。 停课不停学，成长不延期。我结合孩子们学习的特点和新课程要求，从培养孩子的语文素养出发，充分利用网络条件，进行教学活动设计。丰富多样的学习活动有条不紊地开展，精彩纷呈！ 阅读经典，感悟经典，享受经典，一粒粒“品经典、爱阅读”的种子，正通过云端播撒在孩子们的心田。 我们认真悦读，老师在线陪伴着我们，爸爸妈妈和我们一起悦读......<br><br> 写好方块字，做好中国人。每天下午的静心书写时段，我通过微课、直播等形式，从坐姿、握笔姿势到书写，指导孩子们正确、规范地书写生字。横平竖直、撇捺如刀......一笔一画记心间，一个个汉字如精灵般活跃于孩子们的练字本上。 练笔有助于培养孩子的语言组织能力和表达能力，虽然身处云端，我仍然不忘帮孩子插上想象的翅膀，鼓励孩子通过思维导图、小日记、看图写话等方式，将自己的所思所想，所闻所感进行表达。 面对全民网课的新生态，教师化身主播，竞相成为“带货王”。如何让学生愿意听、争着学，高效地汲取语文这方沃土的滋养？我与全体语文老师和家长执手云端，开展云上教研，集团队之力，寻语文之法。 为了使孩子们有更好的线上学习体验，老师们分工合作，根据现有网络条件及个人特长安排教学任务：电子备课、直播授课、书写指导、搜集资料，老师们各司其职，有更多的时间专注准备。组内分工明确，线下云端不停歇。<div> 语文老师通过视频会议，讨论确定语文教学安排及人员分工。一二年级组的老师们围绕“如何在云端课堂夯实识字教学”这一主题展开研讨，确定了以“五维识字法”为指导，采取“随文识字”“集中识字”等方法，多措并举丰富云端识字教学策略。从识记字音、字形到理解字义、文化，再到书写感悟，层层递进，让“识字、写字”在云端落实。三四年级组老师们以“古诗、儿歌、童谣”为载体，利用晨读、课后等时间鼓励孩子们熟读经典、唱读经典、艺术性表演读经典，用朗朗书声厚植文化底蕴。五年级语文老师立足年段特征，结合当下疫情学习环境，确立了“绘本阅读教学”的教研主题。达成了“师生共读、教师专业自读，为阅读课蓄力；年级直播大课指导阅读方法”的共识。<br></div> 疫情渐行渐远，春光近在眼前，校园相聚指日可待，在期待和向往中，我将继续辄耕云端，“语”动春天！ <div><br></div>