<p> 科学无处不在，高科技更是无处不在，在我们身边就有许多东西是用科学创造出来的。根据本学期的教学工作要求，在研究探索新形势下，为了提高科学学科课堂的有效性，转变教学策略和教学模式，西宁市杨家庄小学五年级组以促进学生核心素养，提升理论和实践研究为主线，开展了科学学科展示活动课。</p> <p> 苏红老师执教的是《液体的热胀冷缩》，课堂中贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，苏老师创设了问题的情景并引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中使学生感悟到了科学探究的乐趣与意义。</p> <p> 祁燕老师执教的是《马铃薯在液体中的沉浮》，在教学过程中不仅让学生进行了科学探究，还教会了学生如何运用科学知识进行探究。</p> <p> 马永红老师执教的是《物体在水中的沉与浮》，这堂课结构脉络很清晰，用苹果、回形针、橡皮等学生熟悉的实物进行了大量的操作实验，课堂气氛活跃，马老师提倡向简约课堂推进。</p> <p> 《我的水钟》是科教版五下《时间的测量》单元第四课，张杰老师在授课中引导学生在滴漏实验中完成了一个受水型水钟的制作，学生的思维和动手操作能力得到了锻炼和提高。</p> <p> 王嘉蕾老师执教的是《摆的秘密》，教学中以问题为主线，以活动为载体，以探究为主要手段，在探究过程中让学生制定操作规则，让学生进行合作探究 ，进行小组探究，通过研究、观察，学生真正得到科学课的成功体验。比如：摆的定义，学生得到了形象、逼真的课程感受，加深了学生的理解，体现出教师的教学美。</p> <p> 陈文强老师执教的是《马铃薯在液体中的沉浮》。教学中，陈老师让学生观察两种容器中马铃薯的浮沉情况，通过”引导、启发、实践、发现、总结”提高学生分析、掌握和运用相关知识的能力，促进了学生构建概念和相应的知识体系。</p> <p> 课堂是师生共同完成教学的过程，是教师引领学生经历学习的过程。五年级的六位老师以其精炼的语音，有序的组织，富有节奏的课堂进程，很好地实践了情境的创设、探究的发展、知识的落实拓展等环节，时间安排得当，师生关系和谐。</p>