<p> 停课不停学，静待花开时……</p><p> 托尔斯泰曾说过："成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣"。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 一年级的孩子们，注意集中力差,自我意志力薄弱,疫情期间的线上学习，若无家长督促的孩子，他们的学习效果特别不理想，特别对于识字方面,很多课本中出现的生字都不认识，每天反复读,收效也甚微。针对此种情况，我布置了一项"制作生字卡片"的作业，要求孩子们对于自己易读错写错或不认识的字按自己喜欢的方式制作成识字卡片，孩子们兴趣高涨做得可认真啦!</p> <p> 根据自己的学习情况，孩子们很乐意每天对自己的字卡进行随时添加，并每天复习,学习兴趣随之提高了。</p> <p> 我被孩子们认真的态度所折服了！瞧，一张张字卡倾注了孩子们的汗水与智慧，相信他们每制作完一张字卡，这个生字也就基本掌握了，比拿着书本反复诵读和机械性地反复抄写,应该更有效！</p> <p> 一张张各式各样的字卡，有拼音、有组词、有偏旁、有结构，还有的有句子，孩子们真是颇费心思！当老师充分调动起了孩子们的积极性时，孩子们会让你刮目相看......</p> <p> 疫情期间，孩子们都宅在家中,我鼓励孩子们用善于发现的眼睛在生活中识字，观察身边的人和物，让孩子们将生活中认识的字,制作成"识字小报",让孩子们养成在生活中主动识字的好习惯。</p> <p> 我一直都觉得爱看书的孩子最美!</p><p> 本学期我给孩子们推荐了三十本课外阅读书目，鼓励孩子们在阅读中识字。虽然是疫情期间,孩子们仍然坚持每天阅读二十分钟以上,并拍照上传给老师，为一直坚持的孩子们点赞!</p><p><br></p> <p> 我仿佛听见了孩子们的琅琅书声……</p><p> 我仿佛感受到了孩子们阅读时心境……</p><p> 我仿佛闻到了孩子们手中的浓浓书香……</p> <p> 亲爱的孩子们,戴老师将大文豪朱熹的一句话赠予你们---</p> <p> 作为低年级教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，引导学生自主学习汉字的习惯，不断激发学生去体验识字的乐趣，让孩子们爱上识字爱上阅读爱上语文！</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">编辑:戴宇婷</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">审核:权会平</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">签发:刘慧珍</span></p>