<p> “停课不停学”，在疫情防控期间，不仅仅学生，焦镇小学综合组的教师们也不断更新自身教学理念、提升教学“硬核”。综合组的老师们，虽然每星期在每个班授课的节数不多，但是所教授的班级比较多，并且还都兼职学校其他科室的工作，今天我们综合教研组就前段时间“线上教学”存在的问题及如何衔接回归课堂进行了讨论。</p> <p>田淼老师讲前段时间线上教学存在的主要问题是学生不重视副课，学习积极性很弱，交作业的同学非常少，导致学习效果不佳。</p><p>开学复课后，我打算将一年级思品和科学重新上一遍，帮助同学们更好的掌握知识。</p> <p>把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。王田洋老师提出要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。</p><p>制定针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。</p> <p>刘咪咪老师说网课可以反复学习，因此孩子可以根据自己学习的需要，重听或重学部分内容，通过反复重学，反复思考，来帮助彻底的理解和掌握，巩固学习的效果。</p> <p>线上教学的三大不足，一是监管弱化，学生不认真听讲、翘课、拖欠作业等现象会比较普遍；二是小组讨论展开困难，生际互动频次减少；三是考试有难度。王野老师提出来三点，大家也一起进行了讨论。</p> <p>对于美术来说，线上教学存在一定的困难，有些课程需要孩子认真听，然后再动手，但是听孩子们能做到，动手的话就差强人意，所以效果不是很明显，针对这个问题，汪娜娜老师在实体教学中，重新进行教学活动，让孩子们将自己的朦胧记忆再加深印象，增强动手实践能力。</p> <p>孙瑞悦老师认为线上学习教学过程中的灵活性不足，学生参与度低，学习效果不佳，鼓励学生复听，回看线上教学视频，在回归线下教学之后合理检验学生线上学习成果，制定相应学习方案。</p> <p>线上教学需要孩子具备一定的独立思考能力和自我约束能力。对于所学知识，没有目的和检验效果，孩子容易轻飘飘过一次拉倒，根本没有掌握知识点。老师无法面对面纠正学生的错误。马妍老师也认为之前教学效果不容乐观。复课之后，还是要从头开始进行教学，确保学生都能掌握所学内容。</p> <p>朱丹老师所带班级线上教学学生的实时反馈不够。每次布置的随堂练习不可能像常规课一样看的很清楚，只能够进行抽查。学生的实时反馈不够。每次布置的随堂练习不可能像常规课一样看的很清楚，只能够进行抽查。每次操作练习看不到真实效果，所以开学后还是先检测然后集中新的教学，着重学生操作练习！</p> <p>线上学习对于有的学生来说是比较难得，他们不能从教师的话语里提取出有用的信息，也有学生根本没有听课，所以李园园老师说开学后首先要进行检测，摸清学生的真实水平，根据实际情况再制定教学计划。</p> <p>这场特殊的教学阵地上，教研组采取线上、线下相结合活动，共同备课、研讨，以“我们应该做什么”为准则，始终把学生、家长和学校的需求为方向、目标，推行常态化教研，进行精细化教学，打赢线上教学的攻坚战。相信我们综合教研组每位老师同学今天的讨论学习，一定会制定好自己的教学计划，开展更高效的课堂！</p>