第二期南昌市第九届初中英语园丁杯优秀课例观摩及研讨活动顺利开展

肖丽娜

南昌市

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杜薇

　　随着南昌市第九届初中英语“园丁杯”优秀课例观摩及研讨活动第一期的顺利开展，南昌市初中英语教研中心和南昌市外国语学校（南昌市英语教改基地）为继续推进抗疫期间“战役不停研”的理念，保障教师在疫情期间获得教学成长，于5月5日至7日开展了第二期的线上教研活动。

活动引起热烈反响，有效推动和提升了南昌市初中英语教研的参与度和影响力，教师们在教研中心的引领下共同成长。台前幕后，凝练成一颗颗“和善而坚定”的教育心。

活动内容

一、光影星播“课”

5月5日和6日下午2：30，南昌市外国语学校英语教师肖丽娜和方春作为课例播放员，推介了杜薇（南昌一中）和丁湘（东湖区光明学校）的“园丁杯”赛课视频。期间，教师们提前在线上完整感受了两堂精彩的“园丁杯”优秀课例视频，讨论不断，热情不减，为7日的研讨活动做好充足的准备，是一次属于教学研讨的“课前预习”。

二、听课讲座

5月7日下午2：30，研讨活动正式拉开帷幕。首先，吴磊老师 （南昌市外国语学校教务处副主任、市视导团指导老师）带来的听课指导性讲座《如何在英语课堂中培养学生的思维品质》。作为观摩课例的必备“餐前甜点”，这堂关于“培养学生思维品质”的讲座无疑给广大教师们带来了切实指导和深度思考。

三、同课异构、同课异说

课题：九年级Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section B（2a-2e）阅读课。

• 授课教师杜薇简介
  

杜薇，南昌市第一中学英语教师，多次指导学生参加全国中学生英语能力竞赛， 曾发表论文《核心素养，让学生扬帆远航的基石》在南昌市第33届学术年会上荣获一等奖。 荣获第二届江西省中小学青年教师教学竞赛中学英语组一等奖。

• 授课教师丁湘简介
  

丁湘，东湖区光明宗学中学一级教师，东湖区初中英语学科带头人，区骨干教师，获区骏马杯初中英语教学竞赛一等奖；所带班级先后多次获得区级先进班集体和市级先进班集体；多次参与省教研室组织的送教下乡活动；多次在南昌市教研活动中进行公开课展示。

　　在课例片段中我们感受同课异构带来的思维碰撞和角度多变；在说课中我们体会同课异说给我们留下的思考和创造力空间。教学迸发出新思路、课堂呈现不一样的精彩。点击下方视频，让我们来欣赏她们的精彩说课片段吧！

▲点击打开杜薇老师的说课片段

▲点击打开丁湘老师的说课片段

更多更完整直播回放，可在教研1或2群中找到。

四、专家评课

在精彩的同课异说之后，我们邀请了2位权威评课专家参与评课，他们分别是南昌市视导团专家李筱媛和东湖区中小学英语教研员高友明。

• 市视导团专家李筱媛
  

详解了本堂课的亮点：
1、板书设计新颖。 黑板一部分写下了本节课涉及的重点短语，另一部分设计了几个脚印，分别串联了几个关键词。表达出父母和刘宇虽有分歧，却有着一样的目标。
2、情境教学。课堂伊始，播放展示学生生活片段的视频，内容和学生平时的生活十分接近，能够激起学生的“共情”和“同理心”。 龚亚夫教授也曾经强调，英语学习要关注学生的心理，在课堂上激起学生的同理心，有利于学生的思维品质的发展。
3、任务型教学。杜老师的这堂课，给予学生足够的表达和思考的时间，在课堂36分钟的时候，给学生布置任务，写下自己遇到的困扰和分歧，4分钟的讨论时间，3分钟分享，学生都跃跃欲试，是本堂课的高潮。
4、教师评价。在这堂课中，杜老师充分利用形成性评价，学生讨论过程中，她能关注到最后一排的学生，走到她们身边，鼓励她们，这些孩子在发言的时候显得特别的积极主动。教师的语言和智慧，应体现在课堂的每一个细节。教师在课堂的角色是引导者，在恰当的时候，引导学生鼓励学生。随风潜入夜，润物细无声。如何做到这个“潜”字，值得我们老师深思。
5、情感目标的达成。在课堂进行到43分钟的时候，杜老师用了很深情的语言总结父母对于孩子的担忧来自于他们对孩子的爱，互相理解，及时沟通才是解决问题的关键。
不过，如果这个总结是通过设问的方式，让学生来总结，效果会更好。比如说可以从如何理解父母，为什么要和父母之间互相理解的角度来问，学生总结，更有利于内化今天学习的内容。
英语教学的目标要多样化。教材内容没有改变，但是教学环境在变化，学生在变化，教学就是要在变化中求好，求真，求美。

• 东湖区中小学英语教研员高友明
  

从语篇的主题、类型、写作意图、围绕的话题、语篇中人物的特点等方面充分解读了文本，文本解读细致深入透彻。紧接着，他又从三个方面对丁湘老师的课例进行了点评。
（1） 深入挖掘文本的基础上，实现了文本主题的育人价值。
（2） 运用“问题解决”的教学模式培养学生解决问题的能力。
（3） 借助“思维可视化”再现思维过程。
　　他指出，丁老师设计的大部分教学环节都是建立在深入挖掘文本的基础上，实现了文本主题的育人价值；丁老师的课例遵循了提出问题——分析问题——解决问题的思路进行备课的，从上课伊始的提出问题，到读中的分析问题，最后在读后写作环节学生运用所学来解决问题；丁老师的课例通过给出三个选择，以图片的形式表现，使思维可视化和外显化。最后，高老师认为本课最后的写作环节因为是小组合作完成，组内成员可能持有不同的观点，因此可以考虑在写前让学生自由分组选择赞成谁的观点，然后小组合作完成写作，学生能更真实地表达自己的观点。

五、结语

南昌市初中英语优秀课例观摩及研讨系列活动正如火如荼地进行着，内容丰富、形式多样的各类活动不仅提升了教研团队的凝聚力，也激发了教师对集体的认同感和归属感。

For better education,

we need excellent you.

图文编辑：肖丽娜

文稿来源：肖丽娜 杜薇 丁湘

主办：南昌市初中英语教研中心

协办：南昌市外国语学校

（南昌市英语教改基地）