析成绩，找不足，想对策，提质量---英语组2019至2020学年第二学期第一次教研活动纪实

吴洁雯

学生

成绩

英语

教学

老师

掌握

单词

分析

试卷

学习

　　纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。这个初夏，我们喜迎来了新冠后的新学期，师生安全回校面对面。

教学质量是一个学校的灵魂，而成绩更是教学质量的直接体现。为了更好的提高教学质量，反思教学中的不足，改进日后教学模式，为此我们英语组于2020年4月30号在会议室举行了成绩分析会。

　　本次会议，由英语组组长陈华强老师主持，黄雪花老师做会议记录。

　　会议开始前，英语老师们都提早到了会议室进行签到。

　　会议以陈华强组长的致辞拉开序幕。会议分为两个流程：各年级组成绩分析和讨论。

　　你方唱罢，我登台。我们年级组负责老师们开始从试卷情况、学情、平均分等多方面进行了分析。

三年级组  云叶老师

　　一.基本情况

三年级由于英语刚起点，成绩还是相对比较好，及格率为96.3%，优秀率为87.04%，低分人数基本为0。

二.试题总分析

本次考试试题题目多样化，题难易度适中，即考察了同学们对单词的认读，也考察了同学们对基本句型的掌握。

三.存在问题及建议

个别学生掌握知识还不够牢靠，并不能灵活运用。改进的措施是让学生们多看、多读、多背课文；并增强同学们对英语学习的兴趣。

四年级   李建丽老师

　　一.教学两个方面的成绩与问题：

成绩：学生具备一定的基础知识和基本技能，高分较多，整体发挥较好，但仍然存在着以下问题：

1． 学生对本学期的四会单词掌握不太好，很多基础中等及中等以下的同学没能正确规范书写。

2．学生对某些重点语法掌握不足。

3．学生对句子的整体理解能力比较薄弱。

4．学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，语言综合理解能力较差。

二.改进措施：

1、 加强词汇教学。特别要着重抓学生的书写， 单词教学要词不离句，让学生在学会单词的同时，也学会单词的运用。

2、句型教学要与语境相结合。避免枯燥、机械、单一的英语课堂教学。活用教材，重视知识的积累，经常地接触，反复地运用， 在激发和培育小学生学习英语兴趣的同时，帮助他们建立学习英语的自信心 。

3、同时要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握灵活的做题方法。

五年级  符青蝶老师

一.学情分析

高年级课文篇幅较长，内容较难，对于乡村孩子来说，学习有一定的难度。孩子们的基础普遍不太好。

二.成绩分析

4个班的总分均在3000分，平均分在61分左右，及格人数每个班平均26个，及格率在52%左右，优秀人数每个班平均都有12个人，优秀率为28%左右。

三.试卷分析

试卷难度层层递进并逐渐加深，较为全面的检测了学生的各项语言技能内容，以五年级上册的词汇，主要句型为主要考察内容。反映出了学生知识掌握不牢，知识没有灵活运用。

六年级    陈华强老师

　　一.学情和试卷分析

学生基础较为薄弱，较难单词没有掌握到位。本次六年级期末考试试卷题型多样，设计较为合理，没有难题。学生考得较好。

二.教学问题

六年级的学困生较多，要处理好学困生辅导问题。除此之外，学生的背诵不到位和学习兴趣不高。

　　每个英语老师，都在认真聆听成绩分析。或埋头书写，或皱眉思考。

　　成绩分析后，老师们就存在的问题进行了讨论，共商解决之法。

组长总结发言

一.存在问题

综合全部年级的问题分析，问题主要有以下几点：

1学生掌握知识不够扎实，对所学内容不能很好地灵活运用。

2.学生的阅读理解比较薄弱，或压根没法开展英语阅读。

3.中高年级落后面比较大，很多学生产生厌学现象。

二.教学建议

面对如此严峻的问题，我们应该从以下几点着手，改善教学成绩：

1狠抓基础，全面发展学生听，说，读，写的能力。

2.对后进生的辅导不够，应该有针对性地对后进生进行补差。

3.在教学时要面对全体学生，平等对待和关爱每一个学生，随时关注学生的变化，因材施教。

4.英语教学要有奖惩机制奖，这样学生才会更有的动力投入学习中。比如多对学生进行口头表扬，可以表扬学生你读书的声音真好听，你的读音真准等。老师的一句表扬和鼓励都能让学生的心灵之芽破土而出，树立学习自信。

5.我们教师对学生要有容错的原则，多关注学生的闪光点。

6.加强家校的联系。只有家校合作，才能让能学生全面发展。家校联系，才能培养学生坚持每天读英语、说英语的习惯，才能贯彻学习要持之以恒的精神。。

　　忆往昔，思不足；思而做，做而改，沐风沐雨，方得花团锦簇。在英语教学路上，我们还得鞭策自我，砥砺前行，让教学成绩姹紫嫣红。