<h3 style="text-align: right;">——第四名师工作室孙淑敏团队举行线上读书活动</h3> 春和景明，紫藤花繁，第25个世界读书日即将到来。为了倡导多读书、读好书的文明风尚，培养名师团队崇尚阅读、自觉阅读的良好习惯，着力营造终身学习的良好氛围，进一步促进学习型名师工作组的创建。4月22日，鹿邑县语文第四名师工作室孙淑敏团队自发起“书香战役情 阅读伴成长”线上读书日活动。疫情暂时让各成员们无法相聚在一起，却阻挡不了一颗颗共同读书、共同学习的心。在孙淑敏老师的带领下，本组各成员各自在家，共同阅读《余映潮语文教学设计80法》。这本书将理论和实践相结合，深入浅出的对一线的教师进行了有效的指导。读过之后确实有很大的收获，确实获益匪浅！ 活动中，孙淑敏老师带头阅读起来并积极与各成员分享读书感悟。孙老师说她一直都在设想如何在教课文的同时能够带给学生更多的知识和体悟！这种想法在这本书中也有提及，余映潮老师美其名曰：自然迁移，润物无声。这种技法对老师的要求较高，余老师列举了《走一步，再走一步》的案例中就展现出了对老师的示范要求。如果老师能如书中所述，相信同学们能快乐的用课内语言结合自己的生活体验写起来，说起来，交流起来。无形中，培养了学生的人文思想情感教育。 张振宇老师提到书中所讲的“适时打住，过渡小结”，帮他解开了心中的疑虑。他在上公开课的时候，同事们都说他的板块过渡过于生硬。因此他也特别注重这一块，但一直很迷惑。这一讲，使他有了很好的心得。余老师提到的过渡并非仅用语言过渡，还可以创新更多的新颖的“过渡”形式，来美化大家的课堂教学。比如“欣赏画面式”的过渡方法。余老师为大家列出了《三峡》的教学构想。如此简洁有条理的教学方式，很好的对学生们起到了引导的作用，非常值得我们学习。 朱越越老师认为语文教学应该是一个活泼的，情感交流的过程。一定要激发起孩子们的兴趣，对语文的兴趣首先要主动参与进语文课堂。余映潮老师就给了我们很好的指导和经验介绍。他在“侧面入手，正面解读”这一讲中为我们展示了这一新鲜的创意。很好的激发了学生的参与欲望。紧紧结合课文，从课文中找一句话放在课文的最前面，或一个精选的词语放在文章开头。这样，不仅使学生紧紧的熟悉了课文，还让学生的脑筋充分的动了起来。这也正是大家想要的课堂。 徐金兰老师对余老师的语文课堂教学设计重朗读印象颇深。余老师常常将“朗读”与“体味”合二为一，不是单纯的朗读，而是将朗读与分析、朗读与体味结合起来。“指导朗读，灵活多姿”、“联读扩，拓宽视野”、“以读代析，一石双鸟”、“生动演读、激动心灵”，几乎每一篇文本的朗读，都能设计出层次，设计出新意，这样，朗读就能够在训练语感与训练朗读能力方面起到更加重要的作用。余老师把朗读作为一种训练的课型来设计，作为一种欣赏过程来设计，作为一种教材处理的手法来设计，作为一种信息提取的活动来设计。抓住朗读训练的课堂是原汁原味的语文课堂。 大家嗅着书香，一起飞跃书山书海，飞跃时空，品味书香，阅读经典。特殊时期，阅读经典有了更深刻的意义；面对灾难，经典镌刻人性的高贵；对抗逆境，经典传递勇气和力量。本次活动以阅读为纽带，在居家工作和学习的期间，促进各成员们在“书香”中提升自己，在阅读中共同成长。