<p> 2020年初春 一场突然爆发的疫情打乱了我们的工作和生活，我们在一场没有硝烟的战“疫”中度过。举国上下，因为新型冠状病毒感染的肺炎疫情而紧紧地团结在一起，同呼吸、共命运，当全民都在为新型冠状病毒性肺炎的防控齐心努力的时候，我们师生的学习之旅依然在前行。</p><p> 根据当前实际，初二数学组全体教师，为提高学生网课学习的实效，在教研活动中秉持以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念，积极构建“主动、互动、灵动”的线上教学模式，有效实现了线上线下教学的接轨，使学生网课效率更高。</p> <p> 初二数学组六位老师集体备课，明确开展本次宏观建构、课堂整合活动的指导思想、活动方案、教学模式以及达到的预期目标。每位老师在进行课堂整合时 ，就该课的教学目标达成、知识重难点突破、教学环节问题设计、课堂中学生可能出现的情况等一系列问题，畅所欲言展开讨论，真正做到了“工欲善其事，必先利其器”。</p> <p> 高珊老师负责的是第十八章第一节平行四边形的性质与判定和第二节的第一课时矩形的性质与判定。共分三节课时来复习，让同学们熟练掌握平行四边形的性质、判定与应用，矩形的性质、判定及证明方法等重难点内容，并达成让学生经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证能力，体会归纳概括及转化等数学思想方法的教学目标。引导学生一题多解，综合运用各种证明方法解决问题。</p> <p> 董莎莎老师负责的第十八章菱形和正方形，这两节的教学目标是理解菱形、正方形的概念，会用菱形、正方形的性质解决简单的问题，通过观察，类比，猜想，证明等活动，体会几何图形研究的一般步骤和方法。学习重点是性质的探索，证明，和应用。这两节所用到的教学方法有动手探索、观察分析、概括、归纳、讨论、合作交流等，使每个学生都积极参与，关注了每位学生的发展；课堂时间和设计合理；使学生学习了菱形，正方形的性质，体现了学生的学习新知的生成过程；既关注了学习程，又关注了学习结果。</p> <p> 邱秀娟老师负责第十九章一次函数，"函数"主题单元包括'变量与函数'、“一次函数”、“用函数观点看方程（组）与不等式”、“课题学习”四部分。教学设计由研究变化的世界开始，从“变量”很自然的过度到“函数”这一模型，从而让学生体会到“生活离不开数学”。了解一次函数的概念,掌握一次函数的图象和性质；能正确画出一次函数的图象,并能根据图象探索函数的性质；能利用待定系数法求一次函数的关系式。理解数形结合和分类讨论的数学思想,强化数学的建模意识,提高利用演绎和归纳进行复习的能力。</p> <p> 高欣老师负责整合第二十章数据统计与分析，理解统计的基本思想是用样本的特征去估计总体的特征，会用平均数、中位数、方差进行数据处理。本章有两节，教学重难点是平均数，中位数，众数，方差的归纳和应用。难点是方差概念的理解和应用。教学中应注意鼓励学生独立思考与交流寻求解决问题的方法。通过基础知识的整合，设计由易到难的题目，循序渐进，逐步提高。</p> <p> 刘海忠老师负责第二十一章一元二次方程，盖章节是中考的重点内容，也是初中数学学习的重点，解一元二次方程是重要的应用，不管是直接开平方，还是配方法、公式法、因式分解法等等方法解方程，四种解法各有不同，不同的依据，不同的适用范围，都需要同学们重点掌握的，然后根据题目的实际情况，选择最佳的解题方法。在阐述自己的课堂教学形式时，充分体现不同层次的学生设置难易适中的问题，特别强调教学环节完整的重要性，典型例题的分析、知识规律的总结都务必到位，使学生对知识的掌握知其然更知其所以然。</p> <p> 逯学民老师负责第二十二章二次函数的课堂整合，逯老师从回顾函数基本概念的相关知识点入手，设置教学环节严谨完整，整堂课从容不迫，练习十分充分，环环相扣，语言精炼，自然流畅。教学中始终贯彻数形结合思想的研究方法，遵循“特殊到一般再到特殊”的认识问题的一般规律，提高了学生提出问题、分析问题的能力。</p> <p> 初二数学组老师在开展的课堂整合教研活动中，从自己负责的章节内容、教学重难点、教学目标、教学方法、教学设计、教学效果等几个方面，就教材宏观建构、课堂整合发表自己的观点，老师们群策群力畅所欲言，在思维的碰撞中提升了业务水平，使课堂教学更加贴近学生提高实效。</p>