高二年级线上学习简报（六十四）2020.5.6

海洋

学生

反思

讲评

老师

教学

答题

考试

问题

理解

基础知识

一、各备课组集体备课情况

二、学习数据汇总

三、部分教师的课后反思

秦洪涛老师的教学反思：

今天进行了线上第五次测试题讲评，本次时间充足，题目依照高考题设置，难度适中。课前首先征集了出错率较高的题目，课上重点讲解。学生出错多的题目是论述类文本阅读，诗歌鉴赏。这也是历次考试中表现出来的老大难。主要原因是学生不能理解文本的意思，做题基本靠蒙。所以讲解时重点引导学生从整体上把握，从理解文意入手，解决根子的问题。其他题目难度不大，只是给学生纠正了答案。课后又布置学生在积累本上，把错题进行整理。

魏宝玲老师的教学反思：
二项式定理是高中课本中比较特殊的一节，它出现在排列、组合之后，是组合数公式的特殊的应用。纵观这几年的高考，每年在高考试卷中都有体现，基本上都是以选择或填空的形式出现。主要考查二项展开式的通项、系数、二项式系数、特定项，特别是常数项、有理项等等。
由于学生对这部分内容非常陌生，因此课堂上放慢速度，从定理公式入手，抓基础找特征得结论。对于二项式系数、项的系数、某一项这三者易混淆易出错，我借助一个题进行了三个变式训练，有助于学生澄清概念，易于区分。为什么通项公式中的a与b不能交换？我联系公式的证明过程进行分析阐述，效果很好，引发了公式重要，推导公式的方法同样重要的思考。一轮复习重视基础知识，基本题型，重视通性通法。对于二项展开式的特定项及其系数是考试常考的知识点，非常重要。为了突出这个重点内容，我从三个角度进行了细致入微的强化训练。从一个括号、两个括号、到一个括号内有三项展开，这样层层递进，步步提升，学生易于理解，效果非常好。从处理方法到处理策略，再到方法技巧的归纳提升，从例题及其变式再到考法全练，从读题想题写题再到计算，每个地方都顺利的完成，收到了很好的效果。

邵蕾老师的教学反思：

今天是线上考试的第五次考试，学生们越来越熟悉这种考试的程序，而老师们也跟是驾轻就熟了。我们五号第一场考完，老师们立刻投入改卷，在今天讲评之前，老师们手头已经有了非常充足的第一手各班学生的答题情况的资料。
昨天下午我几乎用了两个多小时的时间把两个班的答题情况进行了详细的分析，掌握了他们对以这次考试的薄弱点，细致到每一个学生的主要问题。整体的情况是：写作的作文40分是中下等学生失分的打阵地，所以今天讲试卷我就调整了思路，主要放在作文的写作上，首先是对于学生的书写和分值的关系进行了例证，学生其实知道他们的重要性，但真正实战的时候最大的问题就是没有时间去写好。下一步限时写作要提上日程。然后对于作文内容进行了分析，从好词好句到结构思路分析，以及如何利用所给材料组织文章语言。刻
课下进行理解巩固。
其次是单词题，这次为了体现基础重要性，设计了五个单词题，结果学生失分严重，看出学生的线上学习，因为客观情况督促不到位，体现出了学习中的的不足，争取最近的期中复习的过程中查漏补缺，进一步夯实基础，争取有新的进步。其他题型基本在预料之中，可以掌控，接下来就是全力以赴的期中复习。

张文文老师的教学反思：
这节课是一节试卷讲评课，成绩虽然还没有公布，但是从学生反馈的情况来看，应该不是很理想，原因主要是因为这次考试考查范围较广，为整个选修3-4和部分选修3-5的内容，几乎是网课以来的全部重点内容，由于学习时间较长，遗忘现象较为严重，这也从侧面反映了学习效果并不是特别理想。本节课对学生提出的问题重点进行了讲解，主要是机械振动和机械波以及光学这几部分，并适当地进行了补偿练习。但是由于课上时间有限，感觉练习并不是特别充分，尤其是基础较差的学生，感觉并未参与其中，这也算是网课的局限性吧。

马士尊老师的教学反思：

第五次线上检测通过改卷和讲评过程中发现学生在答卷的过程中存在很多问题，学生答题的情况差别较大，可以看出学生对基础知识的理解和记忆，分析问题、解决问题的能力和方法差距较大。学习效果也有一定的差距。因此我们在今后的教学中进一步加强以下几个问题：一、进一步要求夯实基础知识，学会利用基础知识解决问题。二、进一步掌握物质的性质，特别是官能团的性质，及各物质之间的相互转化。建构知识体系和知识网络。加深理解和巩固知识。三、进一步引导学生利用所给的信息和设置的情景，学会利用知识分析解决问题。四、进一步加强规范化答题要求，防止答非所问，答题丢三落四不完整，例如方程式的配平漏掉物质的系数。结构简式碳不满足四条价键。个别同学字迹潦草，投错题目。通过检测发现了许多问题，要很好的解决这些问题，我们需要做的还很多。

姜自玲老师的教学反思：

今天是第5次月考题的讲评课。本次考试选取的是各地高三的一模题，因此学生问题较多，一节课堪堪完成。通过讲评发现，学生的基础知识掌握的不扎实，时政意识不强。当模糊知识点和时政题相结合出题时，就是学生的重灾区。在非选择题中，学生灵活选取运用知识的能力有待加强，我们老师的任务任重道远。有挑战才有进步，再磨练，铸辉煌！

姜良松老师的教学反思：  

今天这节课讲解了昨天的考试题，一共四十个选择题两个综合题，总体来看学生的考试情况一般，存在的问题比较多。
首先是选择题，学生普遍存在审题不细，信息提取不准确的问题。例如1、2题题干中的“防洪”。12、13、14题中墨脱的地理位置的表述。其次是对地理事物原理的分析不到位，理解出现偏差。例如：20、21、22“云瀑”的形成原理。26、27:“粮食虚拟耕地”的理解。
综合题整体较好，出现的问题主要是回答不全面扣分，例如：41（1）有些同学只回答了自然条件没有回答社会人文条件。42（1）周期性涨落规律只回答了夏季和冬季的区别，漏了夏季白天和夜晚的变化。
通过本节课的讲解，跟学生一起分析了题目的审题和信息的提取，对易错点的分析及模糊点的排查，同时又找了一份类似的补偿训练，趁热打铁，加强理解，争取不断进步。

王孝娟老师的教学反思：
今天上课的内容是线上测试五的讲评。学生的原始分比以往四次要高，这就说明最近的上课效果比以前好了不少。但从学生出错比较多的地方来看，反应出来的问题也不少：1、课本内容掌握的不扎实。生物学科要是不背诵，想考高分是奢望！！非选择题中有些空就考的是课本原文，结果答准确的是少数同学。所以用课本原话答题这最基本的解题方法是需要加强的。2、基因工程依旧是难点。学生出错比较多的地方就在这个知识点。基因工程的考查方式重在能力，所以总结相关题型，深入训练，方法归纳，依然非常有必要。3、错题重现的结果依然不乐观。这也是不扎实的表现。错题整理，总结反思要是不到位，不落实清楚，这个效果始终是不乐观的，这也是线上较教学难以解决的问题。

四、年级早读监督

　　年级6:40准时安排早读，各班主任通过视频会议的形式陪伴孩子一起早读。已经持续了两周多的时间，学生出勤率高，早读状态有了明显的提升。

五、居家学习之星展示——2018级20班张滋浛