<h3> 每次的学习充电都让我收益颇多，这次也不例外！经过许丽老师的课例分享，也让我了解了一些有用的教学方法，听了王华老师的点评让我觉得学习是无尽的，知识是不断探究的。</h3> <h3> 接下来我就来说一说我个人的一些心得。</h3><h3> 首先，许丽老师是以自问自答的方式来讲解自己的教学设计。</h3> <h3>一、回顾教材</h3><h3> 在这里让学生回想课本学过的寓言，思考寓言的特点，引出学生已经知道的知识，对接下来的教学起到了作用。</h3> <h3>接着拿出议题文章：</h3><h3>二、看题目猜一猜</h3><h3>1、找一找寓言中的对比（两个事物的对比）</h3><h3>2、看图片继续猜</h3><h3>（观看与题目相关图片，从图片事物的本身去猜）</h3><h3>3、与别的寓言题目有一点不一样的《叶公好龙》到底比的是什么？</h3><h3>（从这里可以看出老师的面面俱到）</h3><h3>带着这些问题就到了读一读环节！</h3><h3><br></h3> <h3> 在这里，许丽老师提到了分组读文章，四人一组，组内每人一篇，各自完成学习单。我知道了这样做的好处，一人读四篇用时长，效率低，分组个人读一篇，可以让学生对自己所读文章了解更透彻。</h3><h3> 读完后小组的组内交流也非常的重要，参照学习单，告诉组员自己的阅读所得，这样也能让组员了解其他故事的内容和结构。那这时，学习单就很重要了，交流完后汇总观察更直观。</h3> <h3> 2、经过小组讨论，要引导学生比出不同的道理，找出故事当中独有的道理，而不是只了解所有故事中共有的特征！</h3> <h3> 3、让学生思考《狐》中藏着对比吗？</h3><h3> （里面也是有的，这里所讲的是态度的对比，接着引导学生这个故事里的态度与哪一个故事有着相同的元素）</h3> <h3>引出一个新的对比。</h3><h3>四、相同元素对比看</h3><h3>这里许丽老师采用的是《狐》与《橡树和芦苇》做对比</h3><h3>思考问题：同样面对强者，到底该怎么做？</h3><h3>（让学生进行辩论）</h3><h3> 从这一个环节来看，许丽老师的教学是非常严密的，运用多种方式让学生去细细思考，引导学生了解寓言的对比，值得我去学习。</h3> <h3> 在课堂的最后部分，许丽老师运用迁移，让学生运用寓言故事劝解别人，用寓言讲道理，引导身边的人做出正确的选择，同时让学生自己也对寓言中的道理有了更深的认识。</h3><h3> 最后的总结，对比无处不在。比的内容不一样，要告诉你的道理也不一样。从这个总结可以看出许丽老师简对文章分析得很透彻。</h3> <h3> 后来王华老师的点评让我印象最为深刻的是那句，充分发挥学生已有认知的冲突点，引导学生进一步深度探讨是许丽老师做得比较好的。</h3><h3> </h3> <h3> 最后的最后，经过这次学习我发现了我自己对于教学方面的一部分不足，我一定努力改正，认真学习，与学生共同进步，让我自己不再只是培育花朵的园丁，而是照耀着花朵的太阳☀️！</h3>