线上教学溢芬芳，分享经验谱新章——建边中学举办线上教学经验交流会

哈拉海农场子弟学校

人间正五月，春暖花又开。不知不觉中，我们已经开启了第三个月的线上教学工作。在这段特殊时期，建边中学的线上教学工作一直有条不紊的进行着，各项教学教研活动依然开展的如火如荼。        为进一步提高教师线上教学管理水平，全力保障线上教学质量，切实做到学生学习有效果，督导检查有力度，技术平台有保障，建边中学线上教学经验交流会如期而至。 时间：5月5日 16:00——17:00形式：钉钉群视频会议主持人：教研主任王久鹏参会人员：全体教师交流报告人员：语文组马明明老师、数理化生组盛力老师、英语组程晓雪老师、政史地组高玉青老师、音体美组田甜老师                           音体美组        利用有限空间，关注个体差异，必练加选练。 田甜老师代表音体美组进行经验交流。疫情期间的体育课以室内体育活动为主，利用有限空间，进行基础的体育锻炼。充分利用好全国范围的优质网络课程资源，积极准备搜集课程资源选择适合室内活动，并且适合全体学生家庭空间大小的活动内容，制定出每周必练项目、自选项目，满足全体学生的差异需求。网络课件的丰富性与趣味性，极大的激发了学生的体育兴趣。多种模式、多种形式结合进行线上授课与教学互动，保障了学校在疫情防控期间的体育教学秩序和教学质量。                              语文组        抓预习，重课堂，强检测，努力提高学生语文素养。马明明老师代表语文组分享经验。她从预习指导重实效、课堂授课方法活、学习检测多样化三大方面分享了语文组全体教师的线上教学经验。        在课前预习方面，安排组长监管，落实语文阅读；利用资源评价，做到基础过关；设计思维导图，做好课前引领；进行课前考察，夯实学生基础；兼用多种形式，直击中考考点等做法，高效省时，值得大家借鉴。        在课堂教学方面，基础知识前置，完成教学任务；借助优秀资源、丰富教学环节；利用软件优势，进行写作指导等做法丰富了教学资源，调动了学生的学习积极性，培养了学生自学习惯，提高了学生语文能力。         在学习检测方面，语文教师们在作业布置和学习检测时形式多样，既注重基础的夯实又重视能力的提升：生字词抄写巩固、听课笔记展示、配套习题、背诵视频、阅读批注、仿写升格等形式穿插使用。具体做法是针对背诵，整理笔记作业，除了钉钉家校本拍照上传，还可以让同学们发语音或视频。对于个别自律性差不交作业的学生，教师们的做法是单独联系，并降低作业难度，不让作业流于形式。                        数理化生组        导学答疑，检测沟通，强化学生自主学习能力。盛力老师代表数理化生组交流经验。我们主要采取得教学方式是“推送链接+直播”的方式，课前先给学生推送学习链接或提前布置导学案，学生先自主学习，然后教师在课上对重点内容结合课件进行讲解和练习。为力便于书写，扈永滨老师自己购置了手写板，解决了手机上课的弊端。       教师们把以前上课用的课前导学学案进行创新。根据现在线上教学设计的需要，从学生居家学习的角度出发，设计便于学生和家长操作性强的学习方案和内容。                       对于学生迟到、旷课、挂机等现象，老师们充分发挥网络的桥梁作用，积极构建“任课教师、学生、家长”三维一体的联系网，并与家长亲密合作，两者形成合力，共同帮助学生学习。                            英语组        课前导学，课上答疑，课后巩固，效果检测。程晓雪老师代表英语组分享经验。英语组教师根据学生的状态不断调整自己的教学方法。采用了设计课前导学案——课上答疑解惑——课后巩固练习的方式开展网络授课，教师每节课课前几分钟给学生下发导学案，这种方式不仅让学生知道本节课的学习内容，同时还能让学生们带着问题，集中注意力自学的同时把重点内容也梳理到课堂笔记上，学习效果显著。        语法课采用课前教师推送语法视频——学生观看——教师归纳总结的方式。教师会对每一个推送的语法视频进行精心筛选，编排，以便于能够帮学生从多角度理解学习，也能查漏补缺，同时，也会编排相应语法习题，对所学知识进行适当巩固。         初四毕业班教学，主要采用讲授与学生学习演练相结合的方式，课上会从单元话题——功能项目——语法重点几个板块先给学生做一个梳理，如果一味的讲练，会让学生产生乏味心里，因此教师会偶尔来点趣味英语小测试，课前播放英语歌曲等方式，来调动学生积极性和学习热情，避免枯燥乏味的复习。对于不按时完成作业，随便缺课等“顽固”学生，采用网络小组学习法，由组长监督学生出勤，作业提交和学习任务初检的制度，同时会结合讲解给组长同学每天一定量的练习加餐，请他们记录困惑后统一安排时间进行答疑，效果不错。        学习效果的检测，采用：1.家校本或文字签到方式、即对所讲知识直接询问学生是否理解，此方法快捷，但还比较片面。2.语音检查方式，让学生连麦，对知识点进行提问，通过回答可以判断出学生对知识点的掌握情况。3.家长协助方式，网络授课受时间或空间条件的限制，因此需要家长帮助监督检查，大部分家长十分配合。                             政史地组        整合资源，直播教学，知识精简，抓住重点。高玉青老师代表政史地组交流经验。政史地组一般采用两种方式进行教学，一是充分利用网络资源，收集资料制作课件进行在线直播教学。并在教学中进行知识精简，强调重点和考点。二是充分利用网上的优质教育资源，在教学中把这些优质的教育资源推送给学生，引导学生自主学习，教师答疑解惑，归纳总结。教学环节中的亮点：        1.运用钉钉签到，比如，男女生利用打1、2……签到，并让两位课代表统计、记录，为了防止有些同学签完到就离开课堂，在上课的过程中，还经常通过抽查学号等形式让同学回答问题。这样最大限度的保证了学生的在线上课率及学习效率。对于未签到没有参与线上学习的同学做好记录并及时跟进，询问情况。         2.结合课件和手写板更有利于知识点的讲解，效果很好，这样对课文进行强调、讲解知识点，使学生更好的理解重难点。                    3.灵活运用多种形式在讲完课后梳理知识点，便于学生掌握，在这个环节中为了防止学习下线，我们也可以抽查，让学生进行归纳，教师小结。         4.根据每一课的不同特点，在小结中强调重点时，可以使用知识导图，或是数字记忆法，或用简短的字帮助学生梳理知识点，理清需记忆的知识点。         学校党支部书记兼副校长吴公里对这次线上教学经验交流进行了总结。他指出，学校的线上教学已经进行两个月了，对于这种新型的线上教学方式，老师们一直在摸索着，这个过程是一种经历，其中我们都会有或多或少的收获，同时也会存在一些问题和困惑。今天的交流达到了经验分享，不断调整线上教学存在的问题，更好的为线上教学服务的目的。其实线上教学从宏观上讲我们是为了应对疫情的无奈之举，但从微观上讲我们的老师是可以借此机会探索新的教学方法和学习策略而有所作为的。         每个人都是自己的英雄，网课不是禁锢我们的魔掌，而是一个新的挑战和对话方式，对新事物带来的挑战，我们应对的措施得当，必将为我们今后教学提供有效的补充手段，是挑战也是机遇。努力赢得成绩，用心创造奇迹，相信经过这一场大考，我们师生都会变得更坚强，更勇敢，更努力！ 图文编辑/王丹丹