俞正强：教师队伍建设的三件正事儿

二马

2020年5月4日晚七点，教育家书院春季常规学术活动在网络会议平台拉开序幕。本次学术讲座由郭华教授主持，俞正强老师主讲，教育家书院兼职研究员广泛参与交流讨论。 以下为讲座内容回顾。 　　尊敬的各位校长，很荣幸郭老师给我这个机会跟大家做交流。我选择了教师队伍建设这个话题来跟大家分享。作为学校的管理者，最根本的问题就是如何带好教师队伍。教师队伍的面貌直接影响着孩子们的成长。今天我主要跟大家分享教师队伍建设的三件正事儿。 做好教师队伍建设的三件正事儿，最终指向什么样的目标呢？我们要建设怎样的教师队伍呢？我选择了“自觉”和“开心”两个词。什么样的教师队伍呈现什么样的学生成长。教师感到开心，学生才能开心。而要让教师感到开心，就需要让教师能够自觉。当教师队伍能够自觉和开心时，教师就能把学生也变得自觉和开心，学校的育人功能就可以很好的实现。 我今天要跟大家分享建设自觉和开心的教师队伍的三件正事儿。我们校长不应该也不能够做许许多多的事情，要多干点正事儿，少干点杂事儿。第一件事情就是提升校长本人的道德修养和专业素养。校长要建设好教师队伍，首先就是要提升自己。第二件正事儿是教师管理中的底线考核。教师考核是教师队伍建设中绕不过去的关键步骤。第三件正事儿是在教师例会中讲好教师故事。把教师例会变成让教师喜欢的、能够引领教师成长的会议。 　　一、校长的道德素养和专业素养 下面我们展开来讲第一件正事儿。校长在做教师队伍建设时，就像是教师队伍的班主任，我们要带好教师队伍，首先是要提升本人的能力素养。 （一）校长的道德素养 我首先讲讲，道德素养怎么来修养。 第一个要点就是把学生的成长作为校园起心动念的起点与归宿。学校里所有的“起心动念”，出发点都是学生的成长。学校为学而立，为学生而立。校长的许多决策可能许多多方面利益的考量，所以有些事情并不是孩子成长真正需要的，那就是忙在了杂事儿上，而不是在忙正事儿。把学生的成长作为出发点和归宿，这句话不能成为口号，还要成为我们的一种信念，成为我们校长做决策时考虑的首要标准。 第二点是要心甘情愿的为学生的成长付出时间和精力。学校不是我们校长的成长工具，校长是学校成长的工具。因此我们要心甘情愿的为学生的成长付出时间和精力。 第三点是要让读书成为我们的生活方式，淡泊、明志、宁静致远。当我们校长能够做到这三点，对教师也会产生潜移默化的影响。如果教师能够像校长一样，把学生的发展作为所以事情的出发点，心甘情愿地为学生成长花费精力和时间，教师队伍就能越来越自觉和开心。 学生的成长就像是蒸馒头时用的炉火，把学生成长作为出发点的事情才是“三昧真火”，能把面团蒸成香喷喷的馒头。有时可能校长需要会面临一些行政上的压力，担心得罪行政领导。但是服务领导并不是学校发展的三昧真火，学生的发展才是学校发展的真实力量。 （二）校长的专业素养 第二个是校长专业素养的发展。专业素养的发展要做到会教书、会育人。我是数学老师，学校里的数学老师有时也会就班上遇到的教学问题跟我讨论，当我能够很好的解决教师们的教学难题时，就能在教师心中树下专业发展的标杆，鼓励教师不断精进。会育人，是对孩子们的精神世界成长的关怀。 我们学校的宗旨是要让孩子“保持善良、保持努力”，要让这八个字要成为每一个学生的精神烙印。让孩子保持积极向上的饱满精神状态，就是在育人。校长会教书、会育人，学校才能走在正确的教书育人的道路上，拥有学校发展的定力，而不是被潮流左右，把学校办的不像个学校。 　　二、教师管理中的底线考核 我认为教师管理中量化考核会把教师们变得斤斤计较，所以我选择在教师管理中进行底线考核。底线考核就是不突出先进，不搞末位淘汰。我希望通过底线考核让优秀成为多数，让不优秀成为少数。 突出先进个人可能会在教师队伍中制造内部的分裂，先进个人可能会被群体孤立。而末位淘汰也是非常不符合我们学校“善良和努力”的宗旨的。表现相对差的教师应该在教师队伍的帮助下继续努力进步，而不是直接被学校给淘汰掉。校长不应该想办法淘汰掉不优秀的教师，而是想办法想让优秀成为多数，让不优秀成为少数。当教师的整体底线提高了，不优秀的教师也会随着教师队伍整体的进步而让自己的水平“水涨船高”，不优秀的人自然也能一起进步。 底线考核不是完全按照分数的高低来排名次，而是把年级平均分的±3分视为底线，凡是满足底线的，统统都是优秀。慢慢的大家就能形成一个共识，不要追求过高的分数，但也不能太低。教师队伍就能够互帮互助，都愿意把自己的好办法分享出来。因此，底线考核就把优秀变成了大多数。我们通过不断的提高底线来保证教师队伍整体的进步，在教师队伍内部形成了良性的竞争。 　　三、教师例会讲好教师故事 我们校长容易犯这么一个毛病，喜欢直接去教教师怎么教学。但教师往往对校长的“说教”感到排斥，所以我们就通过教师来讲教师故事的办法分享好的教学经验。教师的例会不要变成文件的宣讲，而是尽量去呈现教师故事。那么校长需要提前规划学期内的例会讲哪些类型的教师故事、怎么来讲。 其次，校长自己去发现教师故事，也需要动员大家去发现教师故事，通过校内组织活动来发现和讲述教师故事。比如我们年末会颁发一个“拼班感恩奖”。由教师自主申请，来讲述同事对自己的帮助与自己的感激之情。有的故事讲出了教师的好方法，有的故事讲出了教师的好品质。老师的故事慢慢的越讲越完整，越讲越生动。要相信教师故事的力量，教师对教师的影响力才是最大的。 我们要把这三件正事儿，持之以恒地去做，教师的开心就会越来越多，抱怨就会越来越少。最终我们就能与自觉和快乐的教师队伍不期而遇。 ———本文转载自学术札记•教育家书院办公室