心有大爱 肩有担当 ——五华外小“停课不停学”教师线上教学教研活动（第九期）

王艳琳

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五月初至，繁花似锦，绿茵如海。五月，感恩的季节，劳动的季节，和着外小语文、数学、英语、专科四大学科组开展的第九次线上教学教研活动和以“生命·实践”为主题的第六期“新基础教育学习交流分享会”，一切都显得那么热情洋溢，生机盎然。 语文组

　　2020年4月28日下午,外小语文组开展了以“新基础教育”为核心的第九次教研活动。本次教研活动由语文学科组长苟亚芳老师主持，外小全体语文老师参加了本次活动。

本次教研活动我们非常荣幸的在赵克娇老师的带领下展开。 教研活动首先由邹顺敏老师分享《语文教学改革指导纲要》中第四章《新基础教育的语文教学改革的方法论转换》，邹顺敏老师从“读”“悟”“研”“思”四个方面为大家进行了分享。 之后，李思芸老师在学习完《语文教学改革指导纲要》第四章后进行了交流。我们要同时兼容以教学内容和学生状态为重心，吃透教材，读懂学生，以学生为学习主体，从单纯的听者、答者等这些规定角色中走出来，转换为问者、思者等角色，充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才能的发展。 接着，杨俊东老师给我们分享了微课的制作，很细心的给大家讲解了制作微课每一步骤的小技巧，让老师们以后制作微课都能够得心应手。 再接着，赵老师给我们进行了“五星评价”的指导。教大家怎样利用“生字五星评价”“预习五星评价”“阅读、同步五星评价”“作文五星评价”进行教学。 教研活动的最后一个环节，各年级的老师们进行了集体备课，同时赵老师加入了每个年级的讨论，给予了老师们悉心的指导。 每一次的教研活动都让老师们在积极有效的实践探索中共同成长，相信在这样卓有成效的教研活动中，语文老师们不断学习、不断创新、扬长避短，定会提高教学水平，提升教学质量。语文教学工作苦乐相伴，老师们一定会满怀激情，在春天播下耕耘的种子，相信秋天一定会收获夏的努力！ 数学组 疫情期间，外小学生停课不停学，教师停教不停研。4月22日下午全体数学教师在演播厅举行了第9周教研活动。本次教研主要分为以下三块学习内容：
　　1.我校小学数学教研组在五华区科研中心陈渝梅老师和梁远芳老师的精心组织下，积极参加了昆明市教育科学研究院李惠萍老师主讲的《小学数学深度学习的研究》的网络教研活动。
李惠萍老师给我们带来的是“小学数学深度学习的研究的第一讲深挖数学学科的本质”，李老师以“整数的认识”谈数学学科本质的挖掘，从“知识结构、学科本质、案例欣赏”三方面深入浅出的给老师们进行讲解。深度学习要求教师与文本“对话”，通过对文本的阅读把知识梳理出来，作为教师只有吃透教材，把握教材，才能深挖数学学科的本质，学生才可能进行深度学习，更好的培养孩子数学的核心素养。
　　2. 郑老师《备课的变革》导读分享
郑老师通过“读、悟、研、思”四个板块对《备课的变革》第二章进行导读分享，解读非常到位。沟通书本知识与人类生活世界联系的最终目的是要实现学生“形式化”思维的提升，要让他们学会如何将非数学的现实“数学化”，学会用数学的眼光去观察生活现实，形成数学概念，归纳数学规律，建构数学模式，并提炼出解决问题的方法，这个过程就是“数学化”的过程。 3.五年级教师针对教材进行整合与梳理分享 五年级老师针对五年级下册数学教材进行整合，每位老师都有自己的考虑。张老师是对本册教材从两方面考虑：一方面是跨单元整合：第二单元因数与倍数，第四单元分数的意义和性质及第六单元分数的加减法整合；另一方面是单元内知识点整合：（1）把求最大公因数和求最小公倍数放在一块教学，便于区分。（2）把短除法作为例题来教学，处于实际需要。（3）把小数与分数加减法这一空白整合进去。王老师是跨年级进行整合，主要考虑的是观察物体和图形的运动两个单元，之前孩子有接触过，可以新课前做一次回顾整理。 通过今天的教研活动，数学组教师对深度学习有了一定的了解，教师要钻研教材、深挖教材，联系生活，结合学生实际情况进行教学设计，牵动学生的学习细胞和逻辑思维能力。赵老师分享给老师们整合理论少讲，结合实际多说具体如何处理教材内容，如何教？教给孩子学习的方法，明确学习目的。我们数学组教师将在新基础教育的背景下继续研究学习。 英语组 2020年4月27日星期一下午，外小全体英语组教师开展了本学期第9次英语教研活动。此次教研活动主要包括三个主要内容：学习新基础教育丛书《英语教学改革指导纲要》、研讨作业“五星”评定标准与教研安排。 董月老师从“读、悟、研、思”四个维度分享了新基础教育丛书《英语教学改革指导纲要》中的“英语课堂教学结构系统及其相互关系”。本章节主要介绍了:语言知识系统、语言技能系统、教学过程系统和学生认知系统这四大系统，与它们相互交织、彼此依存的关系。 为进一步规范学生英语作业与提升作业质量，促进教育教学质量的全面提升，我校英语组老师分别研讨了低段与高段的各类作业的“五星”评价细则，并最终形成讨论稿。英语组长提交给我校分管教育教学的赵副校长审核。
　　最后，各位老师分享了自己的教育教学感悟。教研组长李老师安排了下次英语教研的主题，并提出要求：希望每一位老师认真学习新基础、实践新基础，在不断的学习、实践、反思中快速成长，全面提升教育教学质量。
一年级《瑞格叔叔自然拼读法2》作业展示 二年级《瑞格叔叔自然拼读法4》作业展示 三年级下册人教版英语作业展示 四年级下册人教版英语作业展示 五年级下册人教版英语作业展示 六年级下册人教版英语作业展示 相信在新基础教育的引领下，通过坚持不懈的学习、实践、反思、改进与提升，我校英语教育教学会取得跨越式发展。 专科组

　　为积极响应国家“离校不离教 停课不停学”的要求，学校开展了各教研组关于学习“新基础教育论”分享与研讨活动。外小专科组的全体教师于4月22日下午开展了本学期第九次教研活动。

　　本周由何禹洁老师主持并分享了学习《学生发展与教育指导纲要》的收获与感想。

具体从“聚焦学生的成长需要”这个方面展开学习和探讨。 “新基础教育”对学生生活及其成长需要的关注，是学生工作改革与研究最为直接的切入口。学生工作需要尊重、认识学生的成长需要，满足学生的成长需要，并在更高发展平台促进学生生成新的成长需要。 接着，各科老师针对线上教学实际进行探讨。大家纷纷表示在课堂上老师要如何聚焦学生的成长需要进行教学，新基础强调教学中的主体是学生，每个主体都蕴涵着自主性、成长性和独特性等特征。教学活动与生命活动息息相关。实现教育学课程价值取向的切实保证是进行生命化的教学实践。教师在实际的教学活动中，要关注学生，关爱学生的生命成长。教师要努力开发学生的生命潜能，唤醒学生的生命意识和增强学生的生命活力，促进学生最大限度地实现自身的生命价值。应把小学生看成是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜能，使之成长、成熟。
　　同时，各科老师结合自己的线上教学和“新思想”相结合的方法进行了探讨和分享。老师们纷纷表示要好好学习“新基础”，好好结合“新基础”并应用到自己的课堂上。
最后，高组长对本次教研活动进行了总结：本次教研活动各位老师都谈了感想，大家积极参与、积极学习，并达到了新的高度。在今后的教学中，要充分的运用新基础教育论，要落实到教学中。这也是对我们老师的综合智力素质的检验和要求。老师们要想办法提升学生的学习兴趣，继续上好线上课，迎接开学。 花若云霞的五月，气候怡然的五月，脱掉了疫情带来的厚重感，焕发着青春，散发着活力，张扬着奔放，呈现着缤纷，携手外小全体师生一同挥手告别为期九周的线上教学，共同开启新学期的返校之旅、线下教学之旅。

撰 稿：王艳琳/杨骐嫚 /苟亚芳/张蓉/田璟瑛/张建华/李昱/何禹洁/高朝斌

审 核：教学处

终 审：行政办