美术学科线上学习根据学生的年龄差异，两级分化现象情况有所不同。<div>一、低年级提交作业较积极，作品水平不同。</div><div> 对于优秀学生教师加强私信交流，培养多种表现形式表现作品的能力：如水彩、彩铅绘画方法、绘本创作等。并以个展形式进行线上画展，启发引导创新的绘画表现方式。</div><div> 对于作业水平较低的同学加强评价，发现学生作品中的闪光点进行表扬，提出完善意见注重语气，还可以设置故事情节，帮助学生联想，让学生愿意添加完善作品，从而得到提升。</div> 二、高年级同学中，对绘画感兴趣，有能力的同学加入“小画家”线上交流团。教师发送学习资料，学生自主选择自己感兴趣的主题形式进行绘画创作。<div>1、自主选择新的绘画形式</div><div> 通过老师发送的资料，部分学生对彩铅加水彩的绘画形式感兴趣，表现风景作品细腻、真实，同学们组内交流，老师适时介入，讲解展示绘画要领，帮助学生提升绘画技巧。</div><div><br><div><br></div></div> 2、主题创作，与传统文化相融合 我们以中国传统24节气为主题展开创作，孩子们选择自己喜欢的节气，查阅资料，尝试处理主体和背景的关系，学习彩铅、水粉表现技法，艺术字的书写方法，巧妙处理构图，在积累传统文化知识的基础上提升装饰画表现技法。 3、参加比赛，精湛技艺 也有部分同学可能学习时间紧张，提交作业时只是线稿，老师也结合评价点认真点评，表扬学到的新知识点，并建设性的提示：添加上色彩，能够更好的表现设计特色。同学也都表示要继续完成。<div> 我也会用阶段性颁奖的形式鼓励孩子们，对全优*，和全优同学颁发不同的奖状，定期发送学生作品的美篇集锦 ，引导孩子会欣赏、会评价，不断学习和进取。 </div><div> 孩子们线上学习情况不同，我做到理解他们，用心评价，并提示孩子们实用、好操作的方法，帮助孩子们不断进步。</div>