<p> 由于受疫情的影响，我校从3月2日起一直是线上教学，不知不觉中，线上教学已有两个多月了，现总结如下：</p><p> 一、所做的工作</p><p> 1.备课方面</p><p> 本学期我担任五年级两个班的数学教学任务和五年一班的班主任工作，每周四，我和同年级的数学教师要进行集体备课，先确定好下一周的教学进度，导学案的设计以及课件的制作内容。然后开始认真钻研教材，理解教材，反复琢磨教学内容，进行合理的教学设计，再根据教学设计和教学重难点，去搜集相关资料和图片进行课件的制作与修改。每次制作的课件，努力做到图文并茂，能突出教学的重难点，条理要清晰，注重实效性。制作课件的同时，还要根据每周的线上学习指导计划书，精心准备设计好导学案，每周五将下一周的导学案提前下发到学生QQ群，学生可提前预习，学生在预习过程中若有疑问，可及时把问题发到班级QQ群里，老师再提前整理汇总，然后再有针对性的课上讲解，辅导或个别专门辅导。对于导学案的使用，有的家长特别重视，有的能提前把导学案打印出来，给孩子备用，在预习过程中有的遇到了疑问，也能及时和老师沟通。我觉得每节课的导学案都能比较好的引领学生做好预习，为新知学习做好充分的准备。俗话说一个好汉，三个帮，人多智慧广吗，在制作课件和设计导学案时，如果遇到了什么问题？就及时地通过微信语音联系同年级的老师，我们一起商讨对策，共同解决处理疑问。</p> <p> 2.授课方面</p><p> 为了让学生更好的理解和吸收所学的内容。考虑到有的孩子自控力差有的家长又忙，不能陪在孩子身边，上课时，为了避免孩子溜号，课上采用精讲多练，适时提问，必要的时候，还采用追踪提问，如果课上提问时，发现有不回答问题的，课下，要及时单独和家长沟通，问明原因后，酌情进行处理。如果发现不是因为麦克不好使，而不回答问题的学生，就要和家长配合，共同教育孩子。课堂上适时提问，一方面能激发学生的听课意识，刺激学生主动听课，提高课堂效率，另一方面能使学生坚守课堂纪律。确保孩子听课效率。课上提问时，如果发现孩子的一点闪光点，就及时的表扬鼓励，让学生尝到学习的甜头，体会成功的快乐。目前，我发现课堂上积极主动发言的人越来越多了，课上回答问题有礼貌，声音洪亮的也越来越多了。</p> <p> 3.作业布置与检测。</p><p> 每天老师会在QQ里布置适当的作业，学生完成作业后，要求在线提交作业，学生提交后，老师会及时批改，并及时总结。对于作业中出现的共性问题，老师在进行整理后，再在课后辅导群里，给学生答疑解惑或者个别通过微信讲解。如果孩子作业题做错了，讲评后要求学生改错后再提交，二次提交后，多数学生作业完成的还比较令人满意。通过这一段时间师生的共同努力，我发现认真完成作业的学生多了，不写作业的人少了；题做全对的多了，有错题的少了；学生的学习兴趣浓了，学习的劲头也比以前足了，真是越来越多的学生喜欢上了网课，网络教学初步取得了良好的教学效果，真令人欣慰！另外，从第七周开始每天下午3点05分到3点20都要进行数学日清检测，内容是当天学的内容，采用现时完成检测内容。学生提交后，老师马上进行批阅，并及时把成绩反馈在群里，对考的好的同学进行奖励加分，对考的不理想的同学提醒家长督促一下。在老师和家长的配合下，考满分的同学一天比一天多了。不及格的同学一天比一天少了。这项工作促进了学生学习的积极性，真是取得了良好的教学效果。</p> <p> 二、存在的问题</p><p> 1.由于隔着屏幕上课，学生不易管理。上课提问时，还是有不回答问题的同学，这也可能是学生的麦不好使了，也可能是学生溜号了，根本没在听课。</p><p> 2.课堂教学效果会打折扣。教师隔着屏幕上课，因为不是面对面教学，老师对学生的实际掌握情况，不能充分的了解，尤其对于学习自觉性较差的，家长又督促不到位的学生，老师很难预测到其学习效果，课堂效果自然会大打折扣。</p><p> 3.作业完成情况不太理想。由于家长忙，没时间陪同，老师呢？又是远距离操作，一些平时自觉性较差的学生会存在敷衍了事，少做题，甚至不做题的情况。总不能及时完成作业，有的甚至根本也不交作业，多次和家长沟通，也不见效果。</p><p> 三、改进措施</p><p> 1.制定考核细则和考核办法，做好统计。通过班级群鼓励学生，想方设法调动学生的积极性，激发学生学习的动力，促使他们乐意学习，主动参与课堂。</p><p> 2.教师对知识点的讲解应该再简洁一些，根据具体问题，再列举一些具体例子，便于学生理解，并随时与学生进行互动，多鼓励，少批评。</p><p> 3.及时和家长沟通，赢得家长的支持和理解，和家长配合，共同教育好孩子们。</p><p> 停课不停学，隔空不隔爱，网课还在继续，希望我们的网课越办越好！</p>