<p><span style="font-size: 20px;"> 目前疫情持续向好，翘首以盼的复学脚步日渐铿锵。为了更好的帮助教师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上--线下教学”顺利衔接，同时结合线上期中测试所反应出来的问题，我们英语组特开展了此次专题研讨活动。</span></p> 线上教学基本情况 <p><span style="font-size: 20px;"> 从线上“开学”到现在， 我们英语组教师共录课50多节，采用了选取优质教学资源、直播以及视频会议等形式多样线上教学工作，并取得良好的效果。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 网络教学是一把双刃剑，在这个的特殊时期我们集体参与网络教学，既是应对非常时期的一次特殊挑战，也是对我们应用信息技术开展教育教学能力和水平的检验。在过去的两个多月里，我们隔屏守望，互助成长，网络教学挑战与机遇并存。经过一段时间的边学边做研思结合，老师们已从刚开始的不知所措到现在的驾轻就熟，在变身网络主播的路上，老师们已然华丽转身，完美逆袭！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 线上学习也促进学校教学教研工作的创新发展。网上教学是新生事物，对于老师们是巨大的挑战。自从进行线上教学以来，我们英语组都能利用网络平台进行线上教学的教研活动，老师们创造性地开展线上教学工作，探索出很多高效的线上教学方法经验。</span></p> 存在问题及改进措施 <p><span style="font-size: 20px;"> 通过线上教学和此次期中测试反应出来的问题来看，主要表现在以下几个方面：</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 1、经过一段时间的线上学习，学生的两极分化情况严重。优秀的同学会更优秀，他们自律能力强，线上学习能让他们有更多的时间进行自主学习和提升。但是成绩落后的同学会更加跟不上脚步，因为成绩落后同学通常学习习惯差，缺乏主动学习的能力，他们更需要老师的耐心指导。而线上学习在这方面是最欠缺的。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 2、线上教学效果难以实时把握，教师对课堂情况的了解存在“模糊化”现象。在传统教学中教师跟每一个学生是面对面交流探讨，老师可以直接知道所有学生对于知识的掌握情况，并及时调整教学。但是线上教学课堂上师生的交流不够直接，老师无法直观的看到学生的学习状况，教师不能及时准确的掌握学生对于知识的掌握情况，导致教师对教学情况的评价与实际有偏差。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 3、在线上教学中学生欠缺经历探究发现的过程。很多的线上教学由于时间和平台的限制，教学中更加注重概念知识的讲解或者进行疑难点的解答，学生缺乏思考的空间和动手操作等的深度学习。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 因此，下阶段的工作要从以下几个方面进行调整：</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 1、通过检查学生听课笔记，学生课堂作业本完成、订正的情况，了解学生每堂课的学习重难点是否掌握；通过进行周小测或单元检测，进而制定查漏补缺计划。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 2、建议多连麦，老师让自己多露脸，让学生多露脸。可以提供一些看图说话，看句仿说等难度不大的任务，不要不停地发问；也可以提前准备一些材料，让学生能够敢于发言，消除学生的紧张情绪。另外，应该关注那些不连麦或者少连麦的学生。可以探索一下钉钉平台的分组方式以提高师生互动和回应效率。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 3、线上教学要讲和练融合在一起，教师要对知识进行有效合理的筛选，课堂上要注意精讲精练习、讲练结合、时讲时练。这样才能更有效的利用时间，增进学生兴趣，取得更好的线上教学效果。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 4、重视个别辅导，全面关注学生。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 课堂教学中，老师要观察学生在课堂学习中的参与、互动、交流等情况，关注学生学习习惯的变化状况，做好课后辅导工作，不让一个学生掉队。</span></p> 线上线下衔接工作 <p><span style="font-size: 20px;"> 1、摸清底细。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 首先做好线上英语教学情况摸底，老师要提前梳理线上学习期间每单元的重难点，了解学生每堂课的重难点是否掌握，并采取多种形式、多种方法相结合的检测方式，以期能全面真实地了解学生整体的学习情况。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 2、查漏补缺</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 复课后，老师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估，安排时间进行前后知识点复习梳理，全面评估学生的知识掌握情况，查漏补缺，对共性问题，实行定点突破，科学把握教学节奏。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 3、分层教学。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 复课后的第一到三周应该以“复习巩固线上学习的课程”为主，要基于学生线上学习效果和线下学习能力的差异，针对不同类型的知识进行不同的教学准备。针对学习困难重点人群要实行 “一人一案”，加强辅导；基础薄弱学生以补基础，补漏洞为主；能力较强的学生可以进行提升学习。通过分层教学，照顾全体学生。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 4、改革课堂。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 线上教学，我们主要是针对知识点的讲解较多，因此，复课后要结合线上教学的模式，课堂教学做到精讲精练，杜绝老师“满堂灌”的现象。继续推进线上教学改革创新，探索线上线下相结合的教学模式，继续发挥网络优势，研究新资源的开发与应用，为学生提供适合的网上学习资源作个性化学习，使线上线下结合的混合式教学，逐渐成为教学新常态，助力教学质量的提升。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 5、个别辅导。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 对于线上教学的学困生，进行人文关怀，晓以理，动之情。除课堂上多关注外，课外选定时间，集中起来进行辅导，从基础抓起，努力不掉队。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 困境与机会总是共存。线上教学指引，还待在实践中不断完善、优化，面对即将到来的挑战，实小英语组愿与众同行者在新的挑战中求知、求进、求强！</span></p>