首夏犹清和 芳草亦未歇——长春市九台区第二实验小学一年六班草芽尖尖研读交流分享会

俐落

眺望

爷爷

艾兹沃斯

陪伴

屋顶

研读

爸爸妈妈

补白

六班

草芽

百班千人共读同一本书《艾爷爷和屋顶上的熊》高级班研读交流分享会（系列阅读活动四）

当春天的花在一夜之间被风雨吹落，当布谷鸟被热气催醒开始啼鸣时，春天就结束了。而夏天，也终于来临。而夏天，也终于来临。立夏，是一个十分特别的节日。

立夏，给予了天地一抹热意，也给予了万物生长的环境，让天地万物都充满了肆意生长的力量。而我们，也应该和世间万物一样，在这春夏交际之时：静心学习、立足当下、心间种花、努力成长，方才不辜负这一夏时光。

长春市九台区第二实验小学一年六班草芽尖尖的娃娃们，在这立夏时节进行了云平台的深入研读，对《艾爷爷和屋顶熊》这本书又有了自己的新故事，怪不得很多老师都说，绘本阅读每次读起来都不一样。

以“眺望”一词为焦点，调动学生深入思考

在“人们总想着往外面跑。能从这里眺望整个世界，对我来说，就足够了。”这句话中眺望是什么意思？引导学生利用插图和自己的生活经验进行联系。

眺望的意思：从高处往远处看。

1、从高处远望。

引用《老残游记》第六回：“﹝ 老残 ﹞正想上城墙上去眺望远景，见那空中一片一片的飘下许多雪花来。”

2、观看；观赏。

引用王西彦 《古屋》第二部：“我几乎为这多彩的晚景迷惑住了，我近于忘情地眺望着。

山再高也要眺望。它是一道光，为所有人而闪亮。孩子们懂得了：眺望是从高处远望。如站在山顶眺望。说一说：你眺望过什么？

天空有红霞满天，远山有林海葱茏，山下有村落散居、有大河奔流……这就是我们常常说的“诗和远方”吗？

屋顶熊在城市之巅守望和眺望，艾爷爷呢？

爱的陪伴，需要经久的岁月和长足的温情。共同眺望远方，深情暖意在心间。

以“总要、总是、总想、总有”为细点，突出恒久陪伴

1.“谨以此书献给总是给予我帮助的爸爸妈妈。”爸爸妈妈是怎样帮助你的？你想怎么去做回报这份帮助与爱？

2.“这里，总有一个人忙前忙后。”谁在忙前忙后？你读懂了什么？

3.“人们总想着往外跑，能从这里眺望整个世界，对我来说就足够了。”谁往外跑？你赞同艾爷爷的想法吗？联系居家学习的时光，是不是感觉和爸爸妈妈格外的亲密？

4.“艾爷爷总要把艾兹沃斯收拾得整洁如新”生活中，你为谁这样做过？又有谁这样为你做过？进行联系，理解爱与陪伴。

以补白文字为焦点，串联最好的相遇

从画面的细节中品味艾爷爷和屋顶熊的孤独与陪伴，引导孩子学会表达，补白画面，这些无字的画面象征着什么呢？他们在想些什么呢？他们会说些什么呢？

以提问答疑为进点，天马行空提升思维

艾爷爷的职业——

艾爷爷的故事——

艾爷爷的品质——

艾爷爷的人生——

艾爷爷的愿望——

艾兹沃斯也姓艾——

艾兹沃斯的飞寻——

艾兹沃斯的朋友——

艾兹沃斯的领地——

让我们一起找寻属于我们的“艾兹沃斯”——

而在这个以“成长”为主题的节气里，奋力生长的，不应该只有万物，还有我们自己。

让我们一起读书吧！

春尽夏至莫彷徨，心间种花留芬芳。

泰戈尔说“生如夏花般绚烂”，和经不住风雨的春花相比，夏花绚丽而坚韧；

既能受得住最热烈的阳光，又能经得起最狂暴的骤雨迎来丰硕的秋天。