<p>基础题，第一页</p> <p>多音字不好判断读音，所以平时孩子们记多音字要多结合词语以及字义来理解记忆。“倔”在这里读jue(四声或二声)，常见词语“倔强”与“崛起”的“崛”很像。“崛起”这个词你们在哪里见过？（提示：一篇课文的题目）</p> <p>基础题第二页</p> <p>一字多义，根据字义组不同的词语，将来这种题会经常出现，就是检查孩子们对字义的判断。低年级的时候老师要求大家查字典给生字组词（而不是借助参考书，参考书组词很节约时间，直接呈现多个词语），就是希望你们能关注字的多个意思，组词的同时关注字义。随着年段的升高，孩子们的任务会增多。现在你们的时间要分配去做另外的重要事情，但如果时间允许仍然建议查查字典。做这种题，需要把解释的字义放到句子中反复读、体会，看看这个意思能否把句子解释通，还要和其他句子对比，看看哪一个解释放在这里最合适。当然，订正的时候看字典是最稳妥的。</p> <p>“过去”和“往事”意思有重复，所以修改办法就是“删去多余的”。</p> <p>阅读练习</p> <p>阅读第一题：解释词语</p><p>“调虎离山”，“虎”即老虎，凶猛的、危险的、强大的敌人，“离”很重要，可以理解为“离开”，如果你的解释中没有强调“离开”“离开原来的地方”，就容易出现“引出山”“引出来”这样的偏差。</p><p>“唾手可得”中“唾手”的意思要理解对，请参考词典的解释。</p><p>当我们把词典意思（即本义）理解对了，再带入文中，就要看看文中这个词语在修饰谁在做什么，怎么样呢？</p> <p>阅读第二题</p><p>题目中有提示，按照提示来答，不要漏掉这个人物做的每件事。</p> <p>阅读第三题</p><p>这道题考察我们“体会关键词表情达意的作用”与一单元学习重点“通过关键词体会作者的情感”是一致的。所以，第一空是理解词语的本义，第二空写出了这个人物的具体表现，第三空体会到这个人物（或者是作者）的什么情感。第二空和第三空的区别在于，一个指向表面的具体表现，一个指向深层的情感类的。你的答题要看出层次的不同。</p> <p>阅读第四题</p><p>总结段要紧紧结合题目“慈母心”来谈，要把动物当作一个个母亲，就像老舍先生写的《母鸡》，最后的结尾把母鸡看作母亲，或者说是“借母鸡”来“赞美母亲”。希望你们的答案也是这样，说的是动物母亲，其实天下的母亲都是一样的，对自己的孩子总是慈爱、负责、牺牲得多……</p> <p>习作：写动物朋友</p><p>看清题目要求，建议你要有这四个方面的内容，当然，前面的三个方面可以有选择写祥写略。但是要达到字数要求，不是把“趣事写了一件又一件，看到字数不够再写两件事”这种简单拼凑，可以学习《猫》，围绕一个特点来选择具体事件，重要的是“突出特点”！</p><p>首先看字数，不满一页的习作扣15分，刚满一页扣10分，一页半扣6分，两页扣3分。如果到了两页，可以看句子是否生动、具体，表达的情感是否真实、恰当，根据情况扣1分或者0.5。出现错别字，一个字扣0.5分。</p>