<p>“最美逆行者”是时代的英雄!在特殊时期,讴歌那些“坚守一线”的医护人员、科研人员、警察同志……他们和时间赛跑,不忘初心,为国为民,为生命效力的大爱精神;讴歌社区志愿者、爱心人士、还有一些家长积极报名参加“医疗救助”等,他们“向美而生,为爱而行”,从他们身上学到关爱他人、服务他人的精神品质。</p> <p>本溪市第六人民医院是我市新冠肺炎救治定点医院,疫情发生以来,全体医护人员克服重重困难、坚守岗位、请战冲锋,成功治愈我市3名新冠肺炎患者,保卫山城百姓平安健康。本溪市明山区实验小学师生代表,为市第六人民医院全体医护人员送去了用心用情创作的文艺作品,以表达对医护人员的敬意与感谢!</p> <p>本溪市明山区实验小学师生用思想用画笔向本溪市第六医院的白衣天使献上浓浓的感激和祝福!</p> <p>小故事大真情!南芬区米花奶奶陈淑兰老人很平凡,犹如苍海之中的一滴水,但却不忘在阳光下熠熠生辉。平凡的外表,却有金子般的心!明山区联丰小学五年一班陆易同学通过《米花奶奶》评书小段的创作(指导教师张丽华)从祖辈身上学习家谱家风家训,学会日常生活技能,进行非遗文化传承,学会人际交往礼仪等。</p> <p>帮助学生从文字、书籍、网络、媒体等文化载体中,打开阅读视野,了解天下大事,把书本学习和时事政治紧密结合起来。本溪市实验小学四年一班鲁怀泽同学创作的诗歌朗诵《逆行的妈妈》(指导教师吕晓航)通过孩子的视角,感知白衣天使们的伟大。在这样特殊的疫情时期写出有筋骨,有温度的文艺作品,并且能够声情并茂的表演出来,更好的彰显中国精神,凝聚中国力量。</p> <p>本溪市教师进修学院中学音乐教研员、本溪市音乐家协会主席郑朝霞接受采访。</p> <p>疫情期间,本溪市第二高级中学艺术教育依然保持着正常的专业课教学。器乐一对一教学、声乐一对一教学、声乐小组课教学,在原有的课时基础上,更是增添了多种多样的教学形式,完全做到每周保证学生各科一对一直播上课,真真正正做到了停课不停学。高三艺术班的孩子们在疫情期间积极备战艺考专业加试,二高中艺术处全体教师也积极的为高三参加艺考的同学们提供专业指导及提供视频录制场地,尽最大的能力让参加艺考的孩子取得更好的成绩。</p> <p>本溪市第二高级中学蔡雨含同学独唱《天耀中华》指导教师孙娜</p> <p>本溪市第二高级中学金宣言同学钢琴独奏《钟》指导教师李广辛</p> <p>本溪市第二高级中学赵雪彤 、邓婉霖同学双人舞《平凡天使》指导教师陈丹丹</p> <p>本溪市第二高级中学郑岩老师帮助学生在抗疫背景下,学会辨证看待疫情事件,学会珍惜生命、关爱他人。帮助学生从新闻透视、媒体报道中,拓宽信息渠道,学会理性思辨,提高是非判断能力。</p> <p>在当前全市上下众志成城,共同抗击新冠肺炎疫情的关键时期,本溪市教育局紧密配合各级党委、政府宣传主渠道,立足教育系统实际,充分发挥全市近10万师生资源优势积极参与疫情防控书画、诗歌、散文、手抄报和录制文艺小视频等文艺创作,将作品及时发布到本溪市艺术教育微信群、qq群,互相借鉴交流,学校领导和教师把优秀作品分享到班级微信群,学生和家长再分享给亲戚朋友,宣传普及防护知识,引导家人、亲戚积极配合疫情防控,阻断病毒传播途径,讴歌最美逆行者……用科学理智、积极向上的态度共同战胜疫情!</p> <p>一、创造条件——开发家庭资源</p><p>在这个特殊时期,“停课不停学,家长密切配合学校,配备网络学习必需相关设备,协助学生参积极参与网络课堂学习、查阅资料、观看视频、画图设计及音乐播放等,利用小报制作、创编故事、创意绘本等多种学习方式,深入了解防疫相关知识并开展艺术创作。形成“线上学习”与“线下实践”相整合。教师根据不同年龄阶段的孩子特点和家庭环境,结合家长的个人能力和实际水平给予适当指导,对于优秀作品及时发现、提炼与推广。</p> <p>对城镇家庭与乡村家庭的自然资源开发提出不同的要求。</p> <p>挖掘家庭环境、家族成员、家风家训、生活技能等方面的文化元素,整合、开发与利用潜在的教育资源,支持孩子的在线学习,融通在线学习的内容。通过阅读、绘画、运动、表演、绘本、剪纸、篆刻、文学创作等形式,提高学生的综合素养。</p> <p>二、合理利用——班级文化资源</p><p>通过学习资源的整合利用、班级活动的网上开展、生活资源的创意开发,让“假期生活”在班级群、QQ群等线上平台得以交流展示。通过网络资源共享,针对线上学习的特殊性,支持同学之间小组学习,达到师生之间、同学之间互学互鉴、互爱互融的教育目的。“转危为机,把不幸变成通向幸福的桥梁。”</p><p><br></p> <p>三、家校合作——整合人力资源</p><p>1.同理共情,以生为本。教师和家长意见一致,互相理解、互相支持,减少“能量消耗”,家校合力,往“全面发展”的方向培育人才。</p> <p>2.五育并举,全人教育。德智体美劳,缺一不可。任何偏废的教育,只会导致学生在成长发展的过程中遭遇阻力和障碍。</p> <p>美育是智育和德育的外在表现形式。</p> <p>整合体育和美育:学做戏曲健身操,养成孩子自主规划和自我管理的能力,形成生活有序、爱运动的习惯,形成健康生活方式。</p> <p>整合劳动教育和美育:为孩子参与家务劳动提供适当的场地和厨房用具,培养学生爱劳动、爱生活的思想观念。鼓励家长和学生开发有特色的亲子生活学习项目,利用网络建立研究团队,形成自主学习和交流的家长群体,助力学生健康成长。</p> <p>3.教师引领,三力共驱。教师进行方向性引领,教师、学生、家长三力共驱,合作共育,汲取团队智慧和力量。</p> <p>4.创生推进,效能展示。在疫情期间,进行人力资源开发,创生活动资源,进行有序推进,给学生搭建展示交流的平台。</p>