<div> 《万物皆数》这本书是由米卡埃尔·洛奈（Mickaël Launay）所写的，这是一本简明的数学史书，作者从博物馆里的文物入手，将几千年来人类在数学方面探索的故事徐徐道来。数学不仅仅是一个计算的工具，它也是帮助我们理解、认识这个世界的方法。作者说，学习数学永远都不算晚，你需要的不过是一个大胆的猜测、好奇心和想象力。<br></div> <p> 公元前4千纪末期，美索不达米亚地区的乌鲁克人陷入了数羊的烦恼。每年城邦里往来运输的羊数以万计，在数字还没有发明的当时，记住羊的数量成了一个不可能完成的任务。乌克鲁人最早用封装在容器中的石块来代替羊群数量，后来为了方便核验，他们在容器上的小石板标记石块的数量。一天，灵感好像石块一样击中了某个乌克鲁人的脑袋，既然我们有了石板上的图，为什么还需要石块呢？于是数字的概念在电光火石的一念之间横空出世了！ </p><p> 其实数学的学习就是数学历史的学习过程，比如小学我们先学习阿拉伯数字，学加减法到四则运算，从勾股定理再到余弦定理，无不是体现为了方便农业生产的数学的意义，这也就是数学最初的价值和意义。后来西方把数学作为一门科学来研究，锻炼独特的逻辑思维能力。</p> <p> 现在班上有一些学生觉得学习数学很枯燥或者没有信心学好数学，所以为了激发学生学习数学的兴趣，在网络授课的答疑中，我经常以一道趣味数学题开始，激发学生的兴趣。</p> <p> 数学来源于生活，并服务于生活。在学习分数时，学生以记日记的形式学习分数，感受分数的魅力。</p> 我想数学教育的目的是为了激发孩子对数学学习的兴趣，探索科学的意义和奥秘，就像圆周率的探索一样，追求小数点后精确的几位数字，不是为了背下来应付考试，而是认识和学习历史上一代又一代先贤探索科学价值的决心和毅力。 编辑：王 琳<br>审核：张 鸯<br>