<p> 为提高应对突发疫情的应急能力，加强各部门之间协调合作，有效预防、及时控制疫情蔓延，保障师生身体健康和生命安全，维护校园的正常教学秩序，结合我校实际，5月5日，奈曼旗蒙古族实验小学进行了一场紧张有序的新冠病毒预防演练。</p> <p> 一、培训到位，部署周密</p><p><br></p><p> 演练前，校长周巴根那同志要求参与人员高度重视，听从指挥，熟悉流程，规范操作，希望大家通过现场演练，发现隐患，找寻对策，扫除疫情防控盲区和死角，确保复课后广大师生的生命安全。副校长陈英同志解读演练方案，详细安排流程，提出具体要求，做好明确分工，保障演练顺利进行。</p> <p> 二、实战演练，严格规范</p><p><br></p><p> 情景一：师生错峰返校演练</p><p><br></p><p> 四至六年级学生按照由低到高分时错峰到校，在校门口东西两侧专用绿色通道各站一队，前后间隔1.5米，戴好口罩、手持家长签字的《居家观察身体状况监测表》、嘎查村出具的证明和学生绿色健康码，有序到校门入口处的体温检测点。健康检测组成员测量体温，查看《居家观察身体状况监测表》和绿色健康码，体温测量正常的师生有序进入学校。</p> <p> 演练过程中发现一名学生体温异常，立刻把其带到隔离室，检测组长向校长报告，并立刻请校医来检查。消毒组人员对其周围人员及物品进行消毒。校长向主管局报告后，迅速联系距我校最近的民生医院。同时摸排统计小组摸排统计与该学生密切接触者，监管隔离小组对其密切接触的人员进行隔离。医护人员来到前，工作人员安排有症状学生坐在隔离室单独的座位，其他人佩戴口罩，在林荫道安静等待。医护人员到达后，立刻对学生进行检查，确定不是疑似病例后接触隔离同时跟踪观察。</p> <p> 情景二：班级突发应急处置演练</p><p><br></p><p> 在课堂上学生突发状况，体温超过37.3℃、出现咳嗽、呕吐等症状，上课教师叮嘱学生佩戴口罩做好防护，并报告给校医。任课老师立即带学生坐到教室角落单独的座位等候，其他同学也要立即佩戴口罩，在班级安静等待。校医穿防护服到该教室，直接带领该学生到学校隔离室进行初步判断。校医将情况上报到学校疫情防控小组，由副校长陈英告知周校长和学生家长。</p><p><br></p><p> 学校启动应急预案，任课老师打电话叫校医到达教室，学校疫情防控工作领导小组人员负责做好在场人员登记，协助老师组织其他学生有序到操场留观，要注意学生之间的距离。校医安抚学生、再次测量体温、询问和记录学生出行接触人员情况。 消毒组人员对该生所在班级及行动轨迹进行全面消毒。</p> <p> 情景三：生活区突发疫情演练</p><p><br></p><p> 宿舍返寝情境中，学生在宿舍出现体温异常状况，第一时间联系宿舍生活老师并在其指导下做好相关防护措施。宿舍生活老师上报疫情应急处置小组后，医务人员将发热学生带到临时观察区再次检测确认体温异常，登记相关信息并陪同学生至定点发热门诊进一步诊治。宿舍其他学生体温测量后按要求原地隔离。安保人员负责封锁发热学生所在宿舍及楼层，消毒工作人员对相关区域全面消毒，直至入院学生排除新冠肺炎解除宿舍封锁。</p> <p> 本次演练对学生返校流程、特殊情况应急处置、进行了现场演练。在演练中，设立了多个入口监测点、路线引导图、体温测试区、洗手区、消毒区、出口等场所。</p><p><br></p><p> 整个演练过程紧张有序，认真严肃，参与人员分工明确，各个环节紧密相扣，取得了预期效果。</p><p><br></p><p> 校领导高度重视此次演练工作，对演练过程中发现的问题进行了现场指导，并提出具体要求。</p> <p> 三、总结反思，继续提升 </p><p> </p><p><br></p><p> 最后副校长陈英对此次演练进行总结，她指出演练过程中出现的问题，要求参加演练的老师注意细化每一个重点环节和风险点、防控点的具体措施，保证每一个环节都有工作人员，每个环节都责任到人，环环相扣。还特别强调开学后老师们要戴好口罩和一次性手套，做好个人防护。在防范疑似病例的同时更要防范无症状感染者所带来的隐患。</p> <p> 各部门相互配合、相互协作，进一步完善学校疫情防控与应急处置工作方案，明确要求和责任，确保学生返校时疫情防控工作流程清晰、责任明确、反应迅速、处置到位，确保全校师生安全返校、平安复学。“硬核”演练待君归，铆足干劲战疫情。奈曼旗蒙古族实验小学将进一步提高政治站位，往细处做，往实处落，坚决守好校园净土，让奈曼旗蒙古族实验小学学子重聚美丽的校园，朝沐晨风，朗朗书声，暮赏行云，欢笑洒落，一起踏上成长新路程！</p>