小学生 学好“语文”靠这三个字——读、背、写

小松语

　　"语文为王 "的时代到来, 语文课本改版，变化很大，许多课外辅导机构做了多年的培训，把英语、数学，物理、化学等科目都做得很好，但就是唯独没有单独开设语文科目的辅导,为什么?

因为数学，象公式定义都是固定不变的，多做些题.多掌握一些题型,成绩就能提高；包括物理、化学都是如此.可语文呢?变化太多,涉及到的知识面比较广,特别是阅读理解答案不唯一,还包括文言文阅读,还有作文,不是刷题能够解决的！越来越多的人已经意识到：语文、是最难学好的一个科目，是见效最慢的科目！

那么,小学生怎么才能学好语文呢?其实很简单,就靠三个字:读、背、写.

第一、要大量阅读,仅靠读课文，不可能提高语文能力！

多读，是语文学习的第一把钥匙，通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与能力的“宝库”。我经常对学生说：“理科学习靠题海战术，文科学习靠博览群书。”没有广博的阅读，仅仅靠课本上那几十篇课文，是不可能真正提高语文能力的。而一个孩子如果有了海量的阅读，不读语文课本他照样可以形成语文素养。

山东省高密市第一中学语文的高考成绩总不尽如人意。李希贵先生出任校长后，实施了一个名叫“语文实验室计划”。“计划”规定：每星期的六节语文课，两节由老师讲，四节放手让学生读书（包括读课外书）。老师只讲教材的精彩之处，表达的方法和语文知识。

一位教高一的语文老师大不以为然，悄悄推开教室门，对读书的学生说：“别听李校长那一套，不讲怎么行呢？”于是又讲起来。此事被李校长知道了，于是他请高一的老师出一张语文试卷，让他读小学六年级的儿子和读初中一年级的侄女也参加这次高中一年级的统考，这两个孩子并没有学过高中的语文课本，但是平时一直坚持阅读。结果，李的儿子考了83分，侄女考了84分，均高于平均分（那次考试的平均分是80点几）。李校长笑问：“我们讲了那么多，有用吗？”老师们默然。这项计划实施以后，高密一中学生的语文素养大幅度提升，彻底改变了高考时语文成绩低迷的局面。

读经典的书“多读”指的是读好书，读经典的书，而不是读浅薄无聊的垃圾印刷品，更不是读有害的“毒品”。我特别主张孩子多读适合他们年龄段的书籍.低年级孩子可以多读绘本、儿童诗等儿童书籍，高年级孩子可以多读文学名著和历史方面的书籍，具体读什么书，各年龄段都有相关推荐书目,家长可以根据孩子的爱好性格特点选择孩子喜欢的读物,提高孩子的阅读兴趣。

第二、背，背经典诗文

多背，是语文学习的第二把钥匙。背诵是中国传统教育的一种优良方法,在语文学习中扮演着重要的角色.现在什么都可以“百度”的互联网时代，有人认为只要能够查到的知识都不用背。这观点是不对的,考试的时候会让你找"百度娘"吗?

一个人的聪明才智从某意义上说取决于脑子中储存的知识的数量和质量,不能储存,学习就无法深入的发展,背诵经典的文章名言佳句是培养孩子语文素养的基本功之一.让孩子在其记忆力最强盛的时代，通过背诵将最经典的古诗文化作自己的血肉，这是形成终身语文能力的“童子功”.当然，并不是所有古诗文都要背，我依然强调背诵经典诗文，且越多越好。肚子里“别人的东西”储存多了，渐渐就内化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”.大脑越用越灵,大量地背诵增强大脑的记忆力,积累会越来越多,学习其他科目也会得心应手.

我有个学生,小学时学习不错,一直在前几名,数学一直考满分,可就是语文不太好,背诵能力差,到初中以后,增加了文言文,背诵能力更差了,理解能力也差,导致政治、历史、生物等成绩都不好,就连他引以为傲的数学都有下滑的趋势,导致孩子自己就很郁闷,对自己没有信心.6-13岁是学习母语的黄金期,也是记忆的关键时期,所以大量背诵对孩子未来的发展有不可低估的作用.

第三、写,多写才能提高写作能力！

多写，是语文学习的第二把钥匙，孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感，并表达出来。这里说的“写作”远不只是完成老师布置的作文题，而是融入日常生活中的日记、随笔等等，形式不论，内容灵活。对中低年级的孩子来说，写作难免会有仿写的痕迹，这不要紧，这是学习写作的必经阶段。写作，不单单是“写作”，它伴随着阅读、思考和观察，所以写作实际上是综合的语文能力训练。特别要强调的是，要让孩子一开始就在写作中让心灵自由飞翔，即真情实感，随心所“语”，模仿作文，在小学阶段是可以的,不能算是“作假”。

没有多出课堂作文十倍甚至数十倍的生活化写作，是不可能提高写作能力.

　　吉林省吉林市丰满区教育局决定全区小学毕业班来一次统考，看看小学的教学质量究竟怎么样。 这一考不要紧，考出了个令人注目又令人吃惊的问题——全区3000多名毕业生，语文前17名的学生都是区第二实验小学杨巧云老师班上的，而且，班里的其它学生排名也很靠前！而且，该班数学成绩也不错。杨巧云是个名不见经传的人，她平时几乎没上过什么公开课！这样一位默默无闻的人，怎么能教出语文成绩这么优秀的学生？匪夷所思！

这件事惊动了省教研室的邓治安主任。这位全国有名的语文教育专家带人到吉林市丰满区第二实验小学去调研，看看杨巧云是怎么教语文的。杨巧云老师说：六年来，她只抓了两件事，一是读书，大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。她拿出保留的一部分同学写的日记，从篇幅上看，有长有短，长到几百个字，上千字，短到只有一、两句话。从内容上看，包罗万象，有记事的，有状物的，有议论的，也有写读书心得的。有一位学生写的一篇《论关羽》，让各位老师大为惊叹！学生写道：关羽忠义固然可嘉，但他胸无全局，以至于把刘备的事业葬送了。日记中，学生把关羽哪里忠义，哪里胸无全局，写得详详尽尽。一篇日记洋洋洒洒写了几千字！在这个班里，日记只是一种形式。许多日记有题目，实际上是“作文”。靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。杨老师的课可能上得没有什么‘彩’，但她按照学语文的规律去教了。六年来，她坚持引导学生读书、作文，使学生养成了读写的习惯，这是最大的彩！全区3000名小学生统考，前17名都是她班的学生，这叫大放异彩！杨老师怎样教语文？两个字：读、写。说得稍微复杂一点是四个字：多读多写。

　　做小学辅导这些年,很多人问我是如何学语文的，其实我的语文学习很简单,我母亲是教师,喜欢读书,家里有很多书,受她的影响我也喜欢读书,在那个年代也没有那么多的娱乐,读书就已经很奢侈了.小学时我的作文你经常被老师当作范文拿来读,上初中的时候我语文课没怎么认真听过,基本上都拿来阅读了.喜欢抄写……后来我把我这个经历告诉我的学生，告诉那时还很喜欢抄写,有专门的抄写本,超优美的句子,名家的片段等等.读、写、背，就是我学习语文的三把钥匙。有了这钥匙，不需要任何语文老师教，你一样可以成为语文素养很高的人。

有家长会问：“把时间都用来阅读,那孩子考试怎么办？毕竟我们的孩子并不是要当作家，而是要通过中考和高考啊！”前两年，清华附小校长，窦桂梅在一次开学典礼上说过这样一段话：“我务必告诉大家，一定要把语文学好，高考文理都不分家了，语文高考在做大力度改革。”

a . 阅读量增加 → 题目做不完

● 2017年全国卷字数为8042字，2018年为9015字，考生阅读量增加了12.1%

● 阅读题量也增加，不是题目数量，是要做完的题的题量，悄悄增加了5%~8%

● 所有的题目都在默默考察阅读速度，阅读不行，题目根本做不完。

b . 阅读难度增加 → 题目不会做

● 革命文学、科幻文学、科技题材等素材上有所增加。

● 量子科技、远洋科考船、大数据、电子图书等成热门应用文。

● 名著出现特别多，如果不是博览群书，题目看都看不懂。

c . 不背古诗文 → 重点变二本

● 全国卷I、卷II、卷III，单古诗文考察占34分

● 北京卷文言文+古诗文+名著占到了54分的比例,54分意味着什么？拿到它，大专变本科、二本变重本、211变985。但如果不读古诗文、不看名著，这几十分怎么拿？

高考语文变难，在于它不再只考课本和文学常识，更在于它考的是学生的阅读量、阅读能力。

所有的现象都在告诉我们：“语文为王”的时代已经到来！不读名著不行！不积累古诗文不行！不会写作不行！阅读理解力差不行!如果从小学就开始培养孩子的语文素养,这几点都具备了,语文素养会很高,还愁孩子语文成绩不好,过不了“应试关”吗？