<p>利用关键时间节点，在爱国主义教育的同时，使学生认识到：“学物理是有用的”</p> <p>5月5日，成功发射长征5号B火箭</p> <p>利用自制思维导图课件教学</p> <p>利用思维导图进行“线上教学”，解决了“板书”的时时记录，使整堂成为一个整体，避免知识支离玻碎，使学生易于理解和掌握，已经知识的前后联系。</p> <p>浮力产生原因</p> <p>利用“星问卷”实现线上教学的“师生互动”，时间短，效率高，“练，讲，评”结合，练的结果系统自动生成，自动统计结果，使讲评更有“针对性”</p> <p>本人利用四个铁架台，四个弹簧测力计，两套实验器材，同时测量4个实验数据，增加对比性，学生容易接受。</p> <p>创新性化简阿基米德实验，有一组数据由4次测量，2次求差，再比较2差是否相等。变成一组2数据同时测，只测一次，增加对比性，学生容易理解，使复杂问题简单化。</p> <p>课堂教学一部分</p> <p>课后作业设计“问卷星”</p> <p>教学设计</p> <p>教学反思</p>