一"网"情深 孜孜育人

凤霞

学习

作业

线上

学生

教学

家长

孩子

老师

课程

视频

前    言

2020庚子鼠年，一场突如其来的疫情，让这个寒假特别的漫长，省教育厅、市教育局纷纷提出“停课不停学”的要求，广大正则教育人临“危”不乱，侍“机”而行，秉承“立德树人，五育并举”的宗旨不动摇，利用“网络”的优势，与孩子们隔屏相望，聚首云端，进入了一个教育信息化教学的崭新朝代。

居家学习，如何实现“停课不停学，停课不停成长”？一场信息化教学的革命悄然而来。你甚至来不及埋怨网络不畅通、手机容量太小、视力迅速下降、学生自制力差等等，但它就真真实实地到来。教学的阵地由学校转移到了家庭，教学方式由面对面的传授变成了线上教学，学生的到校成为了打卡，学生的作业也变成了图片、语音、文字等等。

如何去实现信息技术与线上教学之间的深度融合？如何切实提高线上教学的效率？线上学习的培养目标到底是什么？广大正则人“八仙飘海，各显神通”，线上教研与个人实践相结合，不断探索与前行。如何在开放的网络中选择优质的教育资源？如何利用平台进行易操作化的直播？如何努力去实现老师与学生之间的互动？如何创建一种轻负荷的学生作业反馈评价方式？如何促进家庭与学校共同合作去全面育人？如此等等，正则的老师们都总结出了自己的宝贵经验。

我们相信，教育的信息化必将推动教育的现代化。疫情结束后，线上教学仍然会是一种重要的教学方式，线上教学的便捷化也仍然能够更好地为教学服务。同时，我们也要认识到，信息化教学应该是一种辅助教学方式，暂时还不能完全代替老师的教育。信息化教学也是一柄“双刃剑”，如何做到扬长避短也是我们需要解决的问题。

一“网”情深，孜孜育人，正则人必将开启教育教学新的篇章，去实现新的跨越。

云端筑学 爱系你我

 秦丽

2019年冬，一场突如其来的疫情阻隔了我们上学的路，却隔离不了我们学习的心，“停课不停学”，让我和久违的孩子们在线上重聚了，虽然隔着冰冷的屏幕，但我们“向上”的心、“求知”的心是火热的；虽然不能面对面，手把手教，但我依然“线上线下一个样”，“爱”的初衷仍坚守！

1、调节心态，积极面对。

面对这场突如其来的战疫，我该怎样安排教学，让学生在没有老师的陪伴和指导下，仍学有所获？我自己又该如何调整心态，不慌不躁、有效教学呢？为此，我观看了不少相关的文章和视频，让自己的心静下来，以不变应万变，不管疫情如何，不论还有多久复课，都要让每一个孩子在“冰冷”的线上感受到“温暖”和“有趣”！

2、兵马未动，粮草先行。

为了能让学生在“线上”吃得饱、吃得好，我在大年初就开始收集视频资源、筛选平台、精选作业、制定“吸引方案”、自行录制视频，灵活地设计作业，并和两位班主任商量教学方案，主动联系学生，安抚学生，给他们正确的心理引导，让他们确定好线上学习方法，合理安排作息时间时间，不要借机沉迷网络。

3、有的放矢，有条不紊。

（1）时间合理。为了使孩子们不厌学、不过度用眼，我的新知讲解视频尽量在8分钟之内，作业时间控制在20分钟左右。尽量把上网学习时间安排在家长空闲在家时段，这样既便于孩子们用手机上网，又有利于家长的监督。

（2）作业实在。作业一部分安排学生手中现有的书本、资料上的习题，避免学生过度观看手机，一部分针对学生的错题和知识难点，设计几道有梯度的习题。

（3）指导有效。虽然每天有差不多100份作业，虽然每天要批改到很晚，但我仍然坚持每天的作业自己一个一个地详批，大到题目的错点，小到格式的安排，并且要求学生及时更正，再交给我看，有时候半夜还在批改，有时候会针对某个知识点多次录制视频讲解，每天都会进行作业点评，不仅评价作业的对错和美观，还会针对易错点“支招”和“温馨提示”，勤发现每个孩子的“闪光点”，多以鼓励性的语言激励学生，并和个别学生视频或语音讲解，但这样的我是充实的，因为每次在作业里感受到学生的进步，体会到学习的困惑，无形的让我和孩子们走得更近！

（4）合作有趣。在刘校长、凤霞主任的引领下，我的数学合作学习也在两个班开始了，说实话，刚开始有点小排斥，怕又增加孩子们的学习负担，怕适得其反，学习变得流于形式，但实施下来，我们慢慢尝到了合作的“有趣”，我和组长们分工合作，组长们负责本组的“每日一算”，每天督促组员在规定时间内完成10道口算题，并及时上传批改，每周五总结一周得分，并予以奖惩。刚开始，孩子们有些不适应，老忘记或应付式完成，针对这种情形，我想方设法鼓励组长、激励组员，实行组之间的竞争，慢慢的，孩子们的集体感树立起来了，你争我赶，毫不示弱，每个组长都使出十八般武艺，花样总结，各种鼓励……都想把“最佳组长”和“最佳组员”收入囊中。我还不时在组内进行“公式默写”比赛和作业评比等活动，吸引学生主动参与，主动竞争，每天能收到组长们的“每日一结”是我最满足的时刻，字里行间都闪耀着孩子们在合作中的火花和成果。

（5）跟踪到位。线上学习最怕流于形式，学生应付式，导致毫无效果，所以我每天要求孩子们及时上传更正的作业，并不定时抽查学习情况，经常参与分组讨论，并进行小检测，及时分析学情，调整教学。

（6）借力家长。合作是家校沟通的桥梁，我主动联系家长，了解孩子在家的学习、心理情况和分享孩子学习上的点滴进步，与家长一起想方设法鼓励孩子学习。有的家长不方便让孩子上网学习，我就给他开绿灯，共同商量一个合适的时间来学习和上交作业，有的孩子没有上网学习，我就主动和家长了解情况，商量对策。

现在，孩子们会经常在微信里跟我聊聊他们的喜怒哀乐，也会和我分享他们的小秘密，还会跟我“撒撒娇”，这也让我深尝“云端”的快乐，是“爱”让“冰凉”的屏幕变得“温暖”；是“爱”牵引你我，云端筑学，不负韶华！

“停课不停教、停课不停学”线上教学总结

袁乐玲

受新型冠状病毒所感染的肺炎疫情影响，打乱了我们原本的开学计划，今年的春季学期不得不延迟开学，但“停课不停教、停课不停学”，为了积极响应教育部政策，我校积极开展线上教学，回顾这两个多月的授课情况，我将个人线上教学的一点心得总结如下：

一、调整心态，积极应对

刚开始接到学校通知要线上授课，我一脸震惊，内心一片茫然，不知所措，心想没有教材，没有教参，没有练习册，甚至在家还带着两个孩子，要照顾全家人的生活起居，怎么有时间上课？怎么给孩子们上课？心慌、焦虑，怎么办？思来想去没有退路，只有调整心态，积极应对。

“线上教学”是一种全新的教学模式，更是一次巨大的课堂挑战。如何让自己成功适应“线下”教学到“线上“教学的身份转换呢？我不断思考摸索前行，经过几个日日夜夜的思索，我制定出了“线上”教学的方案。我按照课前充分准备，课堂简洁精练，课后及时反思的步骤，我的线上教学成功开展了。

二、精心挑选，学有所获

每天课前，我都会挤出时间查找优质资源，和同年级老师共同商讨教学内容、进度安排。并且考虑到很多家长可能不会操作复杂内容，我们通过对比、挑选，最终决定使用“预课”这一平台进行线上教学，利用“旺学业”小程序提交、检查作业；对于学生则引导他们课前自学查找资料，每天在微信群中，我都会按时发放视频学习资料，布置预习作业。通过课前预习让学生在听课时做到有目的，有重点，从而更好地进行第二天的教学，真正做到学有所获。

三、关爱有加，携手同行

课堂教学形式的转变让老师和学生都在慢慢学习适应。为了让他们更好地找到在学校的学习状态，我比平时更多的去关心和了解他们，规定作业提交的时间，逐个批阅，及时发现孩子们身上的“闪光点”，激励孩子，让“线上”学习不枯燥。

一段时间过后，我发现我们班有个男同学总不能按时提交作业，我就打电话向家长咨询，了解到孩子的父母复工了，孩子跟爷爷奶奶生活在一起，自觉性不是很好，于是我立马和孩子进行视频聊天，给他讲述疫情下白衣战士们的感人事迹，讲述父母的辛劳，孩子被深深触动了，学习态度发生了翻天覆地的改变，每天认真学习，积极生活，让我非常欣慰。

4、 小组合作，能力提升

在刘校长和黄凤霞主任的引领下，我们班也尝试了合作学习。也说实话，一开始内心是有点小排斥、有点担忧的，觉得二年级孩子太小了，不适合这种小组合作学习，怕适得其反，将学习变得流于形式，但实施下来，我们慢慢尝到了合作的好处。我将本班50位学生分成10个小组，建立小组长群，学生轮流当组长。我规定组长每天上午十点前必须将作业完成好，提交到组长群给老师检查，及时发现自己的错误，学习老师的批阅方法，然后再去督促、检查本组成员完成作业，小组同学的作业全部批阅完成后在组长群汇报作业批阅情况，每天前三名完成的小组在班级群进行通报表彰，并获得一颗星的奖励。

实施下来，发现孩子们积极性很高，集体荣誉感很强，都盼望着，希望早点轮到自己当小组长。每天晚上，老师的学习内容一发出来，小组长们立刻就会转发至自己的小组群，提醒组员。有的小组长甚至会在前一天晚上提前将作业完成好，第二天就能一心一意督促、检查本组成员的作业了；有的小组长会带着组员开展丰富的打卡活动：如晨读、练习广播体操……

总之，通过本次“线上”教学的开展，我对互联网教育有了更深刻的认识。一方面“线上”教育使家长和学校的联系更加密切，学生们汲取的知识面更加广泛；另一方面通过便捷的数据反馈，使得老师能够更直接的掌握每名学生的学习状态。因此我们有理由相信，随着本次线上教学的开展，互联网技术必将能够成为我们今后日常教学的重要辅助手段，助力我国教育事业迈上一个新台阶。

停课不停学，我们一起守候花开的美丽

     胡乐

2020年，因为新冠状病毒的肆虐，本应该在2月9日那天，看到孩子的背着书包，蹦蹦跳跳、三五成群赶往学校的情境，但是这一天一直在往后延。这一段时间里，家长的心、老师的心都在忐忐忑忑中度过了这一特殊的时期。不过好在在家长们的监督下，老师的指导下，孩子们学习的脚步并没有被制止，而是由线下的课程转为了线上的课程，学习的方式有所转变了。这是一种特殊时期的新方式，不仅学生适应，老师也在摸索。现将线上学习的情况总结如下：

一、为线上数学教学，挑选好的资源及平台

三年级数学组的刘鑫老师、刘维老师、仇奇老师还有我，我们在线上课程开始之前，进行了一次视频会议，因为刘鑫老师是数学教研方面经验丰富的领导，所以在他的指导下，我们一起确定了三年级数学线上学习的途径以及资源的来源，还有大体的一个教学思路。我们选择了“数学与思维”这个平台，这里面的资源丰富，也是专门针对这次疫情而录制的一些教师的直播课程。选定好资源的来源后，我们一起确定教学内容，统一了思想--教学的速度不要太快，每天弄懂一个知识点，作业量不能太多，具有针对性。就这样，我们三年级组数学，统一了教学的进度，统一了教学的思路，确保了资源共享，一起进步的合作教学理念。

二、为线上班级管理，挑选合适的服务平台

线上班级管理，之前一直都是用微信，既方便又快捷，但是，那只限于与家长的沟通和信息的发布，如果加入到作业的检查，微信就没办法承担。因此在与其他班主任的交流中，三一班选择了晓黑板，作为线上课程的一个作业交流app。前期，指导家长下载晓黑板app，过程有点曲折，因为部分家长，不太会操作，所以录制了一个操作指南，在运用了几天之后，家长们全部都能熟练的运用这个软件，进行作业的一个交流和反馈。星期一至星期五，我会按时在晓黑板里给学生发布数学学习任务，在微信发授课链接，提醒他们马上开课，做好准备，从思想上鼓励他们按时认真学习，不能偷懒。

3、 为确保参与度，与家长进行交流与沟通

线上课程开始之后，大部分的孩子能够每天及时的参与课程学习，但是有少部分的孩子还没有进入学习的状态，或者说是家长还没有适应好这种线上教学的模式。所以线上课程的开始后的第一个星期，在与家长保持交流与沟通的同时，并没有极力的强迫家长必须监督好孩子的学习，只是会在无形中对家长们进行引导，比如每天对课程学习认真的同学进行表扬。第二个星期开始，线上课程的学习参与度达到了百分之九十九，还有百分之一就是杨可馨同学，在与其家长沟通的过程中，发现其特殊原因。杨可馨同学，属于离异家庭，现跟奶奶在一起，奶奶还有一个初一的大孙子，而家里只有一台手机，小孩也不大听奶奶的话，作业的完成度较低。鉴于其家庭的特殊原因，我与她妈妈联系，在与她妈妈进行交流后，她妈妈决定将杨可馨带在身边，监督她的学习。虽然前面落下了一些课程，但是在她妈妈的辅导下都跟上来了，线上的课程确实家长的功劳不小。在这之后，我们三一班线上课程的参与度达到了百分之百。

四、线上检测及时总结，与学生交流沟通

第一次线上课程检测后，我们三年级数学组针对自己班考试的情况，进行了交流与分析，并就调整了一下接下来的线上课程教学。还从线上测试情况来看，大部分同学跟上了学习的节奏，但是还有一少部分的同学，还有问题。同时，有一些在校学习状态好的孩子，线上的学习并没有到位。针对这种情况，我根据测试的情况，一一和孩子们进行视频通话，询问她们在家的学习状态以及存在的疑惑，一部分有问题的孩子，因为爸爸妈妈都在工作，家里爷爷奶奶管着，所以学习的效果不佳。我就鼓励他们自己约束自己，并且老师作为时时的监督者。三年级，这是一个特殊的阶段，孩子们的自觉性还在成熟中，确实难以自己约束好自己，只能老师和家长一起把好这个关，积极的进行引导。

五、作业布置及检查情况

　　星期日到星期五的晚上，我们三年级的数学组会在微信群内讨论第二天的学习任务，统一教学进度，控制作业量。数学作业一般为当天所学内容。题量控制到3道题左右，并配有每道题目的讲解，大部分同学在规定的时间都能上交，我会及时批阅，一一回复问题所在，快的学生会把改错再发过来让我检查，我很欣慰。为了鼓励学习进度慢的同学，还有作业中的共性问题，每天的知识点总结，我在微信群给他们用图片和语音讲解，方便他们随时听讲，告诉他们不要流于形式，重在质量。相信有心的同学会有进步，这样就和在学校学习的步伐基本一致了。

网上课程的学习已经接近尾声了，这段时间，有同学成长了，有同学还需努力。总之，线上的课程比起老师的课堂教学，效果确实差一些。但是这次线上课程也是一次全新的体验，考验了老师和孩子们的学习能力，令人难忘。三月的春风已然拂过，让我们一起守候这花开的美丽。

“落花有意 流水无情”——线上学习总结

——胡洪平

庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。非常时期举国上下众志成城，共克难关。各个岗位的一份子都竭尽全力努力贡献自己的一份力量。

　　秉持着对他人和自己负责的原则，积极响应国家停课不停学的号召和正则学校开展线上教学的要求，我和黄梦泽莹一起开启了自己的网络在线教学之路。我们深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，首先要做好充分的准备。

在线教学——前期准备“磨”砺出

　　在线教学中可利用的平台很多，好慕课、旺学业、洋葱学院、大力A I辅导，校比邻等多种平台可供选择。到底选哪个平台，成为首先要抉择的问题。从2月4日收到学校的通知开始，我们仔细分析了所承担课程的教学过程的需求，逐一尝试、筛选直播平台。初步选定了好慕课课堂作为主播平台，并以旺学业作为小程序用来布置作业，批阅作业等。经过前期的一系列努力，与2月8日的开学第一节课。一周下来，不断改革，提升，各方面稍有成效。

家长——一筹莫展，花开两朵

有的家长，手机一甩，一了百了，当起了甩手掌柜，任凭孩子学习，学习也好，游戏，QQ也罢。有的是全程陪伴，给手机上网课，收手机写作业，班级信息及时通知，严格把好孩子用手机时间，把好孩子学习质量关。

学生———“机”会来了

一部分同学机会来了，借此掌控手机，游戏QQ一起上，视频课几分钟草草收兵，作业鬼画糊，反正老师鞭长莫及，实在不行作业帮，这种失控型学生，本班有几个老油条，挂羊头卖狗肉，廖宇泽，曹天乐，廖扬钊，钟世奇，这种失控型学习效果不好，总是拖欠作业，作业错题多。另外一种“自动挡”学生，控制能力强，线上学习认真，能自觉做到观看视频，做笔记，答疑跟进，作业工整，小组学习也认真，收获满满的。例如：许湘钰，刘鸿蒙，黄思倩，何鑫宇，唐凌云，周子璇等等。

线上教学——无生胜有生

对于本人而言，休产假归来，遇上疫情宅家线上教学，和尚做新郎官——第一次。二月初接到学校通知，着手准备线上学习，我校在刘校长和吴主任等精英老师筛选甄别下，我班结合实际情况选定好慕课和旺学业来辅助学习，老师们也是瞎子过河——摸石前进。我这个宝妈早上六点起来，看视频，看教材，补充教法学法，布置作业，大约需要一个小时，七点就叫醒读初三的儿子起床，开始他的线上学习，（拿着我的手机）整个上午，我就成了二宝的专属妈妈，偶尔二宝睡觉，我就忙里偷闲看看书，下午三四点，线上学习，作业，答疑时机，似乎学生就在我身边，手机不离手，随时准备回答问题，互动 ，语音讲解等 ，四点后学生陆陆续续提交作业，，我是边看边登记作业情况，作业分析，艾特这个，艾特那个，一直到晚上七点，我成为四十六位同学的专属老师，之后时而看作业，时而发语音，催作业忙的不亦乐乎， 我总是在宝妈，老师，学生的身份中切换模式，十点后就学习强国，也就是这种忙，使的我没有时间去胡思乱想，没有时间去忧郁。

线上学习效果——出师未捷“先生”死

线上教学尚未成功，同志仍需努力。4月20日复课后，我校组织了一次线上学习检测 ，情况不理想，后期工作负荷较大。

疫情期间，我用满腔热情书写育人信念，我用实际行动，诠释了教师职业道德，用激情与担当与全国人民共同战胜疫情，用教师的敬业为学生保驾护航。

基于学生， 线上学习促发展

——线上学习总结

杨青日

2020年，突如其来的“新型冠状肺炎”调整了我们的学习节奏。“停课不停学”的线上学习如火如荼地展开。面对这始料不及的新型学习方式，我绞尽脑汁，在研究中尝试，在尝试中反思，在反思上改进。以学生为核心，切实提高线上学习的效率，让线上学习促进每一个孩子的发展。

1、 思想工作奠基石

面对这新型的学习方式，学生是既感到新鲜，又觉得彷徨。没有老师怎么学？要用手机，怎么管理？“磨刀不误砍柴工”，学习之前必须先给学生做好思想管理。

2月10日是线上学习正式实施的时间，我于2月8日就给学生发布了线上学习须知：1、线上学习的学习流程：观看学习视频、做好学习笔记 ——做好相关练习题——不懂及时问——作业批改后，改正错题。2、线上学习需要用手机，必须要自律，管理好自己。除了学习之外，不能用手机玩游戏、看抖音等做与学习无关的事情。要注意劳逸结合，一次性用手机的时间不能超过30分钟，中间注意休息，做做体育运动。3、每天的作业必须独立完成，按时上交，按要求改正，有不懂的及时问，把学习当作自己的事情。

学生有了具体的学习指导，就能有的放矢地开展学习。

再是在长达二个多月的学习中，一些学生难以坚持每天认真学习，有应付了事的，有置之不理的。我觉得，学生毕竟还是孩子，这些都 是情理之中的事，关键是要及时进行沟通，做好思想调整工作。当何梓琪、周梓妍、廖可馨等同学没有交作业时，我便打电话询问具体情况，鼓励他们要坚持搞好每天的学习。“万丈高楼平地起”，只有坚持才能进步；当陈少杰、霍自成、陈浩宇等同学完成作业任务式，对错题视而不见时，我又给他们发信息，给他们讲道理，再给他们发语音进行错题的讲解，不厌其烦地教他们理解知识点，攻破难关，激发他们的学习积极性，从而有效地进行线上学习。

2、 学习资源巧优化

网上学习资源丰富，如何选择好的学习资源才是重中之重。通过对班班通、慕课、数学思维等多个学习平台的比较，我选择了“数学思维”。这些都是一线优秀教师专门为线上学习录制的微课，接地气，学生容易理解，而且后面还有配套的基本练习题。

不同的学生总会出现不同的学习状况。一部分学生能按要求观看视频，学习笔记全面、重点突出，知识点掌握很好。而有的同学就是走马观花，更谈不上学习笔记了。更有甚者，对学习视频视而不见，直接做习题，不会的就乱写一通，交完作业就万事大吉。针对这一状况，第二天复习时，我再将知识点进行整理、讲解，录制视频，作业便是：做好视频里的练习题。这样，学生想偷懒也无计可施，只能认认真真从头到尾观看讲解，做好练习。

而且，我还发现学生提交的作业中，凡是课本上的、《能力培优》、“数学思维”后面的题目，正确率都很高，而我自己整理的练习题错误百出。我恍然大悟，前面的题目学生都能从网络上找到答案，不会做的搜一搜便轻松解决了。而面对我整理的题目，就难找了。明白了其中的“道理”，我便调整了每天的作业。每天的练习题，我都自己进行整理，结合课本、《能力培优》、《智慧树》等书籍，将题目分层设计、综合处理。学生便能踏踏实实地做题，扎扎实实地学习了。

3、 家长支持是保障

教育不是单行线，应该要争取多方的力量，从而提高教育效率。家长作业孩子的第一任老师和直接监管人，对于宅家的线上学习是最重要的资源。

在做好学生的思想工作的同时，我也先给家长通气，给他们先进行学习支持的指导：督促孩子按时完成学习任务，监管孩子不玩手机。在学生出现学习懈怠的现象时，我除了给学生进行思想教育，还及时联系家长，分析孩子的学习态度和学习效果，给家长提一些有效管理孩子的建议。在家长的大力支持下，陈少杰、陈浩宇、周子祥、于泽宇、朱睿、周梓妍等同学的学习态度大有好转，学习效果明显提高。

4、 及时评价是动力

学习、工作都需要内在和外在的动力，而且学生的学习积极性也需要恰当的激励才能保持动力。

“榜样的力量是无穷的”。首先我选择优秀学生给同学们树典型。学习积极认真、学习效果好的王雨涵、王晨曦、雷文彬、周雪畅、任飞扬、荀逸涵、廖筱可、李俊杰、钟昀彤、任逸轩、巢月朗、朱欣悦；学习笔记规范、重点突出的周雪畅、巢月朗；学习特别认真、进步很大的李凌、高嘉怡；学习自觉，不懂就问的李钦、廖杰……都是表扬的对象。让他们的优秀成为自己继续努力学习的动力，也成为别人学习的标杆。

及时发现学生的闪光点，让其保持最好的学习状态。高嘉怡是班上最特殊的学生，平时表现平平，在线上学习中却尤为认真，学习效果特别好。我在第一天就发现了这个超常现象，便及时表扬她，并在总结里特别发布这一情况。她的学习积极性一直高涨，整个线上学习效率高。还有赵昕、周梓妍、于泽宇、周子祥、廖吉祥等同学，我一发现他们哪天的学习态度认真，学习有进步，便毫不吝啬地给他们送上“大拇指”，对他们的具体学习情况进行点评和表扬，大大较强了他们的学习积极性。

每日的学习评价也是必不可少的。除了表扬优秀组长、优秀组员、进步组员之外，我还会有针对性地指出学生存在的突出问题，防微杜渐。

线上学习已划上一个完满的句号！我在非同寻常的学习中，虽然很忙，但很充实；虽然很累，但看到学生的学习上的收获、家长的肯定，我觉得累中更多的是甜！

守望花开

——写在停课不停学的日子 

    彭展

每一朵花都值得期待，把爱放在手心，去守望花开。

——题记

2020年，正当大家沉浸在春节到来的喜悦之中，一场突如其来的疫情，搅乱了我们的生活。为阻断疫情向校园蔓延，教育部下发了2020年春季延期开学的通知，并发出了“停课不停学”的号召。汨罗市教育体育局及正则学校积极响应号召，迅速出台了相应的方案，制定了相应的措施。

在严峻的疫情形势之下，作为一名普通的教师，我虽不能去一线抗击，但也有自己的阵地需要坚守。作为新时代的教师，充分利用信息技术这一强大武器，在非常时期有效组织教学，是我的特殊使命。

2月10日线上教学开始的第一天，我并没有急于讲授课本上的知识。先学做人，后学做文。我想，眼前发生的一切，就是一本生动而深刻的教科书。把疫情，把灾难当成教材，不让孩子们置身事外，这是我能够做，也必须做的事情。于是，我先要孩子们观看微视频《大自然在说话》；接着，我把关于新型冠状病毒的相关知识发到班级群里，要同学们认真阅读；然后，要他们说说自己的感想。没想到群里一下子就沸腾了，甲同学说：“这件事告诉我们，要与大自然和平相处。”乙同学说：“这件事告诉我们，要敬畏生命，保护野生动物。”平时有点调皮的杜同学一本正经的说：“这是警告我们人类，要控制自己的欲望。” 孩子们各抒己见，不吐不快，满满的正能量。谁说现在的孩子是被手机毁掉的一代，他们也会通过手机关注时事、关注生活、关注国情。重要的是正确引导。

第二天，我在班级群里让学生完成一幅以“抗击疫情”为主题的手抄报，同学们兴趣浓厚，非常积极，不一会儿就上交了许多作品，看着那些醒目的标题，“武汉加油，中国加油”“致敬最美逆行者”“抗击疫情，从我做起”这些暖心的话瞬间感动了我，我相信孩子们一定能成为有信仰、有情怀、有温度的人！少年可期，祖国的未来可期！紧接着我又让孩子们在家录制七步洗手法和如何戴口罩的视频，让孩子能掌握正确的方法，学会自我防护！

从第三天开始，我们开始课本教学，为了保护孩子们的眼睛，我每天只要他们看二十分钟左右的视频课，并科学布置作业，逐个批改，及时反馈，为了挖掘孩子们对学习的热情，我抓住他们的闪光点，每天评选出：“每日之星”“书写之星”“默写之星”“进步之星”“积极之星”，孩子们的学习热情高涨，就连语文基础最差的同学也主动参与了进来，参与的人数不断增多，由最初的29人到现在有49人；并形成了“你追我赶”的竞争局面。我自己也坚持每天总结、反思，适时调整，孩子们积极的时候表扬他们，孩子们懈怠的时候鼓励他们，孩子们掉队的时候安慰他们！

每天给孩子们挑选视频课内容，线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

为了提高学生自主学习的效率，我每天在班级微信群推送当天学习资源，同时电话和微信保持在线畅通，有时利用周五晚，进行钉钉直播，为学生答疑解惑，利用微信旺学业小程序布置作业，检查、批改学生作业，及时反馈情况。

除了线上学习，我要求学生在线下开展五个一活动：做一项家务、阅读经典书籍、自主完成学习任务，坚持锻炼身体、完成一项综合实践活动。同时，通过以动手实践、观看视频、教师线下指导等方式，开展了在战役中成长、学雷锋等主题实践活动，让各种良好习惯深入孩子身心，为孩子的成长奠基。

教师的一生就是在守望，但这守望并非被动地等待，而是在守望中坚持与奋斗，一分耕耘一分收获，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有付出辛劳与汗水，オ能绽放出成功之花。

在守望中挥洒汗水，在守望中磨砺意志，在守望中等待花开。

别样的教学，别样的精彩

      周意

由于新冠病毒的影响，这个漫长的寒假我们开启了全新的教学模式——线上教学。新的教学形式对于老师和学生来说都是一种挑战，从最开始的手忙脚乱，到慢慢适应并摸索出一些行之有效的方法，我们又一次成长了。

一、线上教学活动

线上教学期间，精选优质的教学资源推荐给学生并布置相应的任务，针对于难点问题自己录制微课以便于帮助学生更好的理解知识点。在掌握知识点的同时，还得培养学生的自学能力，如何做笔记？如何梳理知识？如何处理易错题？针对于这些问题，我教学生制作思维导图和易错题分析，并将优秀作品在数学交流群中展示，孩子们的积极性也越来越高。为了让基础较差的学生跟上大家的步伐，我全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。

二、作业批改

为了更好的了解学生知识的掌握情况，每个学生的作业我都亲自批改指导，但是对于教两个班数学的我来说整天就只能抱着手机改作业，根本无暇顾及其他。就在我十分困惑的时候，我的搭档黄老师提出了一个非常棒的学习模式——小组学习，听了她的分享之后，我也行动起来了。在教学中我一直不是个胆大的人，总是不敢放开手，但是尝试小组学习给我带来了太多惊喜。学生的潜力真是无限大，组长自发组织网上会议、错题分析详尽到位、辅导组员耐心细致……我也会针对于每组的情况及时和组长沟通，尽量将学习效果达到最佳。

三、改进措施

虽然线上教学我们做了很多工作，但仍有个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。针对于这样的问题，单独与家长进行沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。

停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，不一样的教学模式下也能有不一样的精彩！

数学教学也应“咬文嚼字”

——线上学习心得 

杨青日

2020年，一场突如其来的“新型冠状肺炎”，让我们始料不及。但疫情阻挡不了新学期的脚步！响应上级号召，我们开始了前所未有的“线上学习”。千挑万选，给学生推送最优学习视频；绞尽脑汁，给学生量身定制巩固作业；坚守岗位，耐心做好每一次答疑、认真批改每一份作业，查漏补缺，让学生的线上学习事半功倍。“摸着石头过河”，付出的是成倍的心血，收获的亦硕果累累。学生能认真观看学习视频，做好笔记 ，能做到不懂就问，错题能及时改正，学习效果绝不输于课堂上的学习。更出乎意料的是，线上学习还能引起家长的共鸣，激起我们数学学习的浪花，让我对数学教学有了新的思考。我想说——数学教学也应“咬文嚼字”!

作为一个数学老师，我们都知道应该具备基本的数学教学素养。对于数学名词术语，一定要理解透彻，表达正确。如“数位”与“位数”、“除”与“除以”、“小数”与“较小数”，我们会牢记于心，谨慎使用，同时还会当作学习难点，引导学生理解和区分。而“唯书是尊”的我们，常常对于课本上呈现的知识深信不疑，总是把书本当成 “圣旨”。久而久之，我们便习以为常了。

新人教版数学课本已试行三年了，我连续三年任教六年级数学，对课本知识了然于心。我曾在研究《圆锥体积的教学》中，意识到：课本上提供的倒水实验，探究的是圆锥与圆柱容积之间的关系，而非体积之间的关系。“容积”和“体积”虽然计算方法相同，但概念不同，因此在探究“圆锥体积”时，我改用了“排水法”的操作活动，引导学生真正探究“圆锥和圆柱体积”之间的关系。对于其他知识，再无异议。

但线上学习的“用百分数知识解决实际问题”，又激起了我内心的教学涟漪。题目是这样的：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各就会多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？课本上着重引导学生理解：“满100元减50元”是什么意思？并注释：就是在总价中取整百元部分，每个100元减云50元。不满100元的零头部分不优惠。所以230元里2个100元，就从总价中减去2个50元。我觉得课本上分析非常清楚，我推荐的教学视频里，老师也讲得非常透彻，预想学生的学习效果应该很好。但在批改作业时，我发现近20%的同学却这样解决的：直接从230里减去50。我圈出他们的错题，并附上题目讲解，心想定再无学习障碍。却不曾想，收到了几位家长的质疑。

这真是出乎我的意料！这个学习内容我已教过2年，从没出现过这样的现象。于是，我耐心地询问了他们的想法。原来，在成人眼中，现实中的“满100减40”就是满了100元，就可以达到减的标准。在我们汨罗的各商场里，就是这样。“圣得西”男装促销时，打出“满300减100”，他们花了650元，也只减100元。若是他们心中有疑惑，导购会解释：“满了300减100，650元满了300，当然是减100了。”这样的促销多了，成人便已认同了。所以面对我们数学教材里的这个与生活密切联系的题目时，他们的想法便是这样了。而对于学生来说，他们尚未接触生活中的大型购物活动，所以通过课本上的解题导向或老师的引导，自然便无这个思考争议了。

我觉得家长们的想法真是“抛砖引玉”。数学来源于生活，又服务于生活。对数学问题的理解和分析，一定要以生活为蓝本。既然我们的家长遇到过这样的情况，形成了这样的思维定势，那么这个说法就有其存在的根基。生活中的规定没有绝对的是与非，但一定要注意语言的精确，避免歧义的产生。因此，数学在生活中也应“咬文嚼字”。为了避免这种模棱两可的理解产生，个人觉得，对于这种促销方式，如果按照教材处理的意图，应该规范说法，加上一个“每”字，也就是“每满100元减40元”。这样，我们就能顺理成章地用“有几个100元，就减几个40元”来分析了。

数学是一门大学问，是我们生活中必不可少的学问。因此，数学的表达一定要与生活实际相吻合，适当的“咬文嚼字”也是必要的。这样，才能消除对数学知识理解的歧义，让数学的本质凸显出来。非常感谢这始料不及的线上学习，让我们的教学和家长有了思考的共鸣，让我们的数学知识更接地气，让我们对数学的认识更加深刻！

线上教育教学总结

    陈 征

2020年的春节与众不同。新型冠状病毒肺炎来袭，为执行教育部“停课不停学”的指示，我积极利用优质电视网络资源，以小组合作学习为主要形式，进行网络教学。

湖南网络大课堂战役专题课是我作为班主任所使用的主要资源。这套节目以这场没有硝烟的战争为“教科书”，生动展现和阐述了全民战“疫”的各个方面，引导学生锻炼品格、增长知识、提升能力、见于行动，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。从学生每个周末发在旺学业的读后感来看，孩子们看懂了，也从中受到了极大的启发与鼓舞。

国家中小学网络云平台是我作为语文教师所使用的主要资源。本平台推出的由海淀区中关村第三小学的教师录制的微课十分注重学习方法的指导，我和学生均从中受益匪浅。最重要的是，后段时间，本平台还增加了中国教育电视台“同上一堂课”播出的课程，这套课程由清华附小的教师执教，不仅富有深度，而且妙趣横生，我和孩子们皆大开眼界。

优质资源每日推送，如何保持孩子们线上学习的积极性呢？合作能让复杂的任务变简单，让无聊的任务变有趣。五年级的孩子争强好胜。于是，我将孩子们分编到九个小组，组内合作，组建竞争。在“捆绑式”的评价机制下，孩子们明白了“一荣俱荣，一损俱损”的道理，建立起一个个善于合作的“命运共同体”。

疫情既是挑战，又是机遇。“线上教学”让我深刻认识到信息技术的力量和资源共享的好处。创新才能发展，合作才能共赢！

在网课中成长

    张曲

新冠肺炎困住了我们走向校园的脚步，却推动了我们信息化教学的新的实践。回顾我2020春季网上教学的过程大致可以分为三步：

第一步：跟。如何组织学生进行网上学习，学校一开始提出了一些要求，给出了很多建议。很多行动更快的同事分享了自己的操作方法，提供了很多的资源链接。我也循着他们的脚步开始布置学习任务，挑选资源发布到班级群，要求学生观看教学视频或资源图片，练习书写，背诵课文，亦步亦趋。可是进行了一段时间后，我发现举国上下一起行动的网课潮涌来，五花八门的软件挤爆了家长朋友们的手机，忙崩了手机里的小程序，纷繁杂乱的资源挑花了我的眼，而我精挑细选出来的教学视频却没有达到我所期待的教学效果——老师的讲解过于精炼，小朋友们的思维跟不上老师的语言；在没有家长陪伴的情况下，小朋友根本无法集中精力听完二十分钟左右的课程；我无法确定这个孩子是否真的观看了教学视频······所以，我很快丢掉了这种发链接—布置作业—检查作业的教学模式。

第二步：破。教学肯定要根据学情来，谁最了解学情？当然是我自己。哪里要详讲，哪里要略说，哪里要提问，哪里要多读，谁能控制针对学情的课堂节奏？当然还是我自己。“亲其师，信其道”，谁能唤醒小朋友们对老师天生的崇拜、亲近，并利用这种感情来提高教学的效率，实现育人目标？最佳人选当然还是和他们熟悉的有一定感情基础的我。我决定自己上课。如果不能见到老师，至少让他们能听到老师的声音。因此，我所有的作业布置和讲评都采用语音或视频形式进行。我尝试录制微课，针对我班学情精心准备教学内容。我尝试在班级群里用语音群聊的形式进行优生后进生的辅导。这在一定程度上改善了网上资源不能对接学情的不足。然而，这也还不够满足教学中师生互动的需要，不够满足教学效果反馈的需要。在看到一些同行进行网络直播授课的情景后，我认为这种形式更接近学校课堂教学，效率更高。于是，我开始了我的网络直播课。

第三步：立。网课上到这个时候，已经有一部分家长开始返岗复工，白天根本没有时间管理孩子的网课。为配合他们的时间，我和所有家长约定周一到周五7点开始钉钉直播课。利用平台的功能优势，我能了解到哪些学生参与了那一节课的学习，学习了多长时间；我能通过信息和连麦，实现实时的互动；白板、屏幕分享能让我展示和讲解时更加的直观、突出重点；发布和讲评作业也能有数据统计，供我掌握学生学习任务完成的进度······为培养学生阅读兴趣，养成良好读书习惯，我安排了每日朗读打卡和“课前朗读环节”，分享自己的读书故事。我布置小朋友们写图画日记，然后在课堂上展示他们的作品。有趣的图画和故事总是很吸引人的目光，小朋友们参与积极性很高。我开展“夺苹果”活动，对作业和课堂表现分别给予苹果奖励，要求他们自己制定记录表，承诺奖励优胜者，激发并保持他们的积极性······这种形式收到了学生和家长的欢迎与肯定，参与率保持较高，我自己对学生学习情况也更有底。后段时间的网上学习，我认为效果还是很不错的。

“机”是“危机”，也是“机遇”。特殊时期，特殊的学习模式，小朋友们在不断适应，而我在这个过程中也在成长：业务能力不能满足于眼前，要不断提高才能适应变化着的教学环境；年纪增长，心也要跟着强大，有一颗努力克服困难的心能战胜所有脆弱和郁闷。

线上教学工作总结

   熊涛

新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活和工作的节奏。自2月10日开始“停课不停学”的教学活动后，就一天也没停歇过。线上教学对我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试，说实话，线上教学开始的最初几天，我还有点不以为然，觉得没几天就会开学，可是疫情一天天也没好转的迹象，我才意识到，开展线上教学是不容置疑，是刻不容缓的，而且必须要认真扎实地开展，于是我马上转变自己的思想态度，认真地组织。

开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的我们全体教师而言，是一种全新的挑战。面对困难，我们没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时人人迎险而上，战斗在一线，这给我们全体教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们全体教师加班加点的热情与信心，我们全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法。我在备课过程中查找优质网络资源，以提高内容质量，线上有很多优质资源，比如“数学与思维”，“学习强国微课堂”，“E英语宝”，“中小学英语角”等等，每次备课之前都会把这些平台关于我要上的这一节内容听上几遍，然后结合我们学生的实际特点备课，以利于提高教学质量和学生的学习质量。每天忙碌在教学一线，给学生发视频课件，批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励后进生坚持完成各项作业。我每天要在旺学业检查本班的数学作业，对每一位学生的作业进行认真详细的批改，遇到作业错误，不规范工整的，及时截屏，私发给家长，与家长进行交流沟通，部分学生还会进行视频讲解，以帮助学生弄懂问题，掌握知识点。检查完数学作业，还有五年级四个班英语作业，同样的一一进行点评，并在群里总结作业情况，有时候全部作业看完，情况分析完，要盯着手机三个小时左右。特殊时期，我们没有上班，下班之分，在休息时间，只要学生有问题，家长有要求，我们马上就要进行回复。

回顾这两个多月的线上教学，我也发现了很多问题，有的家长白天要上班，不能及时跟进孩子的学习，导致孩子经常玩手机，沉迷于抖音和游戏，对于学习不自觉的孩子来说，作业都不能按时上交，学习效果有所下降，这需要我们老师花更多时间和精力督促孩子主动学习。诚然，网上教学模式也给了我们很多思考和灵感，这也许是未来教学模式的一种，在今后的一线教学工作中，如果有需要，我们也可以沿用这种方式。停课不停学，我们在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。

化疫为“毅” 携手共进

——网络教学下小组学习的管理模式交流

黄凤霞

面对疫情，教育部颁发“停课不停学”的政策，采取网络授课模式，既是对我们一线教师的一场新的考验，也是我们对自己教学的一次新的自我挑战。相信大家经历了这几周的教学，一定大有所获，有“无心插柳柳成荫”的喜悦，也有“柳暗花明又一村”的愉快，总之，一切都在我们的掌控之中，刚刚恰到好处。

学生的学习环境、学习方式改变了，随之我们的教学方式也需改变。基于网络教学下，老师们存在的一些困惑，采取小组学习的方式就能解决一些问题。小组学习是我们学校一直推广并能有效应用的一种教学方式，目前的学生在家学习就刚好可以进行。低年级可以有针对性的尝试，中、高年级应该完全可以采用。下面，就我这次线上教学，小组学习管理的方法和大家来聊聊：

一、小组学习的分组及安排

我们班共54人，分成9个小组，每个小组6个人，让他们在微信家长群的基础上再建立语文学习小组群（各自为自己小组命名），每一个小组由一个小组长统一进行管理。全班9个小组长，专门建立了一个小组长群，这样在进行网络教学时，我们班上的学习群组就有班级大群、组长小群和组员小群这三个层次，为了便于监管，这三个层次的群我都在里面。本次安排小组时，对组长的人选，进行了再次验证，除负责、认真外，还要考虑到家长的支持率与关心度，毕竟是在家学习，家长要有百分之九十的认可度，以及对孩子的信任，能随时给予小组长帮助。通过前期的电话沟通、联系，将组长人选敲定。在本次有两个小组特别做了安排，一个组是优生和中等偏上生，另一个组是后进生组，组长为中等生，比较有耐心。这两个小组的特殊安排，看到效果最为明显，所反映的学习能力情况最真实。

优生组，个个铆足了劲儿，天天比赛一样，组长看似工作容易，但难度有点大，经常会碰到一些棘手的问题，做习题时，喜欢钻牛角尖，隔屏能感受到他们的学习氛围热烈的气息。

后进组，当初不是很积极，花的时间较多，与家长多沟通、交流，维护好组长的权利，帮组长树立威信，全力支持组长的工作，遇到一些作业拖拉，听课随随便便的同学，采取措施（个别电话沟通、集中开小组视频会、各自面对面说一说）。反复沟通，实现分层教学和个性化教学。层层落实，步步坚守，大群里布置当日学习任务、家庭作业；小组长群内讨论商量，各抒己见，练习题的讲解等；小组成员群内，每一位同学的朗读视频、语音文件、学习笔记、当日作业，家长的检查留痕等，都一一呈现。

二、小组学习重视方法的指导

小组已建立，如何来指导他们搞好各自学习，值得我们交流，学习方法很重要。前段时间因没有教材，教学资源多而杂，所以感觉一切学习都是纸上谈兵。经过再三考虑，我将五年级的语文教材做了个全面解读，总体感觉古诗词、文言文的容量较多，包含日积月累，一共要学习15首古诗，两篇文言文《杨氏之子》和《自相矛盾》，各单元整合特点比较明显。于是第一、二周，以学古诗词为主。内容简单，字数少，抄下来，读一读，理解诗句意思，背一背，很容易就落实了学习目标。家长配合到位，学生积极性高，基本在听课、作业上没带来困扰。古诗词的教学也很容易找资源，名家上课、讲解古诗，好学易懂。及时地引导他们注重学习方法，做好学习笔记。组长检查各项任务完成时，得心应手，干起工作来特别带劲儿。组员们同样如此，学起来简单，完成任务及时，即使没有书，他们也自信心满满，学有所获，每天都得到表扬。课余时间指导他们听听课外阅读资源——整本书的阅读，《夏洛的网》、《稻草人》、《草房子》、《三国演义》、背诵《论语》。（我跟着李博士学论语，你们就跟着黄老师背论语。讲一讲论语故事，进行思想上的熏陶，陶冶情操，培养学生学习传统文化的兴趣。）

接下来，就是设计预习卡，小组学习，必须要有任务，要求达到什么样的标准，制定一些预设的学习目标，让所有学生都有章可循，有规矩的学习，不囫囵吞枣，眉毛胡子一把抓。所以在设计学习任务与布置作业时，需动动脑，根据各小组的特点，组长拿出权利来，在完成基础任务时，各自还可以舍取并创新，于是就有了个性化的东西展现。

预习单—网课资源确定—听课反馈—习题巩固—不定时的组内联线—难题集中讲解，（五年级组陈征老师的讲解，大家都看到了，这种方式很好）形成一个学习链，一一展现，紧跟步伐，督促检查，每天评出学习标兵，先进小组，在家长群里表扬、展示！

三、小组学习内外兼修、心灵相通

小组的要团结一致，号召所有同学，传递正能量，尤其是家长，也要进入角色。偶尔给他们分享一些育儿经，灌一灌心灵鸡汤，这个很有必要，推荐一些好的文章，结合自己的家庭教育方式，和她们聊聊天，更容易贴近人心、感化人心。男孩、女孩的管理方式是不同的，所以应对方式也不同，学会倾听，沟通理解。有时候，也在小组群里展开家长经验交流活动，让他们自己谈谈对孩子教育的困惑或成功经历，各自聆听，反思反思自己。这样聊一聊，真的，比老师去教导要好得多。一个就能带动一组，很有效果，不仅仅只有学习方面。有些家长真的是很会做思想工作，有自己的独特的见解，不得不佩服“高手在民间”。

四、小组评价落实到位、给予鼓励

小组评价必须要建立机制，科任老师与班主任要取得很好的交流，这里我跟周意老师是搭档，商量班级工作的开展。她很有耐心，很多时候得到她的大力相助，从而使我们班的学生进入学习的状态一直都比较好，师生相处，家校沟通比较顺畅。偶尔出现问题，我们也能及时应对，合理调度。

学生在家学习，物质奖励难以达到目标，但口头表扬一定要到位，精神鼓励奖尤其重要。前期和班主任商量，建立班级奖励方案，这段时间学生的学习及表现占期末总评的40%，并告知家长，最后“三好学生”的评选是“平时40%+测试成绩60%”，让他们心里都有个数，掂量着该如何做。小组内每天评选一个学习标兵，全班每天评选三个先进小组，累计积分，每两周评选一次优秀个人，优胜小组，并参与学校“五自正则娃”的评选。

这次疫情，让我们有了借助网上教学实践的经验，在今后的教学中，我们也将尝试将网上教学与传统教学相结合，进行教学改革。学生通过网络查找信息，搜集资料，开展研究性学习，打破传统课堂的资源壁垒，最大限度开拓学生的视野。教师的教学不再是教死板知识，而是培养学习能力。教学设计要指向最大限度发挥学生的主动学习能力，让学生充分利用网络资源，在合作研究中大胆质疑，在自主学习中提升学习能力。学生有开阔视野，敢质疑反思、会合作研究，能独立学习，是实现学校“培养人格健全的人”培养目标的体现之一。

通过这段时间的网络教学，你会发现自己学到了许多的新技能，录直播、录视频……等等，逼着自己进步。回过头看看，以前都没时间去研究的信息技术（一些软件的使用钉钉网、旺学业、问卷星等等），现在我们用起来也游刃有余。同时我们的教学水平、教学能力也在提高，工作虽然很累，但与家长、与学生之间的心走得更近。很多时候，学生是因为喜欢这个老师而喜欢这门课，所以，我们各自教学魅力都可以尽情绽放。

“一寸赤心惟育人，只待花开复学时”。让我们一起努力，化疫为“谊”，密切师生关系，家校联系，携手共进；化疫为“诣”，培养学生良好的学习习惯，增强自主学习意识；化疫为“毅”，锻炼学生的意志，完善学生的品质。

细致、沟通让网络教学更有效

 龙海燕

受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，在学校的安排下我们顺利组织开展了线上教学，虽然过程有些曲折，人也非常疲惫，但是看到孩子们的良好表现和家长们的肯定，我觉得还是很有价值。我相信：一切你所经历的都是有价值的！现将我在疫情期间的网络的教学情况总结如下:

1、早做计划科学安排。凡事预则立，不预则废！未雨绸缪是一个老师必须要做的事情，也是必须要会做的事情。每天晚上，我都会思考好第二天课的内容，并在网上找到相关的习题进行更改，然后发布，方便学生来做练习。不仅如此，我也教学生要有计划地进行一天的工作，交待学生把各科任老师布置的作业完成。然后按时分享学习链接，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。

2、及时批阅作业。学生课堂效果如何落实，很大程度上要依靠教师作业的指导和布置，尤其是作业的批改。每天的课程之后，我都会及时查阅学生的作业，第一步是进行催缴，一个班只有极个别学生需要喊，大部分能够完成。每次课后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。及时总结学生当天课堂的学习情况，了解学生当天的学习效率，然后将学生没有弄懂的东西再进行二次备课，对部分不能掌握的学生进行二次指导。学生的成长是离不开老师的督促的，数学学科又是一个需要加强练习的学科，光靠家长的指导显然是不够的。因此，保障教学效果的条件之一就是教师要及时批阅作业，并做出调整。

3、密切联系家长。如果说教师完成了以上工作，那么还是不够的，因为网上教学毕竟不是教师和学生面对面的教学，教师在很多时候都是鞭长莫及的。因而，在绝大部分的时候我们需要依靠家长来完成对学生的监督和督促工作。加强与学生家长的联系就显得很有必要了。在网络课堂中，大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能及时上交。教师就要付出更多一些，及时的电话联系，微信沟通，这些方式去和家长平心静气交流，这样一来，很多家长还是能够理解并支持老师的工作。家长和教师在疫情网课期间应该是要相互理解和相互支持的，教师和家长的沟通能够最大程度上化解家校矛盾，让学生家长更支持学校和老师的工作，从而对学生的学习起到更好的督促作用。在疫情期间，我班开展了班级小组活动，发动学生的力量来完成对学生的组织工作，提高学生的自主学习能力，这项工作就更需要家长的支持了，所以家校之间的沟通就显得更有作用。

4、密切联系科任老师一起管理班级。由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。针对这个问题，就需要我们科任老师之间能够合理沟通，既分工又合作，将学生的潜能激发到最大化。在网课时，作业的布置，组长的分配都是需要和老师沟通的。和科任老师沟通还有一个作用就是能够知晓各位同学的动态，方便了解一个学生的真实情况，方便加强班级的管理。同时，和科任老师一起抓学生的网络课堂就能够形成合力，为学生的学习成长提供更加有力的保障。

总之，在网络教学中，有很多的情况是我们无法预料到的，尽管我们在教学中在一直改变，但是也跟不上学生在网络教学中出现的各种情况。要很好地完成教学任务还是任重而道远。教师也只有不断去适应新的变化，将事情做细致，做完善，勤沟通，我们才能够在瞬息万变的教学变化中更好生存下去。

苦乐相伴，成长相随

——记2020年上学期线上教学活动

 聂妮

随着一场疫情悄无声息的爆发，作为一名教育工作者，我们的教育教学工作也随之进行改变。这学期对于社会、老师、家长和孩子，更是一个艰巨的挑战。在人的一生中，会有很多事情不期而遇，我们能做的是摆正心态、坦然面对。如果说什么是刻骨铭心，那么只有亲身经历才会懂得。

一、教学准备

课前我结合网络上的各种资源，对每日的学习内容进行整合，授课视频、课文朗读带、生字笔顺等。之后，我自己每天录制了三到四分钟的短视频，对每天要学习的内容进行梳理和重难点的讲解，让孩子的学习更有针对性。在学校，有很多老师都采取了直播课的形式，我很想尝试和学习，但现实阻挡了我的脚步。放寒假后，到医院做检查，双侧声带肿大，声带炎加咽喉炎，喉咙基本上是说不出话的。做完喉镜，医生反复叮嘱：不要熬夜，清淡饮食，能不说话就尽量不说话，不发脾气，保持心情愉快。再加上家里有两个孩子需要照料，实在是心有余而力不足。每天白天挤出一点时间批阅作业，往往是晚上十一、二点才能批阅完，再接着计划第二天的线上教学内容。

2、 学生签到情况

我们班共有学生46人。其中参加线上学习的44人。一人为双亲留守儿童，爷爷奶奶在家照顾，但学生性格内向，有自卑心理和叛逆心理，对于爷爷奶奶的话置之不理，我打电话过去也是一再回避。另外一人为单亲留守儿童，母亲基本上不接电话，要么关机要么无人接听，微信、信息一律不回复。当有紧急通知时，我也犯愁，微信、电话是否能联系上。疫情期间，更不敢出门进行家访。

三、教学心得

线上教学这种方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇。在为期三个月的线上教学中，深有以下体会。

（一）家长是孩子的第一任老师

一年级小学生自制力不强，理解和识字能力有限，玩心重、还不够懂事，所以网络课堂就需要家长的监督和有效引导。我们班大部分家长负责、认真，按时完成各项学习内容，老师批阅、反馈后，家长会督促孩子及时改正。还有个别家长，会在每一单元学完之后，进行自测、批阅、纠正。但也有极个别家长，任由孩子自由散漫，对于学习不重视，也不主动跟我来交流孩子的学习问题。我想正是这种不负责任的态度影响了孩子，让孩子越来越懒惰，越来越不想学习，以至于第一次线上检测直线滑坡，明显退步很多。甚至还有一位母亲向我抱怨，孩子晚上十一二点还躲在被窝里玩手机。我就在想，这个问题的根源不也在家长吗？孩子手机如何来？学习完手机为何不上交？在知道孩子深夜还在玩手机，作为第一监护人，为什么不采取措施而是跟老师发牢骚？父母才是孩子的第一任老师，如果多花时间陪陪孩子，了解孩子心里的想法，那将是亲子关系的润滑剂。　

（2） 家校沟通注重技巧

　 第一次我在群里询问家长，关于线上教学的好建议或者意见，没有一位在群里发表言论，也没有家长跟我私下交流。但一天上午，有一位家长突然在班级群里抱怨：因自己要带两个小孩，要求老师减少作业量。这一举动着实让我想不通。第一，语数每日学习内容并不多，第二，为什么直接在群里发表这种言论，有问题可以直接和老师沟通啊。事后我了解了原委，清官难断家务事，把自己的家事处理好了，也就不需要这么抱怨了。

第二次，我在班级群里推行小组合作学习模式，通知和分组安排刚一发，就有一位家长发声：自己没时间参加，并且鼓动其他家长发表意见，少数服从多数，用接龙的形式来表态，是否愿意服从安排。不用多想，其他家长肯定不会附和。之后，为了让其他家长也看到，我才去群内直接回复的方式告知：其他班级小学合作学习模式已试行几周，效果显著。小组合作是全校推行的合作模式，根据不同年级，采用不同的合作方法和要求，旨在培养孩子的合作意识、提高合作能力，增强小组的凝聚力。家长如果想尊重老师，就必须要肯定老师的辛苦和付出。不仅家长要这样做，同时还要引导孩子多想想老师每天教学的辛苦，让孩子学会尊重老师的付出。当孩子能体谅老师时，自然会对老师产生一种敬畏之感。当孩子懂得尊重老师的劳动之后，再引导孩子学会遵守课堂纪律，团结同学，热爱班集体，我想自然会让孩子慢慢学会如何做人。

这个世界上有形形色色的人，我不能要求别人怎么做，但是我可以想着怎么做好自己的事。凡事讲求无愧于心，也就心境坦然，面对一些质疑，我可以大胆地、从容地说出自己的一番话。

网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些参加工作时间不那么长的教师们来说，它却来的猝不及防，它引起了我们深深的思考和探索。我们要相信自己一定能够在亲身实践中，不断探索和反思，适应并战胜这些困难。

线上教学初体验

谢莹

一场突如其来的疫情打破了原本应有的春节欢乐气氛,每个人的心上都被蒙上了一层阴影。学生的寒假延长,再延长。就像种植庄稼一样,节气不等人哪,在教育部的统一指挥下,我们进行了一次全新的教学模式的尝试——线上教学。特殊的教学方式给了我特殊的体验:

1.初次上线,摸着石头过河。第一次面对电脑屏幕和一群无法见面的学生一起上课,我准备的是教学流程,让学生对照学习,无法进行面对面的交流讨论,只能在群里进行文字交流;有些教学步骤我让孩子们与家长进行交流,或是进行心理对白,这种教学设计旨在给孩子们提供较好的与家长交流的机会,让理论教学得到内化、提升,如果每个孩子都能按照这一步骤学习,收获一定很大。

2.尝试改进,激起学习热情。进行了一周的教学尝试后,我又发现了较好的网络课堂资源,于是我对自己的教学设计进行了修改,并与学生一起进入课堂同步学习,我觉得此时的我既是师者又是学生:空中课堂里的教学资源丰富直观,学生愿意看,一个个生动鲜活的案例吸引了我们,也深深地打动了我们,线上的学习热情明显高涨。

3.反思总结,不足有待改进。如今线上教学圆满结束,应该说这种应急教学是一种难得的尝试,也是信息化教学的有力推进,不足的地方也是不少的。首先是网络环境影响学生的正常学习,有的学生家里没有网络,需要蹭网上课,使得孩子心烦意乱;其次有些孩子学习自觉性不高,占着手机或电脑不上课,玩游戏。第三，有的孩子依赖可以回看不按时学习,使得学习不能按计划进行:第四,有的家长白天需要上班，晚上辅导孩子心有余而力不足，导致整体上学习进度和效果参差不齐。

总之,面对如此突发事件,我们别无选择,停课不停学,隔空不隔爱。新的教学模式,我们需要改进,需要完善,相信经过努力,我们终将迎来美好的明天。

“停课不停学”线上教学工作总结

许达凡

2020年，鼠年伊始，由于受武汉疫情的影响，全国推迟开学，我们的教学与生活也发生了翻天覆地的改变。停课不停学，积极开展线上教学，已成为全国所有老师共同的选择，也成为一种全新的教学方式，每一位老师面临着一种新考验，如何有效组织学生开展线上学习，如何有效进行线上的教学与指导，如何利用现代通信技术手段和利用各种优质资源，如何对后进生进行辅导，如何对学生的作业进行远程批阅，如何对学生的学习情况进行掌握和了解，如何对学生的学习质量进行监测，如何有效的与家长进行学习交流与合作等等，面对这些困惑，我们都无经验，也缺乏实践，只能靠自己去摸索和探究，只能靠自己去思考和解决。因为，我们都是摸着石头过河，只能往前走再思考下一步怎么走。线上教学势在必行，无路可退。

从2月9日开始，面对疫情开学延迟，我校师生在学校统一部署和安排下，积极组织开展线上教学。首先教研室开展线上教学前期研究，制定各种线上教学指导方案，教导处再进行线上教学课程及教师安排，强调以班为单位，以班主任为中心，与各科任教师协商，制定班级线上教学计划，做到线上教学开展有序，确保线上教学开展有效。每一个班级就是一个练兵场，每一位老师就是一位指挥家，线上教学质量就是我们期待的胜利战果。为了取得线上教学的胜利，为了切实提高学生学习的战斗力，我班对线上教学进行了认真分析与研究，联系到学生的学习实际情况，考虑到家长的学习监督与辅导情况，特别是抗疫时间的不确定性，学生学习的科目众多，以及学习科目如何在线上组织实施，我班各科任教师经过线上讨论，制定本班线上教学计划安排，做到不增加学生学习的压力，控制学生视频学习的时间，切实保护好学生的视力与身心健康，关注学生的假期思想动态，加强学生的心理辅导。使线上教学学生愿学、爱学、想学，使线上教学有趣、有味、有效，使这个假期线上教学成为师生一段难忘的美好回忆。

为确保线上教学取得好成绩，在这段线上教学中，我班主要从以下几个方面组织开展：

1、 教学平台与教学资源的选择

我班语文主要选择了梅语文、好慕课教学平台，数学主要选择了数学与思考、好慕课教学平台，英语主要选择了E英语宝平台，科学主要选择了陈老师实验室平台，道德与法制主要选择了河南空中课堂，美术、体育、音乐等都选择了不同的教学平台，还利用微信、腾讯QQ、腾讯会议、钉钉、校比邻等众多平台组织开展线上教学。各种平台功能不一，但都非常好。对于我们初次接触这么多教学平台，还是有时手忙脚乱。主要是对这些平台的运用还不十分熟练，操作起来还存在一些困难，还有些功能没有掌握，不能很好的为教学服务，不能帮助提高线上教学的效果。以后还需对这些教学平台加以学习，掌握它们，利用它们，使它们成为自己教学的得力帮手。

2、 积极开展线上小组学习

（1）学习小组的安排 为避免班级过多的小组学习群，为方便加强对学生的线上教学组织与管理，为培养学生的团队合作精神，为便于各科任教师的教学与交流，为便于班主任对全班学生各科学习情况的掌握，我班特设十一个学习小组，每组五人，一个组长（主抓数学学习与作业和科学学习与作业，对小组进行全面管理）、一个副组长（主抓语文学习与作业和英语学习与作业）、挑选学习认真，成绩优异的学生担任组长，还有3个组员，在安排的时候由于学生基础不一，尽量合理搭配。

（2） 学习小组的评比 为提高各小组学生的学习积极性，培养学生的团队合作精神，提高线上教学的教学效果，决定每周开展优秀小组的评比活动。首先召开小组组长会议，制定每周优秀小组的评比方案，对获得优秀小组的组长、学生进行奖励。同时对获奖的小组、组长、学生在家长群里进行通报表扬。各小组组长还对每周本组的学习进行总结，制作美篇进行汇报。通过开展小组评比活动，营造一种浓厚的学习氛围，激励各小组学生努力拼搏，积极争当优秀小组，提高班级整体教学质量。通过小组学习，学生的学习劲头更足，学习的效果更佳，学习的氛围更浓，小组的合作精神更高，学生的学习能力更强。线上学习小组的尝试，为线上教学带来了实效。

3. 教学直播的尝试

线上教学，教学资源众多，教学视频也各异，但学生学习的参与程度不能及时掌握，学生学习的效果不能及时了解，不能及时的掌握学生的各种学习信息和思想动态。为建立与学生面对面的交流，为调动学生的学习积极性，为建立融洽的师生关系，努力探寻线上直播教学，实际上也是对自己的一种挑战。不熟悉的教学平台，不一样的教学模式和教学环境，怎样开展直播，怎样与学生交流，怎样组织学生进行学习，怎样掌握直播教学时间，怎样在直播教学中与学生进行深入的讨论，怎样激励学生继续努力学习，怎样让自己的直播得到学生喜欢，怎样利用各种软件工具辅助直播，怎样提高自己的直播水平，怎样达到直播的教学效果等等，直播前的各种顾虑和困惑，有时让人想放弃。但为了不耽误学生的学习，我还是克服各种困难，勉励自己去适应现代化的教学技术和教学方法，只有勇敢的去尝试，才能有丰厚的收获。为把直播课上好，先在小组组长中尝试，利用直播召开组长会议，布置小组学习任务；利用直播与各小组组长交流各组学生学习情况。通过小组直播的尝试，熟悉直播平台的各种功能，找出自己直播时的不足，再加以改进，让各组长提出自己的意见，提高直播的参与率。

直播教学，直播前需要认真的备好每节课，要注意直播时间的控制，要注意直播内容的设计，要注意直播课件的精简，要注意直播网络的信号.....；直播时要注意直播语言的艺术，要注意直播学生的行为，要注意直播学生的问答，要注意直播师生的互动，要注意直播版面的书写......；直播后要注意测试教学的效果，观察学生的反应，注意群内的留言，听取家长的建议，反思自己的教学......。通过几次直播教学的尝试，一是提高了自己的教学技能和业务水平，二是提高了学生的学习能力和学习效果，三是建立了和谐的师生关系和良好的教学环境，四是直播教学并不是那么难，关键要靠自己去努力尝试。

疫情已基本结束，我们又将重新回到美丽的校园，与学生面对面的进行教学，回到我们从前的教学环境，开启我们从前的教学模式，线上教学，将成为我们教学生涯中一段最美好的回忆。也许，线上教学将成为我们以后教学的一部分，我们不再迷惑，因为我们曾经尝试过，只会将线上教学与线下教学完美的结合起来，去开创教育的新时代。

一年级四班语文科线上学习总结

彭梦元

一场突如其来的战役到来，打乱了我们的生活。由于疫情的严峻，作为老师的我跟着孩子们一起享受了“假期延期”，起初得知延迟开学，还暗自窃喜的，心想难得有机会可以好好放松了。后来接到“停课不停学”的通知，在兴奋之余也确实不知所措。于是开始了每天关注群消息，下载各种APP，了解功能，学习技巧，接着又展开了一段如火如荼的建群、拉家长进群、学习使用功能的大战。那一刻体会到了作为老师的无奈和家长们的辛酸。这个过程太折磨人了！在尝试了“一起小学学生”、“班小二”、“校比邻”、“钉钉”等一系列APP和小程序之后，我们选择了最简单方便，也最能反映学习效果的学习方式。现将前段时间的线上学习总结如下：

1、 学习内容及学习方式。

对于一年级语文教学来说，识字教学是重点。所以在线上教学新

课时，我以识字、写字、背书为主，基本内容掌握了以后再对新知进行巩固。

通常学习一篇新课文需要花费两天时间，第一天完成4项学习任务：

1、 在家长的陪同下观看教学视频（以“预课”中选取的微课视

频和录制的视频为主）进行学习。

2、 借助视频学习、家长教授或自己借助拼音，完成二类字的识

字任务。

3、 按照格式抄写田字格中的生字，拼音和笔顺。

4、 熟读课文。

第二天则在第一天的学习基础上进行巩固，完成3项任务。

1、背诵课文。

2、默写一类字和词语。

3、家长自发买了一本《新领程》，学完一课做一课。

每学完一个单元，进行一次小检测。作业以拍照或视频方式上交，能较为直观地检查学生的掌握情况。教师每天逐项检查、记录，作业当中出现的问题及时与家长私下沟通，并每晚在班级群中进行公布。长此以往，形成规律，家长也了解学习的侧重点，对基础知识的学习有了把握。同时要求孩子们每天必须进行课外阅读，积极参加体育锻炼，做到健康学习。在这种“特殊时期”，从学生和家长的参与度来看，家长还比较支持这种辅导模式。

2、 线上学习的亮点

1、学生有了更为灵活的学习方式

线上学习没有地点与时间的约束，如果有事错过了直播，可以看回放，学生再也不用担心，因为事假、假带来的缺课问题，而且在实际课堂上没弄懂的地方，或者没注意听的地方，还可以在课后利用网络教学视频重温教师的教学，巩固课堂知识，起到羊补牢的效果。学生在复习阶段也有了更有效、直接的复习方式，身临其境的教学视频远文字更加形象，如果哪里不清楚，想看几都可以，在家里不出门就能看，在沙发上可以看电视，在床上也可以看手机同时这种自由的教学方式，可以很大程度上培养学生的学习动机和学习兴趣，学生往往在主动的观看教学视频的同时潜移默化的增强了自主学习的能力。

2、 大量的优质教学资源的涌现为今后的教学提供了便利。

3、 增进了亲子间的关系，也让老师和家长之间相处更加融洽。

通过这么长时间的线上学习，家长对孩子的陪伴更多，对孩子的学习能力、学习习惯了解更多，慢慢摸索出了一些教育孩子的方法和心得。同时对教师的工作也多了一份理解，体会到了教师工作的辛苦和不易。

3、 存在的不足

对于低年级小朋友来说，自主学习是不现实的，这就对家长的要

求很高。线上学习能否取得好的学习效果，完全取决于家长的耐心陪伴和教育。尽管每天公布学习情况，时时进行督促，班上也总有几个学生不能按时完成学习任务。这些后进生的学习情况，就很难随时关注，更不能及时提供帮助。这不仅是对低年级小朋友的自律性提出挑战，更是对家长的挑战。

总之，这个寒假使我们印象深刻。线上学习有得有失，进入正常

教学以后，必将查漏补缺，及时根据实际情况来调整教学。

线上学习总结

杨舒

一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。

由于疫情的严峻，作为老师的我跟着孩子们一起享受了“假期延期”，起初得知延迟开学，我是窃喜的，心想终于可以多玩儿几天了，可后来接到通知要线上教学时，我是彷徨的，这可咋办？尤其是这学期我接了新班级，突然要用线上教学模式，又是在不了解学生的情况下，确实是不知所措了。秉持着办法总比问题多的信念，我硬着头皮开始下载各种APP，了解功能，学习技巧。最终我们班决定使用功能强大的钉钉，于是乎又展开了一段如火如荼的建群、拉家长进群、学习使用功能的大战。

忐忐的熬到了正式上课，大部分家长非常的配合，每天能够按时上交作业，按规定打卡，班上的家长遇上自己也不能解决的问题也会来找我问问，线上学习的相处，我和班级里的家长可以说神交了很久~

此次疫情确实让国家、让人民遭受了重创，可是在灾难面前，除了积极应对外，没有别的出路。作为教育者的我们来讲，停课不停教、停课不停学是对国家发展唯一能做的贡献。所以新的模式和理念就考验了我们的应变能力。

在线上教学上，我采用的是推荐课程加作业布置的方法。遇上群版型的大问题，我会录制微视频发到群里给家长们参考。有关线上教学我最大的感受是彷徨。因为不了解班级的学生对知识的掌握是否到位，有个别家长几乎不怎么参与线上教学活动。对于线上与线下怎么衔接也是茫然地。我想，彷徨茫然的根源，归其根本其实是线上学习的不确定性，太多能够左右学生学习效率的不安因素了，如果家长督促不到位，我对线上学习的效果是不乐观的。且看开学复课后的检测吧！

另外，这次线上学习对于我们老师来讲也许是一个契机，一个自我升华的契机，激发我们的潜在能力。我们也许也能通过这样的平台更好的去利用整合优质资源。

线上教学也稳步前行了两个月左右，复课就在眼前，这样的假期体验真心希望此生只有一次，期盼疫情早日过去，春暖花开时，愿你我沐浴在轻风中，享受阳光轻柔的抚摸。

线上教学工作总结

仇奇

突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，仿佛给生活按下了暂停键，居家隔离成为这个超长寒假的常态，在家学、在线学成了摆在莘莘学子面前的头等大事。教育部对此高度重视，要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间“停课不停学”工作，为广大学生提供学习资源和学习支持服务，帮助解决实际困难。在学校的统一安排下，我们有序开展了“停课不停教、停课不停学”的网课工作。我主要从以下方面开展线上教学。

　　一、积极开展学科网络教研活动。

　　教研组教师积极开展网上备课，及时交流研讨共同出谋划策，积极落实“停课不停学”实施方案的各项细节。精心设计教学计划、开发教学资源、安排课程内容等，使得线上学习效果达到最佳。

　　二、搜集网络资源，听名师同步课堂。

　数学与思维公众号为我们的数学网上教学开通了一条新途径。公众号里面的教学视频生动、清晰、时量事宜、讲解详细很容易被同学接受化身成同学们的“得力助手”。每天早上8点半，孩子们都备好手机和课本准时进入《数学与思维》公众号收看由省内各科名师讲授的同步课程。

　　三、利用微课反馈作业辅助学习。

　　课堂学习不是单向的，师生互动是必不可少的环节。学生严格按照作息与课表自觉学习，任课教师提前通过晓黑板、钉钉群、微信群等网络沟通平台给学生发布学习单。要求学生提前预习，听课中认真做好课堂笔记，尤其要关注重点、难点、易错点，对仍未解决的难点、疑惑点做好批注。同时采用“录制微课”的形式及时在线指导、课后答疑、作业反馈，指导学生“停课不停学”。

我们每一位普通的一线教师都知道，以往的常态一节课40分钟，但课前的准备工作和课后的作业批改、评讲、辅导却是好多个40分钟。对于从未涉足过的“线上教学”，更是多了更多的40分钟。虽说辛苦，最难受的是眼睛和腰背，但是，看到在家长们积极配合下孩子们的努力和取得的学习成绩，内心其实是倍感欣慰的。

　　疫情之下，网络之上，两个多月的线上教学已经结束。对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。

让“担当”与“智慧”战胜疫情

 游 娟

　　2020年的春节，格外的与众不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为教师的我们也是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线，但我们可以守护好这份育人的职业。随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于这次的网络授课，我从以下几个方面做了总结：

　　一、制定教学计划，保证线上教学有序进行

凡事预则立，不预则废。根据孩子的认知水平制定合理的教学计划，课前我结合市局推荐的“预课”直播课对自己的教学安排做了调整，及时进行知识精简。

　　二、多种形式教学，保证学生学有所获

　　1、“预课”直播课堂讲授知识。

　　2、微信群在线答疑。鼓励学生跟着“预课”直播课及老师拓展提升的内容学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

　　3、坚持每日半小时阅读，拓宽学生知识面。

4、优秀作业展评，每周一小结，及时鼓励孩子、激励孩子。培养孩子好习惯。

5、新授完一个单元，及时出题检测，让孩子在学习上不能有松懈，力求学好、牢巩固。

　　三、家校协同，保证育人有合力

　　以小组管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良的学习环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇。但是说实话不宜时间过长。小学生一年级的孩子年龄太小，不像高、初中生那么懂事、自律。所以网络课堂就需要家长的监督，而有一部分家长又要忙于工作而无暇顾及孩子的学习，从而导致网络教学不能落到实处。在课堂教学环节中，老师又不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题，教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。

四、今后措施

　1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。

2、多与家长、学生沟通，及时了解学习情况

3、作业批改时多回复一些激励性语言，鼓励学生积极完成任务。

疫情当前，我用满腔热忱，书写育人信念，用实际行动诠释大爱师魂；用激情与担当战胜疫情；用敬业与智慧为学生保驾护航！网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。

线上教学工作总结

 蔡立新

接触线上教学两个多月以来，对线上教育充满了好奇，也发现其有很多弊端。线上教育能够同时突破时间，地点的限制，是解决教育资源分布和学生个体差异的最好方法。这次疫情使得大量教师不得不通过线上上课的方式，上课教师缺乏线上经验，同时大量教育平台为临时搭建，可能只具备简单视频，录屏功能，缺乏针对性。还没有成熟的教学平台，所以体验感较低。但实际上线上是最好把教育做到个人化的载体，对于每个人对于不理解的地方进行自主点播，可以同时间高效进行。现对线上教育的优缺点进行以下小结。 

线上教育的优势方面：

1、知识获取的便捷性。互联网让你可以在家里甚至在任何地方都可以开始学习，不需要到固定的教育场所。

2、可以找到网上优秀的老师，同时调取优质的教育资源。互联网最大的好处就是我可以找到跟教学相关的视频资源，合理利用，变成学生学习的载体。

3、节约学习的时间。便捷性的获取实际上是减少了学习的时间成本，不必再花时间去某个培训班，这中间的路途，等待时间都是一种机会成本。

4、方便的回放功能。以前学习都是听完一遍如果没有听明白，就只能去问老师，但是现在可以回放观看，多听几遍，如果实在不明白才会去找老师请教。老师也节约时间，学习者也节约时间。 

5、发挥了家长的效能。很多家长平时不了解学生的学习状况，想辅导孩子又无从下手，而通过线上教师的指导，家长能针对性的辅导孩子，对孩子的学习有了进一步的认知。同时，增加了与孩子学习和交流的时间，有利于亲情的培养。 

6、作业反馈及时。线上教学的最大优点是反馈及时。通过微信群和旺学业布置作业，当天可以收缴作业，可以完成批改，可以及时反馈给学生。未完成名单也显示得清清楚楚，无须统计。这是传统课堂教学无法比拟的优越性。传统教学通常是上课布置课后作业，第二天早晨上交，上课前才能分发到学生手中，迟滞的时间通常超过12小时。

7、师生谈话亲切。线上教学的最大魅力是谈话亲切。借助耳麦和通话功能，教师可以实现一对多授课，还可以同步播放课件，借助画笔功能，还可以演示重点和思维过程，借助QQ群课堂，甚至还可以播放视频。这些都是传统课堂教学可以做到的。线上教学的独特之处在于师生谈话是典型的一对一，答问的学生从众多的学生中间被分离出来，和教师隔空交谈，其他学生被完全分割出去只成为旁听者，这种晤谈让人痴迷倾心。

9、教师节省精力。线上教学的最大益处是节省精力。在课堂上，我们经常可以见到面悬耳麦、腰挎扩音器的教师，因为教师需要将音量调到足够的分贝才能保证教室的每个同学都能听清，这会损坏嗓子，老师只能求助设备。网上教学显然可以解放嗓子，因为轻言细语就可以让每个学生听清。

线上教育缺点方面：

1、在线教育缺乏情感注入。虽然老师上课的时候会想尽一切办法调动学习者的情绪。但是毕竟学习者是面对一个冰冷的机器，情感上的交流还是需要靠人与人真正的接触所获得的的。

2、个性化的问题解决是一个难点。学习者在学习中有一个场景就是学习的时候以为已经解决了，但是等到老师下线，其实问题并没有解决。或者老师已经多次讲过的问题，学生还是学不会，有些学科的进入是必须需要手把手进行教学的，这些问题都是在线教育解决不了的。就需要一个个性化教学的过程，老师长期跟进这个孩子，了解孩子学习的所有痛点和难点，帮助孩子去解决。学习有时候不是学不会，而是心理问题。像数学第一单元的“认识图形”，比较抽象，简单只靠老师讲解概念学生是不可能真正理解的，而家长们的辅导又千差万别，导致学生的学习效果两极分化十分严重。

3、团体活动，实际场景中的学习。在线教育还是无法解决。在线教育方便的把学习者独立开来，同时也让团体活动变少了。人需要一个真实社交场合，需要团队协作能力，在线教育是没有办法很好的控制这种场景。虽然我们尝试了小组合作，让学生在小组内自主交流和学习，但是低年级小朋友语言表达能力有限，很多时候都是家长在背后指导，所以没什么合作的效果。

4、监管弱化，因为学生不认真听讲、翘课、拖欠作业等现象会比较普遍；后段时间家长普遍反应学生学习态度不佳，完成作业任务式。特别是线上考试，不知道考出的是不是学生的真实成绩。所以家长也无从了解学生的真实学习情况。

总之，线上学习有利有弊，看教师如何正确利用，去弊存利，最大限度发挥出它的优势。

一起经历过的“风风雨雨” 

 周雅娜

　　2月初，网络教学正式开始了。刚开始部分学生家长网络操作不熟练，遇到特别多的问题，比如说平台登不上去，或者登录上去了，不知道如何操作，这时候家长的微信群里特别的热闹，大家提出了一个一个的问题。班主任都是耐心地去指导。我也默默看着班主任的回答，学习着怎么操作这些软件，有家长私信问我时，我也会耐心为他们解答，让他们顺利完成操作，让学生进入网络进行视频课程的学习。为了便于学生学习，我把电子课本链接传到家长群里，传给学生。网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性!

在学校上课时，经常会有学生“身在曹营，心在汉”。网上学习，面对视频，没有老师的监督，怎样才能让一年级的孩子真正地听进去呢？怎样从让你学，变成我要学？我觉得应该让孩子带着问题去学习，所以每一天布置学习任务时我都会提出一个问题，考虑到我教的两个班都是一年级，问题不能太难，那这个问题的答案就是当天的视频里会提到，只要孩子认真听一定能答得出的，请孩子们看完视频把问题的答案写在本子上。这个问题有时是新学的概念，有时是针对某种题目的解题方法，有时是考试经常遇到又易错的题，比如：学习课本33页读数写数时，我就提问“边看边思考：视频中（33）两个“3”的意思一样吗？并写出理由。”学生就会认真地去听，去找答案，甚至一次没听懂，他就会主动的去听第二遍，然后把自己学到的写下来。当天检查作业时我也会特别留意我提出的问题孩子们答对的有多少，通过这个来看孩子们有没有掌握当天的学习内容。如果错误率比较高，第二天我就会进行讲解。

最有趣的是，每一个学习视频我都会提前看一遍再发给孩子学习，有一次，我发现视频里的主讲老师讲题时说了一个小小的错误，我立马就抓住这个机会，请孩子们“一起来找茬”，找出视频中的错误，有一个家长告诉我，他找了两遍都没有找出来，孩子一下子就找出来了。看，认真的娃娃最厉害吧！

　 通过两个月的网上教学，孩子们基本适应了这种学习方式。我也每天忙碌在教学一线，给学生发视频课件，批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成作业，统计学生完成作业的情况，反馈学习的情况，指出学生错误的地方，针对多数人出现的错误，还要及时录上一节讲解的视频，让孩子明白错误的原因，及时纠正。在网络学习的大环境中，我也像一个学生，每天要适应新的食物。但我争取最大限度地唤取学生的热情，在这个大环境下，我们耕耘着，学习着，与学生一起成长，一起成为学习的共同体!

线上教学反思

 虞金福

2020年的寒假，绝对让人印象深刻，从未走下三尺讲台上课的我们，“被时尚”了一把，纷纷干起了“十八线教师主播”的行当。“停课不停学”的文件刚下，我们三年级组的各位老师们摩拳擦掌，交流探讨，各显神通，网罗各路资料、平台，从最开始的手忙脚乱，各种卡顿，到现在熟练运用各种平台、资源，百花齐放，加上学校文件会议精神指示，对于网上教学，我们已经能够游刃有余，教学效果明显提升。

下面我就这段时间的线上教学做个总结：

1、 网络教学是新时代教育的必然趋势

这次突如其来的疫情加快了新时代网络教育的进程，这种种新兴教学方法，要求学生自主操作和学习为教学过程，打破了传统教学的“老师讲，学生听”的局面，对于学生家长来说确实是一次挑战。网络教学拥有强大的资源库，学生通过老师们层层筛选的资源，可以查涉猎教材和课堂上没有涉及的知识，这些知识能够有效地扩宽自身的知识面，激发学生们遨游知识海洋的兴趣。由此可见，这次疫情下的网络教学真正落实了“突显学生在课堂中的主体地位”，很好地扩大学生的知识面。总的来说，这次网络教育有利于广大师生、家长改变教学观念，对学生来说是一次宝贵的实战演练机会。

2、 团队合作是网络教学的质量保障

三年级语文教研组接到线上教学任务后，迅速在微信群里分工

部署，各司其职，首先确定了学生观看线上视频教学+线上解疑+线下作业批阅巩固的模式进行。接下来大家从好几个教学平台中共同确定了好慕课，预课这两个比较好的教学平台，经过试用，最后确定了预课微信小程序。在学生提交作业的平台选择上，我们确定了旺学业微信小程序，选择这样的微信小程序，能最大程度的减少家长们手机操作的难度，同时也很方便进行作业提交和批阅。关于教学内容，群里的老师们也是提前一个晚上在微信群众进行探讨，统一布置。在学习过程当中，我们遇到了许许多多的问题，最大的困难莫过于学生在家无人监督，学习“走过场”很严重，导致学生作业正确率相当低，甚至是无法按时交作业。对于这些问题，我们在微信群中基本每天都在探讨方法：如大家用详细的表格记载作业完成情况，并且在家长群中及时“晾晒”，让家长、学生对自己的学习有一个整体的评估；对于不能按时完成作业的学生，我们通过语音、视频等线上家访的方式，详细的了解情况，及时进行督促。

通过集思广益，慢慢摸索，我们发现能跟上学习节奏的学生越来越多，作业质量也完成的越来越好。越往后，我们不断创新学习模式，采取了小组合作学习，用wps录制学习讲解视频，用腾讯会议软件进行直播等等，效果越来越好。

3、 德育活动与课堂教学双管齐下

疫情期间，作为班主任老师，除了线上学习的统一协调、监督、反馈，学习的心理和思想建设也是重中之重。疫情持续时间长，各种消息铺天盖地，积极引导家长、孩子们正能量的对待生活，坚定疫情可科学防控的信念，以班级班会课为载体的德育活动课应运而生。在学校德育处的统一安排下，我们进行了多次围绕疫情防控科学知识宣传为主题的班会课，目的让孩子们能够静下心来，获得足够的安全感。更重要的是，要从抗疫的“逆行者”中获得好好学习科学文化，报效祖国的宏图大志。疫情带给了我们太多的灾难和牺牲，但又何尝不是人类发展方向的一次反思？同时，也是一次真正的生命教育、人生教育大课。作为教师的我们，更加要学会利用这样鲜活的教学素材，引导孩子们培养正确的人生观、世界观和价值观。

两个月的线上教学，期间有很多的“鸡飞狗跳”“捉衿见肘”的无奈时刻，但是更多的是让我们这些教育工作者真正的静下心来去反思，教育的本质到底是什么？我认为，就是培养一个幸福的人——会创造幸福亦会享受幸福的人。这些新型的教学模式更让我们明白了一个道理，网络时代的我们，不能固守成规，要顺应时代发展的潮流，“十八般武艺”，在关键的时刻应该能拿的出手，稳得住大局。从开展线上教学开始，除了班主任工作，语文组的教学教研工作，班级语文教学工作，我在不断的摸索中前进，每天的工作再繁琐，也要抽时间去学习、去反思、去尝试更加切合实际的教学平台和反思。

白衣逆行者们冲在抗疫第一线，我们又何尝不是逆行者当中的一员，教育祖国的花朵，科学抗疫，为祖国培养更过有宏图大志的英雄卫士，其实也是功德事业。家校携手，面对现实，面对未来，迎难而上，主动出击。祝福武汉，祝福我们伟大的祖国！

线上教学工作小结

张静

抗疫当前，每个人最好的爱国方式就是做好自己的本职工作。由于延期开学，作为老师的我们为让学生的功课不被疫情耽误，市局、学校提前做好安排，为我们提供了多种线上教学的模式。我们一线教师响应校领导的号召，要把自己所教的学生用心监督管理好。

作为一名数学教师，现将数学学习情况总结如下： 　　

一、课前准备 

前一晚，我会按时在微信群或旺学业里给学生发授课链接，提醒他们先预习，做好准备。同时也发一些温馨提示，如“从这节课开始内容似乎有点陌生，要是不认真听讲、领悟，那将是一头雾水，做起题来会困难重重。”从思想上鼓励他们按时认真学习，不能偷懒，强调听课期间不恶意刷屏，不能有任何负能量的语言等。每天一节新课，我要提前备好课，精选习题，熟悉教学内容，便与学生互动，解答疑惑。 　

　二、听课心得 

每天在自己背好课的前提下，与授课教师思维碰撞，吸取精华，如这两节线段垂直平分线的课，使我受益颇深。老师能熟练使用几何画板引入，很自然，形象，直观地展示在学生眼前，毫无疑问比枯燥的用语言描述效率要高。还有老师在讲解例题、习题时会教学生怎样分析题目，并且会给学生留足够的时间去思考，去答题，并没有急于求成，这一点值得我学习。本节课我认为作图这块有点难度，无法用圆规给学生演示，会使理解能力稍差的学生不会用尺规作图。这一点要是在教室讲就没有问题了。从其它老师身上找到自己的不足，还得摸索更深入地去分析思考，建构自己的教学思路，为日后开学积蓄力量。 　　

三、作业布置及检查情况 　　

每节课数学作业都很多，及时在旺学业中布置作业，大部分同学在规定的时间都能上交，我会及时批阅，一一回复问题所在，快的学生会把改错再发过来让我检查，我很欣慰。为了鼓励他们，还有作业中的共性问题，每天的知识点总结，我在另一个群给他们用图片和语音讲解，方便他们随时听讲，告诉他们不要流于形式，重在质量。相信有心的同学会有进步，这样就和在学校的步伐基本一致了。

四、作业的点评和积分的奖励

线上学习开始的时候，我就采用积分制奖励学生，并承诺开学后用积分兑换奖品。每天对作业进行点评并累积加分，积分每周一次通报。线上学习结束后公布每个学生所得积分，并根据积分竞换不同的奖品。

我认为：网课比起课堂教学，效果可能要差一些。复课后学校将进行测试，以便我们掌握学生线上学习的学习效果，查缺补漏。

停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为正则的娃娃们创造更好的明天! 

线上教学总结

——未来可期

杨 潇

一场疫情将正式开学日期推迟了2个多月，在这段时间里实行了网上教学。老师使尽浑身解数，家长天天耳提面命，孩子受到万般轰炸，当然这还是理想的状态。还有部分家庭不屑一顾，反正老师之后会复习，反正老师不会让任何一个孩子掉队......

我所教的2个一年级班数学，每天布置的网课作业都一样，可是反响却很不同。所以谈到线上教学总结，我觉得第一个得感谢负责任家长。有些家长会用红艳艳的勾叉批阅孩子的作业，然后给我反馈，哪些题不会做，哪些有难度，虽然回复信息可能不及时或者繁琐，可是对于学情的掌握还是有一定基础（当然这是极个别），大部分的家长只是完成作业就好。第二个得谢谢孩子们，极大部分孩子能跟着老师的任务一天天完成，一四班有个孩子，父母去了长沙工作，爷爷奶奶带着她学习生活。每天的数学任务完成的很艰难，有一次给她批阅作业，讲错题的时候，我习惯用文字输入。结果她给我发了条语音“老师，有好多字我不认识，你能说话吗？”这个时候我才真真切切感受到：原来我教的是一年级，他们真的太小了。

偏题太多，回归正文。这段时间的线上教学我主要是使用“数学与思维”“国家教育云平台”这两个资源。一个国家级，一个省级，课肯定是经过千锤百炼。但总有力不从心的感觉，可能是学生掌握知识的不确定性吧。所以尽量让新课走的慢一点，稳一点，多布置一些实践类，操作类的作业。比如：我当小老师，自拼七巧板，画图表示破十法，自编应用题，整理书包，数瓜子，猜糖果，人民币实践活动，简单画人民币等等。希望孩子能从生活中更多的感悟数学的应用。

作业的布置，批阅与点评，作业布置采取线下与线上相结合的方式，线下巩固，线上测评。作业批阅采取家长与老师协力，学生完成作业后，由家长先进行有痕迹的批阅，再老师查看点评错题。（虽这么要求，但合作的家长少，还是要老师一一批改）这样做家长老师心里都有数，孩子到底学得怎样。

总的感觉下来，我觉得这种模式不足的地方在于学习反馈延时，跟踪不到位，师生，尤其生生互动不够。但是“危”“机”并存，是否更改善其中一两个环节，让网上教学更加合理，高效呢？之前听过一种学习方式——翻转课堂。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。这不就与如今类似吗，所不同的是我们积攒了2个多月的难题，终将在开学喷泻而出，因为延时，学习效果将大打折扣。理想丰满，现实骨感。

在信息化，大数据的时代，教学的方向是什么？疫情之机或许给我们透了个底。或许某一天教学常态将不再常态。

我们一直在路上

潘细拥

又是紧锣密鼓的一天结束了，静静地坐下来想想这段时间的线上教学是有收获的。在教育局“停课不停学”的重要思想指导下，我们班通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多媒体进行了各科的线上教学，孩子们在居家隔离的这段时间都正常的参与到学习，减少了因延期开学影响的教学进度。随着开学日期将近，孩子们线上学习也将告于段落回归课堂。疫情是一面“照妖镜”，开学后学生的学习情况终有一个答案。

回想起疫情期间的每个工作日都是盯着手机从早到晚，从不敢懈怠。线上学习粗看好像跟平时上课没有什么区别，因为这些都是教学常规工作需要做的，但是跟平时上课课堂又有大大的不同，它不能立刻了解到孩子们对知识的掌握度，不能立刻为孩子们答疑解惑，不能及时纠正孩子们的生字书写错误，有时还要被群里家长们的信息狂轰乱炸搞晕头。现实的课堂搬上了手机，老师们各个变成了电脑小能手、录视频、找小程序录微课，尽己所能的让学生真正在线上学习到知识，而不是让学生感觉这只是一场轰轰烈烈的课堂游戏。为了更好的开展线上课堂工作，学校还安排线上教学指导的直播讲座，这些讲座意在指导我们如何线上课堂的开展，让老师们熟悉线上教学模式。我们的线上教学就在这这样在忙乱中有条不紊的进行着。即使格外的不适应，但是也不抱怨，因为有学校强大的研修团队。疫情虽然将大家关在家中工作，但是关不住大家工作的热情。

我班线上学习大概可以分为两个阶段，第一阶段是2月9日至3月20，主要采用微信旺学业小程序，这期间每天早上都是七点半起床，通过旺学业通知班级群里的每个孩子参与早间课文朗读，再布置当天各科的学习任务，接着开始线上同步学（线上同步学习采用了优秀的微课资源），线上同步学习完后就布置线下作业，然后就是等待各位同学上传课后作业了，作业批改一般会在当天晚上九点半，批阅完后及时在旺学业通报作业情况。对错的较多的题目会在微信群讲解，及时订正。第二阶段是3月23至4月17，这段学习主要是以小组为单位进行学习，我将全班分为八个小组，建立八个学习小组群，每组安排语文、数学、英语组长各一名，各组长负责检查组员当天的作业，将各科组长分别建群，组长的作业由任课老师检查、订正后，再由组长对组员作业进行检查并要求及时订正，组长一天内要检查5至6个人的作业，并在晚上九点半后上报组内作业情况。疫情期间这样的小组学习不仅给老师减轻的工作负担、提高了孩子们的学习效率，而且还锻炼、培养了一批优秀的小组长，可谓是一举多得的做法。 群里家长们这段时间也成为了老师，不断在班级群、小组群里咨询学习问题，协助、监督孩子完成作业，按时按点完成老师布置的各项任务。班级群里人员太多，很多信息不能及时回复家长们也能得到家长们的理解，并帮助老师协调处理问题。

现在离正式开学只有两天了，能回到教室见到孩子们了，我内心真的很激动。相信在这春暖花开的日子了，我们定能不负韶华、勇往直前。

线上教学小结

黄 娟

根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，正则学校小学部一年级语文组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作，我作为组员，在这个特殊的时期，通过这种从未尝试过的教学方式，也收获颇多。

　　一、线上教学活动

　　网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。

　　二、作业布置与批改

　　作业主要采用旺学业这个小程序发布，学生在线提交作业，在所有学生提交后我及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，一一点评。虽然是隔空教学，但是我依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。

　　三、改进措施

虽然我做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。我加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。

停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为正则的娃们创造更好的明天!

一段不平凡的教学旅程

——线上教学总结

孙红艳

这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学。经过开始的紧张和手忙脚乱，在第一周时间结束之时，同学们每天作业按时完成的记录，我感受颇多。

一、校长亲自指导，校内资源共享

在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们的刘校长和教研人员便结合课程特点和现有条件，从学生的学习需要出发，为我们提供了很多可取的教学资源，让我们能有的放矢，认真筛选，找到适合自己以及学生的学习资源。

二、整合线上精品课，提前进行课前引导

一开始，我用的是“读书郎智慧课堂”，孩子和家长也反映老师讲的内容能跟的上，后来我发现，遇到课文较长，内容较多他们都只安排一课时时，我又改变了想法，过于简单的讲解不能指导孩子们完成课后的拓展练习，有很多知识点学生没有掌握到位，作业完成起来很困难。我便跟同年级组的老师商量，改为使用“状元成才路慕课堂”，每篇课文都安排两个课时，让孩子们有了消化吸收的空间和时间，家长也反映讲解更详细。与此同时，我们还利用“旺学业”小程序检查作业，它具备批改功能，还可以点名打卡，遇到布置背诵任务时，也可以查看哪些学生没有按时完成任务，及时提醒家长和学生，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。

三、课后线上教学效果反馈与反思

1.学生适应线上自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习每天的具体任务明确而详细地讲给学生，学生才会提高主动性，不会觉得自己每天有做不完的事情。

2.线上教学过程中，学生会出现不会提问、不敢提问、不提问的情况，这需要教师积极引导，活跃氛围，鼓励学生开口发言。有时可能在小组群里要提前安排几个小组长预先提问，带动大家都参与进来。

3.采用线上教学，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督，并在教学过程中考虑到学生因作业可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于被家长和学生所难倒。

4.线上教学方式的选择，要综合考虑各种情况，包括课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等等。正如语文所采用的形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的情况下才能够顺利进行，而美术、音乐等课程就不一定有现成的优质资源，需要借助有趣味性的小视频来辅助教学，可操作性就更强。

特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。

开放包容 指导自学

———教学线上学习总结

  周颖

面对面的教学方式一直沿用到今天，就是因为它教学效率高，成本相对较低。

因为疫情的影响，我们不得不经历线上学习。这种大人们司空见惯的学习方式，孩子们觉得新鲜。他们可以玩手机，可以利用这个机会正大光明地玩手机。家长们十分害怕，担心孩子染上网瘾，担心孩子视力下降。有的家长一边上班，一边把孩子带到单位；有的家长在家里装了监控，一边上班，一边遥控孩子学习。真是可怜天下父母心！老师们也没有闲着，忙着找资源，忙着当主播，忙着检查作业，忙着催作业。大部分老师同时担任家长和老师两种角色，手机、电脑、平板统统用上，一边为自己的孩子端茶倒水，一边为别人的孩子上课、看作业。个中滋味只有自己知晓。经历了这段时间的线上教学，我有很多感想。

一、线上教学有很多优点。假期里，同学们都参加了线上学习，都用上了手机、平板、电脑等电子产品。网上学习不受时间和空间的限制，十分便捷。在网上，我们可以搜索到优质的教学资源，可以听到全国的优秀教师上的课。在网上，我们可以看到色彩鲜艳的画面，可以听到动听的声音，可以检测学习效果。的确，科学技术改变了我们的生活。同学们受益匪浅。学生在家里学习，不用看老师的脸色，不会被批评。学生的个性可以得到最大程度的保护，不用讨好老师。未来学校，孩子们可能就是这样上课的。 

二、线上学习不便于老师了解学情。网上的学习隔着屏幕，老师和学生的交流好像隔了一层纸。那个聪明的小朋友灵光一闪，有了好主意，屏幕不知道；这个调皮的小家伙没有听课，在发呆，屏幕还是没有察觉；还有的小朋友爱上了手机、电脑游戏，有了网瘾，这可是屏幕老师不曾想到的。学生是否学懂了，老师不知道。贪玩的小朋友少不了妈妈的唠叨和陪伴。对于小学生来说，最合适的还是面对面的教学方式。

三、学习需要深度思考。线上学习，有的同学不思考，在网上找答案。看似都对了，实际上什么也没有学会。开学了，我们再也不能依赖这些电子产品了。课堂上要专心听讲，在家里写作业要独立思考。如果遇到难题马上查手机，的确可以很快找到答案，但是这样做就不能深入思考了。冥思苦想得来的答案记得牢，那种快乐让人有一种“”山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉！经常这样深入思考，就是做思维体操，人就会更聪明。学生必须多看纸质书籍，少玩电脑游戏。课堂上积极思考，踊跃发言，和同学讨论交流。

四、教师必须活到老，学到老。时代在不断发展，社会在不断进步，老师必须不断更新自己的思想和知识，不然会被淘汰。在这次疫情中，就有许多老师参加了直播活动，真正当了网红女主播。直播时，老师可以和学生面对面交流，学生可以听到老师的声音，效果当然会更好。

五、教师应注重培养学生的自学能力。高年级同学，应该可以自主学习。但是，我们发现，大部分同学离开老师就不会学习。我们应该指导学生自己阅读整本书，边读边思考。比如，学习语文，首先要学习生字和词语，读通课文，了解文章大意，感悟写法。这些都需要高阶思维，需要记忆、思考、概括、逻辑思维的参与。

屏聚云端共成长

——2020年上学期线上教学工作总结

刘霞 

转眼间，线上教学已经开展将近两个月。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足有收获，以下将谈谈自己的一些经验和反思。

一、调整心态，迎新生事物。

面对新事物，所有人都是陌生的，学生和家长都在等待通知。作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。

总而言之，教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。

当初作为一名门外汉，对网课一头雾水，当推开门走进去，才渐渐看清了它的真面目。

二、 明确平台，制定公约

工欲善其事，必先利其器，面对五花八门的网络资源，我们必须注意资源来源的权威性，擦亮眼睛，根据班级实际选择适合自己学生的资源平台。学习资源我选择了预课和河南教育资源网，作业平台选择旺学业，学习资源我过一段时间换一个平台，供学生和家长选择，同时让学生有一些新鲜感。 

网课不如集中学习师生之间可以面对面交流，面对虚拟化的网络，管理的对象又是一年级的小学生，容易人心涣散，管理起来有困难，所以统一思想、制定公约是首要。而这一切，如果能在正式开学前就完成，效果也许会更好。因此，在正式开学前我主要针对三个方面与同学们达成共识：一是准时上课，不迟到早退；二是课上认真倾听、积极思考；三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制。

学校教育离不开家校合作，尤其是一年级，更需要家长的支持。因此，在开学前，在群里下发通知，就在线教学的基本安排、直播和旺学业的使用、家长需要给予的支持等，一一写明。

三、引导学生自觉学习

在开学前第一课，教师就需要和学生明确，网课可能会持续一段时间，上课内容和往常一样，但上课的质量却极容易受影响，自律的孩子会越学越好，而不自觉的孩子会被远远落在后头。尤其是有的孩子父母要上班，上课期间只有一个人在家，自律就更难得了。

开学后第一课，引导学生根据课程表，制定个人的作息表，并展示优秀的作息时间表。同时，要引导自觉按时听课，按时交作业。统一思想后，自觉的学生会跟上节奏，有了好的带头，班级就能形成良好风气。

四．及时小结和反馈

线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。

线上教学第一周，我坚持每天小结，每天表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。还可以分享一些好的跟读资源，绘本故事供学生阅读。

第一周的适应期过后，学生都清楚了网课的要求，但小结和反馈还需要跟进。每周设一节的班会课，班级内部总结一周的情况，尤其注重榜样的力量。在微信群展示一周以来做得好的作业，学生都有力争上游的心，有了同学的刺激，自然会学习。

五、借力家长，合作共赢

家长对于网课是陌生的，更是有种种的担忧。但无论如何，教师需要让家长意识到，网课的内容和正式上学的一样，在条件有限的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证质量。因此，家校的合力是必不可少的。

开学前通过写信或者通知等形式与家长达成共识后，开学后还需要保持信息传达的及时性。信息传达除了针对全班的通知，还可以是一些家教育儿方面的文章，提高家长对网课的重视程度和育儿水平， 此外，可针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长电话或微信交流情况、寻找原因并解决问题。

空中课堂，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！

为机器人之不能为，让机器人为我所用

——2020线上教学工作总结

刘维

疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部分提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些手忙脚乱，但是依然做好了“十八线女主播”的准备。从慌乱和各种卡顿开始，到现在各种手段协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学效果大大提升!

一、课堂教学从容应对

　　我们三年级数学组借助《数学与思维》这个微课教学平台，精选作业，录制错题讲解视频，自制详细参考答案指导孩子们自学。在刘校长的引领下，后段时间我也当上了大龄女主播。一开始我对直播软件一窍不通，各种操作，各种转换让我头疼欲裂，但是面对现实，我告诫自己，这正是自己跟上时代的机会，发动家庭所有的力量帮助我，物质支持，技术支持必须一呼即应，家里解决不了的，就咨询同事，在心惊胆战中第一节课顺利开播，我松了一口气，并不停的整改，连续流畅的上了几节课。课件、提问、学生练习能从容转换，这一成功还让我喜欢上了上直播课。

二、借力同步课堂

“停课不停学，停课不停教”期间，学习强国、省教育厅投放了一些名师的同步课堂，这些都是很好的学习资源，学生们能近距离的听到名师的课，我们也能很好的向名师学习。当决定借助名师课堂的时候，又有一个问题困扰我，名师平时面对的是基础较好的孩子，而且这次录播课是无生授课，我们的孩子要怎么跟得上?我自己先试着听了一节，觉得一定要配合我们的讲解才能适应我们的学生，暂停键就帮上了大忙，需要做练习的时候、需要提问的时候、需要强化知识的时候、需要补充知识或习题的时候。停并不是慢，而是让孩子们不流于上课形式，把基础打扎实。

　　三、每日教研稳扎稳打

　　新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们适应并进步的做好方法。教育局刘鑫主任、胡乐、仇奇老师和我的小组线上教研每天集中一次，有问题随时教研，半个小时，甚至是一个小时的教研时间，或微信语音、视频或钉钉直播。我们不但研究授课内容：本节课的重点、难点、考点还一起精选同步习题，也解决我们遇到的技术问题。刘主任还教了我们一招——“纸片教学法”哦……“一个人可以走得快，一群人才能走得远”，特殊的环境我们更加团结，有爱，携手带领孩子们学好知识。

　　四、课后作业指导到位

一开始，我们选用的“旺学业”小程序打卡上传作业，这个小程序虽然批阅、统计作业挺方便，但和孩子们之间总感觉隔着一道厚厚的墙，他们总是不能及时更改并再次上传作业，而我还要转换到微信去提醒家长们，如果信号弱就更加麻烦了，不仅反馈慢，还浪费了大把的时间。于是“旺学业”只用了两三天我立马转换成私发微信提交作业，一对一辅导，孩子作业及时反馈，做到人人作业心中有数。我给每一个学生微信设置固定编号，方便统计。每天晚上及时总结当天作业情况，做到天天清。在刘校长，凤霞的引领下，后段时间我和班主任张曦老师经过商量又把班级管理全部转战到钉钉总部，进行班级钉钉小组学习，利用钉钉会议先对小组长进行培训，分工合作，基础差点孩子我继续跟踪辅导，其他孩子作业抽查制。每日评选优秀组长及优秀组员若干名，我想方设法鼓励组长、激励组员，实行组之间的竞争，慢慢的，孩子们的集体感树立起来了，你争我赶，毫不示弱……

五、专业成长不停滞

　　这次教学模式的新体验，让我意识到一个老师，不仅仅要“站好讲台”，还要与时俱进，“十八般武艺，样样精通”。从开展线上教学至今，我不但上好自己的数学课，还坚持和学生一起听其他老师的课，做到取长补短;每天再累也要读专业的书籍;反复收听刘校长推荐的营养大餐《新教育在银河》系列讲座，记笔记，写感悟。还积极收看“湖南省中小学教师信息技术应用能力提升网络资源”直播课，我认为这些课程的安排真是疫情期间的及时雨，为我们一线教师解了燃眉之急。我们经常说“言传不如身教”，我的自律或多或少的对学生是有一定影响的。

　　天使在前线，教师是后盾，教育青少年，科学抗疫情。停课不停学，读书又锻炼，师生同努力，战役必胜利。家校携手，积极主动，我们既要面对现实，更要面对未来，未来教师怎样才能不被淘汰？为机器人之不能为，让机器人为我所用。尽我们所能做我们想做的事情，继续擦亮每一颗星星。