《和孩子一起遨游书的海洋，让书陪伴孩子快乐成长》

火花

从什么时候说起呢？从我的孩子打算上小学说起吧。七月初，孩子从幼儿园毕业了，懵懂无知，刚刚学会了自己洗手穿鞋，自己吃饭穿衣，学会了简单的握笔姿势，学会了书写26个拼音字母。我们当父母的为孩子慎而又慎的选择了一所小学――霍东学校，大人小孩一起准备迎接新学期的开始。暑假里，接到学校通知，开学前半个月，做好幼小衔接，需要孩子们按照学校布置，适应新的学习要求。其中有一项内容，用各种形式表现才艺，内容包括诗朗读、舞蹈、体育等。 我征求了孩子的意见，给孩子讲述了什么是朗诵，并让孩子看了一些小学生的诗朗诵视频，孩子选择了朗诵李白的《将进酒》。第一次挑战背诵这么长的内容，大概是初生牛犊不怕虎吧，孩子的新奇较多一点，当然也有些困难，不过在我的引导下，都克服了。孩子用一天的时间背会了全诗，因为第一次接触，孩子对内容理解不太深刻，但是孩子用自己的理解加入了一些动作。 因为我们喜欢在锻炼和散步时听书，牵着孩子的手，边走边听，孩子好像也很感兴趣，我们一起听曹文轩的《草房子》，听名家诗歌讲解，孩子最初喜欢的是康震老师对《琵琶行》的朗读和欣赏解说，听了一遍又一遍，并自己尝试着去背诵，随后开始看一些简单的短诗文赏析，我没有要求孩子背诵，只是孩子喜欢他自己慢慢理解即可。幼小衔接期间，我除了督促孩子完成学校指导的阅读计划，再就是这么和孩子有一搭没一搭的听着书，散着步，或者是孩子在夜色下的操场上玩闹，我散着步，手机播放着各种孩子喜欢的故事和古诗文解析 上学了，孩子还像一匹撒野的小马，总想挣脱笼头，只有在听书听故事时才能安静好多。学校同时安排了一些简单的古诗文背诵，孩子有了一点点的语感，背诵起来比较快。 学校和班级倡导孩子们多读书，我也在学校的倡导下督促孩子多阅读，学校班级还安排了一些简单的古诗文背诵，《弟子规》，小学生古诗词等等，这时的孩子有了一点点的语感，比较有兴趣，背诵起来很快。 七八岁的孩子，思想就像一张干净的白纸，学校这样的引导正好切入了孩子的兴趣点，正好我也喜欢阅读，我能抽时间陪孩子一起阅读，一起交流，一起探讨兴趣点，这也为孩子枯燥的学习生活增添了许多乐趣。 慢慢的，孩子有了表达的欲望，我开始引导孩子画简单的日记画，用一两句简单的话记载每天的心情，日记画不是强求每天都有，依据心情随性记载。 在学校的引导下，孩子把喜欢读的诗写了出来 慢慢的，孩子对识字产生了很大的兴趣，看见有特色的文字就快速记了下来 爱上阅读有特色的文字 我们的阅读可以无处不在，起初是睡前我给孩子读故事，慢慢的孩子不再满足于我给他读，自己开始读一些感兴趣的书，一本《父与子》是孩子的最爱，前前后后看了两三遍，在去和爸爸团聚的路上，孩子带了本《十万个为什么》津津有味的看着。 孩子最喜欢和我一起看绘本故事，字不多，可以展开无穷无尽的想像。我们经常一起阅读，孩子很高兴 孩子还喜欢和小伙伴一起看绘本，按照自己的理解给绘本添加内容，展开想像，天马行空，各种延伸阅读，有多种奇奇怪怪的想法。 假期，学校倡导读书做读书笔记，孩子选了《三字经》并自己背诵了前面的许多章节，有了一些语感，孩子阅读的兴趣也多了。 一个寒假的成果 自己写的越来越长 阅读诗词 孩子还养成了每天自己打卡记录的习惯，这也得益于老师的引导，每天睡前用软件记录阅读内容，我和孩子一起体会长时间坚持阅读的改变。