<h3> 为切实保障全体师生返校后校园传染病防控（新冠肺炎）工作和教育教学工作双主线有序推进，通过扎实有效的工作流程和应急处置方案构筑平安健康的师生工作与学习氛围，对于潜在的可能性传染病做到早发现、早隔离、早报告、早处置，我校在5月3日组织全体教师开展了第二轮防控新冠肺炎应急处置的演练。</h3> <h3>第一篇：培训与学习<br> 演练前由李校长组织全体参加演练的人员学习演练方案，布置具体分工与任务，熟知每个岗位每个环节的具体要求。</h3> <h3>第二篇：全流程演练</h3> <h3>演练场景1：学生错峰上学入校晨检<br> 按照不同年级错峰上学方案，学生由学校前大门专门的等候区和通道进入校园。值日老师指引五六年级的学生先排队洗手再通过热成像机；一到四年级的同学则间隔1米的距离逐一通过额温枪人工通道。在额温枪人工通道处，老师先给同学量体温再喷免洗洗手液。体温不超过36.8℃的皆可进入校园。</h3> <h3> 晨检中发现不戴口罩的学生，老师先给一个新的一次性医用口罩给该同学，同时指引同学正确佩戴口罩。再对该同学进行体温检测和喷免洗洗手液。体温正常方可进入校园。</h3> <h3> 晨检中发现一位体温偏高的同学，由值日行政带领到体温筛查处。先让同学坐下喝些水，两分钟后用水银体温计测量腋下体温，并询问该同学的身体状况。排查发现该同学上学路上跑得比较急，造成了短暂体温升高的现象。同时此时的腋温正常，便让该同学进班了。</h3> <h3> 晨检中发现一位体温超过36.8的同学，体温筛查处的老师立刻用水银体温计进行第二次测量，仔细询问近期该同学的身体状况，进行“四史”排查。经过详细的询问，发现该同学是普通感冒。由校医带至临时休息室，班主任到位后通知家长到校处理。等候期间，校医第三次用水银体温计给该同学测量体温。班主任老师填写《送医提示》。家长到校门口后，班主任将学生和《送医提示》一起交给家长，同时嘱咐去定点医院就医。</h3> <h3> 晨检中发现一位同学体温达到38.1℃，筛查处老师经过“四史”排查发现，该同学有接触到近期从境外返回的人员。校医立刻带到临时隔离室，再次用水银体温计测量体温。通知班主任和值日行政到位。校医填写呼车模版；行政上报校长室并联系卫生部门要求派专车到校接走疑似病例；班主任老师通知家长去指定医院等候。</h3> <h3>演练场景2：班级晨检和课堂学生呕吐应急处置<br> 学生进入班级后，在指定的课室和活动区活动，不得串班。教室桌椅摆设横纵向间隔距离最大化，班主任进行第二次晨检并做好登记。<br> 在上课期间，学生身体不适发生呕吐。上课教师先用报纸或者抹布覆盖住呕吐物。再通知班主任老师组织班上其他同学有序撤离至备用课室。身体不适的同学带至课室门口的凳子上，等候校医的处理。上课教师再对呕吐物进行消杀处理，待作用时间结束后，将呕吐物包裹住扔进黄色垃圾桶。稍后进行拖地，消毒，紫外线消毒等处理。</h3> <h3>演练场景3：班级就餐<br> 学生一人一饭盒，用餐排队1米以上的间隔距离。班主任老师和副班老师佩戴口罩、一次性手套分餐。待分完餐后，老师用免洗洗手液给同学洗手，统一摘下口罩折叠好放在课桌的左上角，然后快速进餐。用餐结束后，收拾桌面，再次换上一个新的一次性口罩。餐具统一厨房回收消毒做处理。刚才桌面上脱下来的口罩统一扔到指定垃圾桶。</h3> <h3>演练场景4：班级午休<br> 同学们摘下口罩午休。午休开始，老师对同学们进行午检。在午检中发现一位体温异常的同学。老师让该同学带上口罩到课室门口的等候区，同时通知班主任老师前来处理。</h3> <h3> 班主任老师将该同学带至临时休息室，校医再次用水银体温计测量体温。排查后发现该同学是普通感冒，班主任通知家长到校处理，同时填写《送医提示》。</h3> <h3>演练场景5：乘坐校车<br> 学生上车测温，发现体温异常者不给上车，由家长送医处置，跟车老师报告班主任因病登记和跟踪。<br> 校车运行过程中，学生不适。由跟车老师测温，同时安排到后排暂时相对隔离处置。</h3> <h3> 放学学生上车，洗手、测温、隔位就坐。体温异常学生不给上车，通知校医带到临时休息室处置。</h3> <h3>演练场景6：错峰放学<br> 根据学校错峰放学时间点，学生按照班级保持间隔1米的警示距离排队。班主任老师将自回生送到内操场排队，家长接的送到前大门排队。</h3> <h3>第三篇：演练总结与优化调整<br> 演练结束后，李校长对本次演练做总结。对本次演练过程中发现的一些考虑不周全的情况进行修正，对本次演练流程中的注意事项再次提醒。务必让每一位老师都熟悉工作岗位的工作流程。全体老师同心：演练筑防线，静待学子归！<br><br><br><br>编辑：苏兰菊<br>审核：校长室</h3>