龙城区教师进修学校小教部美篇

小教部

教学

线上

研训员

老师

教师

微课

学习

录课

指导

录制

　停课不停研 停课不停导

——小教部线上研训工作总结

　　抗击疫情，延期开学，是对一线教学工作的一项大考，也是对研训工作的一项大考，促使我们对工作做出新思考、新探索。“停课不停学”期间，在教师进修学校的统领下，小教部群策群力，积极行动，助力区内各小学线上教学。“停课不停研，停课不停导”！线上线下，合力助学，共克时艰。

【序曲篇】

深入调查，了解线上教学情况

　　1. 线上调查。2月27日，小教部各学科（语文、数学、英语、道德与法治、科学）研训员通过教师微信群调查、了解“停课不停学”学科线上教学内容、资源选择及线上教学计划，以便有针对性地开展线上研训工作。在线上调查过程中，各学科研训员分别通过微信向教师了解教学进度、教学困惑及资源、平台的使用情况。

　　2. 深入基层学校调研。线上教学开展一周后，师校于校长带领我们随同区教育局深入基层学校调研，7天走访了全区15所中小学， 了解小学线上初步教学情况，并提供策略和有针对性地指导。线上教学开展一个多月后，结合我区线上教学实际，制定了龙城区中小学线上教学调查问卷（教师卷和学生卷），并提供给教育局，为行政决策服务。

【学习篇】

加强学习，提高线上研训能力

　　1.学习“学习强国”。全员每天坚持登录“学习强国”学习，了解实事政策、疫情防控情况、“学习强国”推出的线上教育教学资源等，开阔视野、拓宽思路、积累素材，为“停课不停研”做准备。

　 2.与教师共同学习。线上教学的一些平台，如：钉钉、腾讯课堂、作业邦、YY等，是因为老师们用这些平台我们才有所接触和了解，对于连微信功能都不能用全的我们来说，是极大的挑战，也是学习的机会。七道泉子小学朱永月老师在高质量地完成道德与法治学科两节微课录制任务后，又在教师微信群分享了EV录屏软件制作微课的使用方法，并对学科教师进行了细致的录课指导。为了服务线上教学，我们与老师共同学习，向同事、老师们请教，以便指导线上教学和老师们无障碍沟通。　

　　3.自主学习。一是结合师校“读一本教育教学专著”和学科研训工作需要，我们分别读了《基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心问题》、《课堂观察LICC模式》、《儿童阅读课程的校本建构》、《怎样观课议课》、《科技想要什么》。二是学习课程标准，研读教材，学习学科相关知识及文献，为“停课不停导”做准备。

　　4.部内共同学习。针对线上教学过程中出现的学习效果不佳、学生不能深度学习等问题，部内全员观看朱德江《“深度教学”成就“深度学习”》视频，结合学科实际，学习、探讨、研究学科深度教学。 为指导教师做好线上线下教学衔接，我们共同学习了人民日报发表文章《线上线下教学如何有效衔接？》，记笔记、想策略，为我区线上线下教学衔接指导做准备。

【研训篇】

调整研训工作，服务线上教学

　　1.调整工作计划。开学初，根据师校要求我们制定了部、学科研训工作计划。随着“停课不停学”的推进和全区小学线上教学实际，我们两次调整、修改线上研训工作计划。

　　2.线上分享资源。线上教学开课前，各学科通过微信群及时分享电子版教材、优质教学资源，以弥补师生手中无教材、缺优质资源的不足，保障线上教学顺利开展。随着线上教学的推进，各学科研训员根据教学需要，根据进度不断地推送、分享优质教育教学资源，为老师们线上教学提供帮助，并给予引导。

　　3.线上录制微课指导。这是开展线上教学以来，我们的一项重要工作。近两个月，小教部五个学科共录制微课104节（语文37 节、数学36节、英语27节、道德与法治2节、科学2节），其中7个市级名师（张秀萍、敖向明、陈红晶、赵玲玲、王旭、李宝玉、邵晓光）按市、区教育局要求共录制70节，其余34节由各学科的骨干教师（车树娟、李丹丹、刘胜男、刘威、孟宪双、孙桂峰、姜国艳、张建丽、陈鸿燕、杨波、张翠明、王文静、张东梅、田春艳、 刘贺鸣、朱永月、刘海峰、高丽、赵秀娇、曹丹阳）按省、市学院要求进行录制的，也是研训员重点指导的。每次接到市学院录课通知，各学科研训员首先与基层学校业务领导沟通，筛选确定录课教师。按通知落实任务，明确要求。录课教师先完成教学设计（脚本），先个人修改校对，然后发给研训员第一次查看，查看后用电脑或手机微信语音指导修改，最后研训员再次根据修改审核后，通知老师制作课件。课件完成后，研训员根据教学设计（脚本）和所给模板要求进行指导，返回个人二次修改，经过研训员和录课老师反复审核无误后，开始录制。录制后研训员先播放、查看，查找不足进行修改。微课时间短，要求教师的语言简洁明了，研训员在审核时细到老师的语言表达、语速、语感、节奏等一一筛查，可以说是字斟句酌，甚至是标点符号。由于老师们白天线上教学、晚上作业批改和辅导，有的老师为了不耽误上课，并确保录课效果，甚至早上5点多就开始和我们的研训员进行录课交流，到夜深人静时才开始录课。每一位老师的录课经历，都让人感动: 召都巴黄酒馆小学数学学科孟宪双老师，任学校教导主任兼六年级班主任的她，既要负责全校的线上教学管理和指导，又要进行班级的线上教学，工作量非常大，任务非常繁重。录课期间，每天工作长达近20个小时，通常她是在晚上十点钟准时睡觉，凌晨两点钟闹铃响，准时起床录课。她为了解决录课时出现的手眼口不统一问题，不断探索、反复尝试，经历多次失败后，终于摸索出“先熟背脚本，然后集中注意力操作课件”的录课流程，有效避免出错。经过几个夜晚的几十次反复录制，终于录制出满意的微课。龙城区小学数学教师团队在研训员范丽梅老师的带领下，用严谨的工作态度、夜以继日的辛苦付出和高质量的微课，赢得了市研训员的赞许和信任，也是朝阳市几个县区中唯一没有被返回重录的单位。科学教师刘贺鸣接到录课任务比其他老师晚，在白天组织学生完成一天的线上授课任务后，利用两个晚上时间完成了别人一周的任务，而且录课内容符合小学生特点，语言诙谐幽默，很精彩。到目前，各学科录制的微课已在“学习强国”地方台及省、市平台播出了34节。短短的微课录制，老师却要付出比平时教学多十倍百倍的努力，这其中研训员和教师同学习、共提高。

　　4.线上教学指导。自开展线上教学以来，本着“停课不停导”的原则，我们开始进行线上教学指导。对教师提出的共性问题，通过学科微信群集中指导，比如英语研训员就老师们提出的“如何在小学英语教学中渗透自然拼读？”这一共性问题，结合三年级字母教学进行了集中指导，并对教学提出具体要求 。为使老师们更加直观的领会自然拼读在小学英语教学中渗透的策略，邵晓光老师按研训员要求，精心地为老师们录制了自然拼读微课，为召开龙城区小学英语自然拼读教学网络研讨会做了相关准备工作，发挥了市名师的引领作用。八里堡小学陈红晶、田春艳、田苗苗、谭智慧四位老师和语文研训员线上交流，精心备课，为即将复课培训做精心的准备。对于老师们的个性问题，进行一对一进行指导。教学不停，指导不止。

　　5.线上交流研讨。为更好地总结线上教学，要求老师们撰写线上教学总结美篇。这既是对线上教学的梳理、总结，提高教师写作水平的契机，也是研训员细致、全面了解每个老师线上教学情况的一种有效途径，因此我们格外重视美篇撰写过程。研训员在微信里提出撰写要求，老师先按要求写，然后发给研训员进行查看、修改。研训员第一次查看了解到线上教学具体情况后，指导教师从文题、布局谋篇、文章内容、图片和背景音乐的选择提出修改建议，返回个人进行修改；修改后返回给研训员，按第一次修改建议再次审核进行调整，如果问题少的微信留言修改建议；问题多的和老师预约语音修改，语音最长时58分钟。这样反复修改3、4次后，再分享到教师微信群，并指导教师看美篇的关注点，既有针对性，又有引领作用。陈红晶、王文静等教师在完成自己的微课录制后，还协助语文研训员成立“小语微课交流群”,制作美篇在线教授大家录制微课。在研训员的指导下，刘丽和赵玲玲老师用美篇无私地分享了”线上如何指导学生诵读经典”和“线上如何培养学生自主学习能力”的方法。至今，五学科我们已修改、分享了 20多篇线上教学总结的美篇。

　　6.线下学习成长。师生在家上网课，改变的不仅仅是课堂的环境和授课形式，同时也推动了新的学习模式的诞生，这种新型的学习模式是时代发展的趋势，也是教育发展的规律，是一场即将到来的学习革命，它必将推动教研模式的转变。为此，本着“停课不停研”的原则，我们开始接触、学习、研究如何录制微课及平台的使用，语文和英语学科分别召开了如何录制微课的线上培训展示会。线上教学，我们和师生共同成长。

【反思篇】

反思线上研训，助力线下教学 

　　为期两个月的线上教学，我们发现有许多不利于学习的地方： 师生不能直接面对面，老师对学生的监管有很大难度，学生学习有了更多的不确定性，部分家长不重视；作业存在严重抄袭现象，部分作业图片一致，批改困难；网课期间迟到早退，旷课现象严重，态度不端正，考试应付；成绩不实，家长监考不到位；审题不清，家长监督不到位；学习内容不能及时得到巩固；做题方法死板，不会灵活贯通；自制力差，基础薄弱；基础掌握不牢；学生配合度低，多次督促不见成效。同时，我们也发现，线上研训也存在很多弊端：我们能一对一指导典型教师，却不能照顾全体；少数教师发现问题能及时沟通，多数教师却等待线下解决，没有及时跟进等等。面对这些不利因素，我们和老师们在不断摸索、比较、反思、调整，同时通过各种渠道交流探讨，钻研提升，以便于掌握更好的方法，最大限度提高教育教学效率。这些线上教学问题，是新模式带来的新问题，也是我们今后教研的新课题。

【展望篇】

总结前期工作，展望研训未来

　　战“疫”之旅，道阻且长；研训之路，欣然而往。线上教学给传统教育带来了生机和活力，也带来了压力与动力，小教部人将会不改初心，执着前行，继续开展各项工作：与基层校沟通，开展订单式培训和指导；继续线上分享优质教学资源；继续开展线上教学指导；帮助、指导教师搞好线上与线下教学衔接；开展学科网络教学研讨会……停课不停研，停课不停导！心中有方向，脚下有力量，让我们与一线教师携手，共创龙城教育美好的明天！