<p> 学习是一件让人非常激动和非常兴奋的事儿！重庆树人教育研究院又为我们带来了群文阅读线上课程，可真让人开心！</p> <p>其中，许丽老师和王华老师的《寓言中的对比》群文阅读课例与点评，让我收益颇多。</p> <p>下面，许丽老师将用上课的流程、自问自答的形式来呈现她的群文阅读课。</p> <p>首先，许老师让我们回顾教材，说说你记得本单元中的哪些寓言，寓言又有什么特点，唤起我们对寓言知识的回忆。</p> <p>接着，老师又让我们观察题目，找出后面三篇寓言与第一篇寓言的不同点。这样就顺其自然地引出我们的群文阅读课题“寓言中的对比”。</p> <p>然后，我们本节课的重点来啦！许老师用4个环节清楚地向我们呈现。</p> <p> 环节一:看题目猜一猜 </p><p>这些寓言中有对比吗？</p> <p>为了更好地引导我们，许老师一一为寓言配置了图片，方便同学们猜想:如果有对比，那么又是对比什么呢？想要揭开这层面纱，那就认真地读一读吧！</p> <p> 环节二:多形式读一读 </p><p><br></p><p> 1. 小组内选读，其中组员间不同篇目，各自完成对应的学习单.</p><p> 2.小组内交流，互相分享阅读所得.</p><p> 3.小组间交流，一个小组上台汇报展示，其余小组倾听并补充</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 再汇总学习成果。</p><p> 这个流程非常清晰，层次鲜明。老师借助精心设计的阅读单，以表格的形式，让我们清楚地了解:</p><p>1.谁和谁做对比？</p><p>2.比的什么？</p><p>3.比的结果怎么样？</p><p>4.比出了什么道理？</p> <p> 环节三:对比相同元素，进行思辩</p><p>老师先让我们用上述的方法读《狐》，完成自主学习单。</p><p> 《狐》通过狐狸对待兔子🐰和对待老虎🐯两种不同的态度让我们明白:遇到“强者”🐯就“低头”----打躬作揖是不对的。</p><p>再对比《橡树和芦苇》，它又告诉我们:遇到“强者”要低头。</p><p> 这样，对比的具体内容不同，结果不同，悟出的道理也是不同的。</p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 那遇到强者，我们要不要低头，该怎么做呢？针对这一问题，来进行思辨。</p> <p> 环节四:迁移运用 感知价值</p><p>如果要用一个故事来劝说做人不能太骄傲，要对自己有正确的认识，你会选择哪个故事讲给对方听呢？</p><p><br></p><p><br></p> <p> 这样，不仅仅让学生明白道理，还能在生活中针对不同情况加以运用，极大地拓展和升华了学生的思维。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 最后，许老师小结:对比，无处不在。比的内容不一样，要告诉你的也不一样哟！</p> <p> 许老师的课例真可谓精彩，而紧跟着的重庆市渝中区小学语文教研员王华老师的点评，也让人拍手叫绝！</p><p> </p><p> </p> <p> 许老师聚焦“对比”，通过5篇群文的阅读和学习，针对同质类文章，抓住细节，对比反思，梳理方法，思考文章告诉我们的寓理。又针对异质类文章，进行思辨，梳理反思，发展思维。这样，对于提高学生的高阶思维很有帮助。</p> <p> 通过《寓言中的对比》群文阅读课例的学习，我对群文阅读有了更深的认识。学习多篇文章，我们可以群文群构。这样我们不仅能够将众多的零碎的信息整合起来，再将它提取出来，进行思维的碰撞和思考，可以是学习的方法，也可以是认知的丰富，还可以是写作兴趣的激发，写作技能的提高……</p><p> 这么多的好处，看来群文阅读真是语文老师的一大法宝。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。虽然自己还有很多的不足，但依然期待自己能不断地在学习中提升自身的语文素质，用新的教学理念和新的教学方法武装自己。将“群文阅读”教学落实在课堂教学上，丰富课堂教学内容，切实地提高课堂教学效率，让学生真正地受益！</p><p><br></p><p> </p> <p> 期待我们的群文阅读之花越开越绚丽，语文课堂越来越多姿多彩！</p>