“研”在云端，“学”在心底一一《后疫情时刻，幼儿园线上研训管理与指导》学习心得

王玉蓉

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    不同寻常的2020年，一场突如其来的新型新冠状病毒疫情，打破了往日春节的喜庆气氛。面对延迟开学，无形的网络，一头连着老师，一头连着幼儿；一头连着求知，一头连着奉献。特殊时期，“云培训”成了我们幼教人学习进步的主旋律。

　　4月29日，作为教学园长的我带着“云教研”的疑惑参加了由爱立方陈婧老师《后疫情时刻，幼儿园线上研训管理与指导技巧》的线上直播学习，真是让我有了豁然开朗的感觉。

    陈老师从三个方面来展开“线上研训”的脉络，由浅入深，娓娓道来。

    线上研训的特点让我更深刻认识到研训对我们教师队伍成长重要性，而线上研训的作用给我打了一剂强心针，也让我更加坚定了日后幼儿园园本研训活动的方向。

    线上研训“研”什么，一直是我们幼儿园疫情期间教育教研工作的一大迷雾，通过陈老师细致的分析讲解，也让我们拨开云雾见真知了。

    我们可以利用网络大平台资源进行防疫科学知识的普及，可以进一步深化我们网上“亲子教育”课程内容的研发，可以结合时机对“线上主题活动”进行修订，可以对我们老师“优秀亲子互动视频拍摄”活动的进行评选等等等等。

    虽然我们幼儿园疫情期间也是按老师说的这样做的，但不够系统精细，一直也不知道这样做的对不对好不好，缺乏依据与参照，后续我们要更关注到幼儿“学什么”、教师“教什么”，要做到与时俱进、不断优化、审视并且加以判断。

    紧接着，今天“云培训”的重头戏来了，线上教研—怎么“研”?陈老师给了我们五个关键词:1、聚集一线；2、建设平台；3、实效性与延续性；4、计划与指导；5、制度管理。为我们的“云教研”之路指明了方向。

   

    学习让我再次明确每一次研训活动前要了解老师的需求再拟好方案准备充足，活动中有记录（记录老师们积极参与过程和学习中的所感所获），活动后及时汇报、小结， 及时“发现问题—研讨问题—解决问题”，这样才可以确保线上教研活动的实效性和延续性。

    园长的角色是“旁观者”“引导者”“支持者”。我在以后带领老师们教育教研时一定要把握五个关键点:分工明确、准备充足、指导反馈、激发兴趣、奖惩有度；坚持一个原则：人到、心到、口到”。规范线上研训学习管理，建立完善的线上教研制度，提高教师教研的主体意识。

    最后，陈老师以《“疫情过后，我们可以做什么”主题课程审议》为范例分享了线上教研五个步骤，理论联系实际，踏实引领我们做好线上教研。

    “停课不停研”，今天我们在云中共享、共鸣、共赢、感谢陈老师的精彩分享！

    “学无止境，勤则可达。 ” 疫情之下，网络之上，在线学习，不断进步，让园本教研无声胜有声，让线上研训活动也有情感有温度有意义。