读《发现儿童的力量》有感

王希

大家好，我是王希。阅读可以使我开阔视野、增长知识，高尔基说过一句话“书是人类进步的阶梯”。我想书还是人们另外一双明亮的眼睛，我们可以通过书来体会大自然那美丽无比的风景，通过文字来品味展现在我们面前的一幅幅画卷。那是一种身临其境的感觉，而这种感觉我们也只能通过书才能体会得到。大家要每天读读书，爱上读书！下面我给大家推荐一本好书《发现儿童的力量》希望在工作中给大家一点启示。 《发现儿童的力量》“学习故事”在中国幼儿园的实践 “学习故事”是一种用叙事的形式对儿童学习和发展进行评价的方式。它所关注的是儿童能做什么，而不是他们不能做什么，这样能够清楚地展现儿童的长处和兴趣。 它的流程主要分成三个部分：1、写清楚事情（注意）——主要描述儿童的实际行为及情景，回答“是什么”的问题。2、讲清楚道理（识别）——主要分析该情境中幼儿“什么样的学习有可能发生”，回答“为什么”的问题。3、“想清楚办法”(回应)——是教师计划“如何支持幼儿在这方面的学习”，回答“怎么办”的问题，可以是环境的创设，可以是材料的支持，提供进一步机会和可能性。   一个学习故事还可以呈现家长和儿童的声音（多重视角）。  假期我阅读了《发现儿童的力量》这本书，书中很多的故事深深的吸引着我，同时我也为孩子的表现感到震撼，为老师们的发现感到佩服。书上说：“学习故事”这套叙事性儿童学习评价体系把儿童视为有能力、有自信的学习者和沟通者。提倡从相信和接纳儿童的视角观察、解读和促进儿童的学习，培养儿童有助于学习的心智倾向，并支持儿童建构和发展关于自己、他人以及自己所生活的这个世界的理论。从书中的一个个学习故事我看到新西兰老师是如何运用理念引领教育实践的。由于老师有责任引导孩子的精神发展，因此在观察孩子时，他们不能仅限于了解他们。老师的观察最终应当辅助孩子的能力呈现出来，而这也是观察的唯一目的所在。当然，我们老师所要做的不仅仅是要在游戏中或者活动中去支持孩子，更要抓住孩子在游戏或者活动中闪耀的一面良好的学习品质，并且及时的将其辐射到其他孩子的身上去，感染他们给予正能量。《指南》重视幼儿的学习品质提出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真、专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想想和创造等良好的学习品质。忽视幼儿学习培养，单独追求知识技能学习的做法是短视而有害的。由此可知，培养幼儿良好品质是有多重要，那我们要如何才能做到将其良好的品质辐射出去?我想，我们需要一个好的载体，而一个好的故事就是最好的载体。一篇具有深远意义的“学习故事”定会吐出情感，产生积极的态度，发现并积累能力，在经验、学习中获得知识，在不断探索、操作中提高技能。不管什么体例、多少字数、什么领域、一人或几人，这些都是“肉"，但情感、态度、能力、知识、技能永远是字学习故事的“骨”，也是支持学习、促进发展的主线。好故事的回应部分是最能激励幼儿的产生新力量、获得新经验、让自己更自信的。所以教师在撰写学习故事的时候应注意情感、态度、能力、知识、技能这几个要素上，并抓住幼儿游戏或者活动中的需求，根据他们的需求对症下药，将其最有效的支持给予幼儿，帮助他们。学习在继续，追求不停止，只有用专业的、多重的视角去观察幼儿，走进“学习”，探求幼儿主动学习的真谛，走进“幼儿”，在实践中亲历幼儿的学习与发展，才能真正感受到那份因爱而生的幸福感。通过学习《指南》和“学习故事”，我最大的收获就是我们要充分地相信孩子，要把孩子当成游戏和学习的主体，激发儿童的主动性，让孩子真正成为游戏的主人。从过去的指导者的位置转换成为一名观察者，鼓励者、支持者，陪伴孩子们一起嬉戏玩耍和学习的同时，适时适度为他们提供必要的支持和正确的引导。在工作中我将还会继续反复咀嚼，做到将其精华吸取到自己的身上。       分享一个学习故事“相信你可以” “学习故事”给了我们倾听幼儿心声的机会，就像一条纽带，把我们同每一名幼儿紧密联系在一起，我们的评价观需要真转变，我们对幼儿的尊重与支持需要更多的探索和研究。以上就是我的分享，谢谢大家！