采撷智慧之光，朝向明亮那方——市“青年骨干教师论坛”学习小思

慧子🌻

老师

课堂

教育

学生

阅读

理想

成长

孩子

教学

师生

【题记】——

爱海，只爱海的惊涛骇浪；

爱青草，仅爱青草遍生于废墟之间；

虽微如尘埃，可补益山海；

如萤烛末光，可增辉日月。

闲看芳菲争艳，静赏花开满怀。宅在家里的日子，我们没有变得慵懒；阻隔脚步的时光里，思考的双翼让我们飞的更远。最美人间四月天里，我们有幸相聚在临沂市骨干教师的云端直播教室，他们中有和学生一起读书写诗的温情教师，有参与新教育学习探索的业务骨干，还有饱读诗词、醉心绘本阅读研究的才子佳人。连续三周时间，我们跟随他们的讲述，一路学习、一路思考…… 4月17日 许士燕老师分享《我与学生共成长》 许老师以“成长”入口，主要从学生在阅读中的成长和自身的成长两方面向我们讲述了她的教学历程。

在“学生的阅读成长”中，我们从低年级阅读三阶段，持续阅读习惯养成中的跟踪与评价，老师的坚持陪伴这几个过程，看到了引领学生醉心阅读，守望满园语文芬芳的教育情怀。

4月18日 徐淑娟老师分享《童诗 童话》

徐老师从“课标视角、应试角度、学生发展的需要”三个方面，强调我们要关注童诗童话，让学生产生对诗歌的兴趣，进而产生对阅读的兴趣。培养学生的感性思维，能够敢写、会写。在写诗的过程中，不过分强调字数，重视循序渐进地培养写作能力的过程。

她用“生长课程和童诗课程”来分享带领孩子们读诗、诵诗、读写结合，师生共同诗意栖居。 4月24日 林蓓蓓老师分享《新教育理念下的语文教学》 林校长从“走近新教育、实践新教育、感悟新教育”这三个方面，为我们讲述了新教育实验背景下的语文教学中理念的转变与实践。 “营造书香校园、建设数码社区、师生共写随笔、推进每月一事、聆听窗外声音、缔造完美教室、培养卓越口才、研发卓越团队、构建理想课堂、家校合作共育”这十大行动中时时、处处都渗透着新教育的“四大精神”，而日复一日、年复一年得岁月流逝中，教育这项很美很温暖的大业，必将焕发出新的改变，让师生真正过上一种幸福完整的教育生活。 “晨诵 午读 暮省”的儿童课程，其实是用最朴素自然的方式，唤醒师生的生命。让每一个日子都写满关于美妙的文字的回忆。晨诵：用诗歌与黎明共舞，擦亮每一个日子；午读：阅读属于孩子们的童年书籍；暮省：在喜欢的自省方式中，遇见更好的自己。 2020年春季，因疫情影响，我们“停课不停学”的日子里，云端学习成了师生彼此前所未有的体验。幸好有诗歌，在每个清晨，伴着老师的问候，关心和期待，通过网络，传递给彼端的孩子们，不负众望的他们，在一首首小诗的滋润下，让每个日子都开出了精彩之花。 阅读直播课上，师生一起读绘本故事，是一种别样的生命体验，更是疫情当下，长期宅家，烦闷中的倾情相伴。读了《你很特别》、《奥利弗是个娘娘腔》、《小猪变形记》等自我认知系列绘本，孩子们知道了自己是这个世上独一无二的存在，不用在意世俗中恶意的评价，不需要去模仿别人，坚持做自己就很好；读“大脚丫”系列绘本，孩子们懂得了有梦想，要坚持，克服一切困难，勇敢地向前，直到实现梦想；学想象习作单元，我们就一起读《疯狂星期二》、《梦想家威利》……有时读完了，同学们回去进行读写绘，画儿说出了他们阅读后的思考与心声，也让老师真正走进了他们的世界。 虽然文字稚嫩，甚至无需言语，你的所思所想，悄然岳于纸上。 画风简单，涂抹随意，但这就是属于一个三年级孩子的思维方式。该被尊重，该值得鼓励。 4月25日，年轻睿智的李思旭老师从26：0开始谈新教育实验下的理想语文课堂的构建。 李老师从“六个维度、三重境界、有效教学框架、与新教育其他几大行动的关系”这几个方面，阐述理想的语文课堂的构建。 新教育理想课堂第一重境界，落实有效教学框架，是为课堂奠定一个坚实的基础。有效教学框架是最基本的方法，这个框架，或者说这种工具的熟练熟练的运用，能够让课堂教学达到扎实有效，而扎实有效，是课堂教学的常规要求，也是基础要求。
第二重境界，发觉知识的内在魅力。课堂是真理呈现的地方，教学是知识散发魅力的时候，紧张的脑力劳动，有针对性的思维训练，恰恰是课堂教学的本质所在。
第三重境界，知识生活与生命的共鸣。认知功能本来是生命体的一部分，而传统的教学过于重视学生的认知，忽略了对生命的关怀，把生命体的认知功能从生命整体中分割出来，以突出其重要性。 理想课堂也需要聆听窗外声音，需要教育之外的跨界观点，启迪教育之内的深刻思考。理想课堂也需要培养卓越口才，需要培养学生表达沟通的能力，让生命的共鸣更为精彩。
理想课堂需要研发卓越课程，因为课堂本身是课程的展开与实施，没有课堂的卓越，就没有课堂的理想教材。理想课堂需要家校合作共育，需要在更多生命、更多侧面的碰撞中取得加法变乘法的更好效果。 理想的教育，也是很多教育人的理想。我们探石寻路，我们吹拨云雾，或许每个人对于心中真正的理想课堂都有别具魅力的见解，新教育背景下理想的课堂中，对我们的学识修养，汲取吞纳消化能力都有了更高的要求，教育的路早已不是埋头只向前，哪管河与山的蛮干，而是“回头看看来时路，迈步也需勤思故”的回旋反思前进。 4月29日 徐万晓老师分享《晓说诗词》

看论坛预告时就对这个专题充满期待，感觉像是一道电视文艺节目。开场，万晓老师果然颇有大家风范，从抗疫救援物资上的诗句——“山川异域，风月同天”谈起。

从“文学、教化、文化”三个方面谈“诗词价值”。

从“诗词与课堂”到“诗词与教师”到“以学生为中心”的教学，让我们在徐老师的缓缓讲述中，清晰出一位出色教师的专业和人格的成长之路。 4月30日的压轴专场——王晓群老师分享《课外的风景》

听过好多次晓群老师的公开课、研讨示范课、赛课，课风幽默，轻松活跃是最令我羡慕的；听过几场她的报告，每一次都耳目一新，收获颇丰。对于《课外的风景》，期待更甚。

新教育说，课程让老师和学生真正地站立在教室的中央。晓群老师的班级做到了。 “诗意地栖居，开始诗歌朗诵”中利用激励机制，鼓励学生把诗歌自觉地背诵下来；“相约初雪诗配画”中的特殊时刻温暖孩子的心尖，用绘画的形式演绎出属于孩子的童年生活。“用心记录生活，我是小小出版商”中孩子的作品色彩鲜艳，记录着孩子得点滴生活。将阅读愉悦地渗透进孩子们的生活、成长、假期和日常的点滴时光，擦亮了孩子们的每个日子。让班级生活的每时每刻都充满回忆。

晓群老师把绘本故事带进课堂， 让学生图写童年美好时光。孩子通过构图，线条，细节等多种形式读绘本。她主张图画和想象比文字更重要，尊重、保护孩子们的创作积极性，一幅幅作品的讲述中，听出了一份师者的仁爱、包容、欣赏和期待。

以文化人的育人理念，是育人，也是育己。

老师有理想，懂情趣，能审美，会生活；

学生有温度，懂情趣，会思考，爱生活。

学，然后知不足；思，内化学于心；悟，对比中自省；行，遂明朗方向。六个专题听下来，各位老师的风采令人叹服，敬佩之余，深知根深才能叶茂。一个半小时的讲述里，渗透着经年累月的耕耘、付出。细思总结下来，竟找到他们成长中的共同点，小结如下： 一、深度研究教材和课程标准。

部编版教材无论在每册教材的横向单元主题设置，还是语文要素设置的纵向梯度提升，都值得每一位执教者潜心阅读，深度挖掘。

《课程标准》是教师执教、行走的方向标、指路灯。应该成为每一位教师的手边书。 二、重视师生共读。

随着“全民阅读时代”的到来，我们已经越来越重视倡导学生课内外阅读相结合，加大课外阅读量。然而，值得反思的是，我们教师的阅读量呢？在学校里，最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在拼命地教人读书。

老师在上课的时候，应该是带着他全部的阅读史来的。

三、教师要苦练基本功，实现专业发展。

站在讲台上的那个人，是决定着教育的基本品质的。唯有专业的成长与发展，才能让一位老师真正站立起来。

四、拥有师爱师德，是为人师者的必备德行。 每个学年开学初的留影是对学生成长的关爱，每日正楷字的范写指导，是对学生能力提升的精心培育；每一次阅读的跟踪、评价，凝聚着老师深深的期待。师德是在经年累月的疲惫生活里的英雄梦想；是甘心做个俗师，平庸一生却无愧于学生的良知；是懂得珍惜，立志成长，在哪儿都渴望飞向飞扬的斗志昂扬…… 五、学习、反思中创新、前进。 疫情虽延迟，时光不停步。于暮春时节，赏年年相似的春光，感岁岁不同的时光。惟愿我们整理思绪，重拾行囊，不负陈老师的精心策划、用心安排，不负韶华，采撷名师智慧之光，向着明亮那方，不断前行，成长！