<p> 根据上级教育部门疫情防控期间“停课不停学”要求，我校要求学生在家进行学习，全面开展、推进线上教学活动。在此期间，充分利用网络教学资源及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。通过调查，学生较为迅速地适应了线上教学模式，能够主动积极地参与到教学中来。</p><p> 随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控指数后，开学复课的日期临近，师生面临重返校园，开始新的学期生活。根据我校的线上教学实际情况，为了更好地促进线上教学和实际教学的密切联系，制定了以下教学衔接计划。</p> <p>一 小语在线教学总体情况分析</p><p> （—）线上教学对学生语文学习的积极影响</p><p> 1.课堂教学内容丰富多彩。网课执教者都来自扬州各学校的骨干教师，为我们呈现了一节节精彩的语文课。同时，高邮小语公众号每天都会围绕课程编写教学资源，方便学生解读。</p><p> 2.学习反馈较全面。教师借助各大平台布置作业，在学生完成后能够及时的批改、反馈，能够及时了解学生在学习中存在的问题。</p><p>（二）线上教学中学生语文学习存在的问题</p><p> 1.学生参与率，学习效率不够。学生大都来自于农村，部分家庭的学生没有条件参与线上用先进的网络学习，而是在网络上做一些无聊的事情，所以线上教学效果呈两极分化的状态。</p><p> 2. 师生互动有限。网络教学减少了师生之间的情感交流，容易冲击教师在课堂上的主导地位，使教师对课堂的控制力降低。</p> <p>二 小语线上线下教学衔接举措</p><p> 1.摸清底细。提前梳理线上学习期间每节课的学习内容，找出之前线上讲课有疏漏的地方。了解每节课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过在课堂抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。</p><p> 2.找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。</p><p> 3.查缺补漏，集中突破。对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。平时课前补充，对前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。</p> <p>三 小语线上线下教学进度安排</p> <p>一年级</p> <p>二年级</p> <p>三年级</p> <p>四年级</p> <p>五年级</p> <p>六年级</p> <p>制定人:陈茜</p> <p> 平胜小学语文学科组</p><p> 2020年5月3日</p>