中班幼儿父母必读——《3-6岁儿童学习与发展指南》

陈同学的小火车

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亲爱的家长朋友们：

经过漫长的假期，孩子们不仅长高了、结实了，也即将升入中班。在这段时间里，我们不必茫然，可以参照《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解这个阶段孩子的一些典型表现。

　　 在2012年，教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

《指南》可以帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。但我们要注意的是，《指南》不是评价和衡量孩子发展快与慢、好与差的“标尺”，不能为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。

　　下面我们将从健康、语言、社会、科学和艺术这五个方面来了解《指南》中所提出的中班幼儿学习与发展目标及相应的教育建议。

　　健康：是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

• 学习与发展目标：

• 教育建议：
  

1.为幼儿提供健康的饮食，保证幼儿有充足的睡眠，帮助他们形成正确的姿势，每年为幼儿进行健康检查。

2.营造轻松的心理氛围，引导幼儿学会恰当地表达和调控情绪。

3.保证幼儿户外活动时间，促进幼儿平衡机能发展，锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

4.开展丰富的适合幼儿的各种身体活动，培养幼儿对体育活动的兴趣，鼓励幼儿多走路，少坐车。

5.创造机会和条件，促进幼儿手部动作灵活协调，在活动中，引导幼儿注意安全。

6.帮助幼儿养成良好的作息习惯、饮食习惯和个人卫生习惯。

7.鼓励幼儿做力所能及的事情并给予肯定，提供良好的生活自理条件，指导幼儿掌握生活自理的基本方法。

8.创设安全的生活环境，对幼儿进行安全教育，并交给幼儿简单的自救和求救方法。

　　语言：是交流与思维的工具。幼儿在运用语言进行交流的同时，也发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。同时，幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的。

• 学习与发展目标：
  

• 教育建议：
  

1.提供幼儿倾听和交谈的机会，引导幼儿学会认真倾听。

2.为幼儿创造说话的机会，引导幼儿清楚的表达。

3.成人注意语言文明，帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

4.为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿阅读兴趣并且引导幼儿体会标识、文字符号的用途。

5.经常和幼儿一起阅读，在阅读中发展幼儿想象力和创造力，引导幼儿感受文学作品的美。

　　社会：幼儿社会领域的学习与发展过程，是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。除此之外，幼儿的社会性主要在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

• 学习与发展目标：
  

• 教育建议：
  

1.建立亲密的亲子关系和师生关系。创造交往的机会，引导幼儿体会交往的乐趣。

2.指导幼儿学习交往的基本规则和技能，引导幼儿学会换位思考，发现好朋友的优点和长处。

3.关注幼儿感受，保护其自尊心；鼓励幼儿自主决定，增强其自信心。

4.成人以身作则尊重关心长辈及他人，同时引导幼儿学会尊重他人劳动及成果，鼓励幼儿用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

5.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好榜样，让幼儿体会规则的重要性，知道要自觉遵守规则，同时教育幼儿要诚实守信。

6.亲切对待幼儿，让幼儿体会家庭和幼儿园的温暖，萌发幼儿的集体意识。

　　科学：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现问题间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应当注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输的和强化训练。

• 学习与发展目标：
  

• 教育建议：
  

1.带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望，多方面支持鼓励幼儿探索行为。

2.引导幼儿学习观察的基本方法，培养其观察和分类能力，鼓励幼儿积极动手动脑寻求答案，有简单的计划和记录，并愿意与他人分享交流。

3.支持幼儿在接触自然、生活中，积累直接经验和感性认识，鼓励幼儿思考。

4.关注周围与自己生活密切相关的数的信息，发现数的不同意义；鼓励幼儿发现事物的排列规律，并创造出新的排列规律，体会数学在生活中的用处。

5.引导幼儿感知和理解“量”的特征，通过对应和数数的方式比较物体的多少。

　　艺术：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

• 学习与发展目标：
  

• 教育建议：
  

1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物的特征。

2.创造条件，让幼儿接触多种艺术形式和作品，并理解他们欣赏时的行为。

3.创造机会与条件，支持幼儿自发的艺术表现与创造；营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。

4.尊重幼儿自发的表现和创造，并予以适当的指导。

　　世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完全相同的人，每个孩子都有自己的特点和优势。作为父母和老师要深入了解孩子的身心发展规律，充分尊重和理解孩子的个体差异，善于发现孩子的独特性，建立对孩子发展的合理期望，实施科学的保育和教育。让《指南》走进“家园共育”，让孩子度过快乐而有意义的童年！