全国小学英语名师盛江兰优秀示范课及刘兰教研员讲座观后感

李晴

2020年4月28日在大庆市教师进修学院的组织下，我在直播间听课学习了由盛江蓝老师英语公益讲座，盛老师流利悦耳的标准口语让我享受到一场全新的听觉盛宴，新颖的设计思路让我耳目一新，真是节值得学习的精品课。 本次讲座分为四个环节: 一、由盛江兰老师带来的微课 二、课后教学反思 三、线上教学的问题与方法 四、黑龙江省教研员刘兰的点评 一、新颖的微课教学设计 　　1. 本节课开始以Let’s play 即有动画有带有音乐的开始激起学生对本课的兴趣，以愉悦的心情来进行学习。 　　 本节课用她的教学思路打破了传统常规教学的方式方法。 我们现在来听一听盛老师的流利口语吧！ 　　2. 进入Presentation 以Mike is late，这样一个情景来导入到课文，不会很突兀，很自然的他再交作业的时候找不到教室，从而展示本节课的重点句子Where is the teachers’ office，设计问题很独到，也很有效，听了盛老师的微课教学，我在教学方面也可以用到，如补白的方法，给学生充分的创造对话语境，我也想在接下来第四单元的对话教学中应用，相信一定对学生理解对话，应用对话内容有着很大的帮助。 　　3.在教授first floor 不仅仅教授的一个词汇而是进行语音’ir’发音的拓展。对于词汇的学习要向盛老师学习，不仅仅局限于就词教词，而是要拓展，举一反三，更加注重学生薄弱的语音方面。 　　4.Practice 环节亮点很多，其中微课中盛老师还用到了手机中特有的动画视频功能，活跃课堂，促进师生之间的互动，受到了盛老师的启发这一功能我也能用在对话的操练中，即使用又易操作。 　　盛老师用流利地道的口语、新颖的教学思路和扎实的基本功，以浓浓的人格魅力吸引着我的注意力，我想不止是老师们，孩子们也一定非常享受这节课的。 　 下面是吸引孩子们的多样化特色作业！ 二．教学反思全面解析。 利用现代的教育学手段将我们与学生的线上教学一线牵。老师从学情分析到教材分析说的很准确，同时对于导入的设计也进行了充分的说明，让我知道这里的设计不仅仅是为了让接下来的学习情景更加合理，而是配合学生的思维逻辑和文化的学习。 　　1. 补白起因，是对话易理解。 即Mike 迟到的交作业晚了，匆忙的跑出教室迷路了，引出了主句型Where is the teacher’s office。 2.引发主动思考，是对话能理解。 通过观看library与teacher’s office 位置关系来学习next to. 3.关注文化和思维，使对话有厚度。 例如还可以假设Mike 遇到了另一位也迷路的同学，同桌之间来讨论“Where is the....? It’s .....” 4.走向生活，是对话更真实。 PEP教学用书中明确指出，对话教学要从教材走向学生的生活实际；鼓励真实,自然的表达。 如在practice 环节中可以设计一位来找校长的外校老师，也可以是同学的某位家长，或让同学们进行猜测是谁来学校，要去哪个教室，进行对话。选择帮助其中的一位，小组合作。 　　只有当学生沉浸在这样的真实的，生活化的情景中，他们才会喜欢说，才鞥演的逼真。才能促成和丰富对话输出，形成更有章法的语言运用能力，同时提升思维品质，学习能力和文化意识。 　　三．线上教学那些事儿和线上教学问题的具体解决办法。针对线上教学盛老师说了我们大多数英语教师的苦闷，学生多，反馈难，关联大。但令我欣喜的是盛老师这对我们头疼的问题给出了具体可行的办法。线上教学让我很头疼的问题之一就是作业的批改，三个班的作业，练习册，听写，课文背诵的批改。 　　 线上教学老师不能与学生面对面，作业的完成率不高，教师要么给家长打电话沟通，要么微信沟通，其实并不能从根本上解决问题，但是盛老师的设计任务单，呈现学习成效，这一方法让我醍醐灌顶。用这个方法我就可以下发任务单，按照学生的程度将作业难度进行微调，分层作业，可以设计画一画，手工，也可以用家里现成的玩具玩偶，进行英语的分角色对话，发挥孩子们的特长来布置，提高了学生对于作业的兴趣，由逼着完成到抢这完成，真的从根本上解决孩子们不爱完成作业的问题。 　　听了盛老师的讲座豁然开朗，盛老师说到的小组合作，实行层层把关，不就可以解决我的问题吗？这样我也可以把学生分成四组，每组选出一个组长，由组长来检查组员的课文背诵和听写，就能大大的减轻老师的负担，还能增强组长的责任心，在检查的过程中作为组长又一次学习了知识点。教师对于学生的作业反馈效率就提高了，也就能更好的为学生服务了。 四．在点评中完善自我。 黑龙江教师发展学院刘兰老师在线点评了盛老师的微课，让我收益满满！ 　刘兰老师分别从教师素质，教学特点和思考问题这三个方面进行点评总结: 首先是教师口语流利，富有激情，句有请合理和感染力，教学内容讲解到位。这其实也是对我们年轻英语教师的要求，我因该不断地提高自身的教学素养，不断地完善自己在教学放面的感染力和对教学内容的讲解。 其次是导入环节设计的简单明了。语言情景创设贴近生活实际，问题设计激发学生思维。我在设计上往往考虑的是如何完成本节课的教学任务，在这一点上我也要深刻的反思，要从学生的思维逻辑出发才能提高在导入环节的设计。 最后在老师扮演了课文中的角色与孩子们进行对话交流。盛老师很注重师生之间课堂的交流，这更是我在线上教学中所缺少的，通过这一点评价让我找到了在线上线下教学设计的方向。在今后的教学中我也要与学生建立和设计更多的交流机会，让学生们更加喜爱英语这门课程。 　　真的很感谢盛老师和刘老师对于现在特殊时期线上教学遇到的问题给予了一定的解决方法，很实用！我会在今后的教学中应用这些好的方法，让自己在教学方面更快的进步更好的为学生服务。通过听课感觉自己真的由太多的不足，要学的东西真的是太多了，需要思考的地方也很多，真的是学无止境！