黑龙江省教师发展学院“美编征集”活动

艳子

师生携手，学习不止 ——小学语文“名师线上教学示范课公益讲座”交流研讨大庆市大同区老山头明德小学王继芳 疫情当前，停课不停学，师生暂时还不能重返校园。自开学以来，响应“停课不停学的号召”，师生云端携手，相聚空中课堂，真可谓是“师生携手，学习不止”。为了贯彻落实《教育部办公厅关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》《黑龙江省教育厅关于延迟开学期间中小学线上开课指导意见》等文件精神，按照省教育厅工作部署，应广大中小学教师要求，更好引领和指导全省线上教学工作，黑龙江教师发展学院于4月20－－28日举办国家，中小学名师线上示范公益讲座。 　　4月28日我参加了黑龙江教师发展学院于松建老师教学示范课公益讲座培训，于老师讲的是统编教材小学语文四年级下第五课《琥珀》，观看后总的感受是于老师的课老师的讲解通俗易懂，内容实用，在教学中运用多媒体，图文并茂地帮助学生理解词语的意思，在讲解时采用的表格方式能让学生形成对比的思考，提高了学生课堂时效，整节课，思路清晰，指导学生有序；抓住中心，重点突出。省教研院郑丹主任做题为“学起于思，思源于疑”的评课。真的是讲评、点评精湛使用，到位深刻。帮助我们再次回顾了于老师课堂生成的精彩。总之，观看了整个讲座，我的感受是，受益非浅，收获甚丰。 　　于老师从导入设置悬念，图文并茂的字词教学，问题清单，让我们领略了于老师精彩的教学风格，首先导入设置悬念，充分调动学生学习好奇心，提高了学生学习欲望！通过回顾以前学过的阅读教学方法来引入新课，给学生充足的学习时间，让学生质疑，并且引领学生采取问题清单式解决问题的学习方式，有助于学生主动提问，启发学生动脑思考。 　　其次，于老师注重字词的训练,图片词语相结合，使学生们更直观的理解词语,特别是教师出示画面，让学生想象词语环节，学生在猜测的过程中，让学生通过一幅图联想到一个词,培养了学生的想像能力 ,训练了学生的思维能力，有效地训练了学生的思维能力.同时引导学生提出有价值的问题,训培养学生提问题意识,达到了阅读教学的要求.收到了事半功倍学习效果，于老师在讲解时采用的表格方式,让学生形成对比的思考，提高学生学习的效率。阅读时从不同角度去思考，提出自己的问题。有理有据，环环相扣，真的为我今后线上教学起到了很好的引领示范。 　　于老师课堂巧妙设计。梳理问题时，引领学生打开文章大门的钥匙——“预测”一词。再联系课文，从而一步步揭开了“这块琥珀被发现过程”。给学生充足的朗读时间找到依据。依据寻找过程，层层深入，正是因为教师能够立足于文本，通过反复研读，捕捉到了“推测”打开了学生想象的大门，更好的理解课文。 　　郑丹老师点评“学起于思，思源于疑”，引领教师全方位对于老师的课进行了多角度深层次的学习。郑丹老师从“夯实基础、妙趣横生”、“学有指导、教有深度”、“思维进阶，实现基础学习向深度学习转化”三方面进行解读、评价。真的是让我受益匪浅。 　　于老师的文本意识、单元意识、教材意识，以及郑丹老师的引领，让我们反思自己的课堂。在教研组的活动中，我们尽量地发掘教材，找到切入点。如何让学生完成教学目标，怎样设计更有利于学生的学习，也就是说，我们重视文本意识。忽略了单元意识，特别是单元勾连意识不强。这种意识不是没有，而是勾连得不到位。一个单元课与课之间，上下册语文要素的呼应，在具体语文教学中，很难像于老师一样设计出这样的梯度、循序渐进的教学。每个单元，每篇文章都有不一样的价值，而且不同学段、不同单元语文要素不同，今后我要把握好语文要素之间的不同与联系，学习和训练要做到螺旋式地上升。不能分割，更不能注重拔高。 感谢龙江教研院的领导为“停课不停学”，为提高广大教师语文教学，特别是线上教学的能力提升而开展的活动。这样的活动对我们一线教师起到了引领和示范作用。我们在学习中找差距，弥补不足。虽然在今后的教学中还会遇到困难，但是，我会踏实工作，使语文线上教学更加扎实有效。 　　美篇制作：王继芳 个人简介：王继芳，女，1974年8月出生，1998年9月参加工作，本科学历，大庆市大同区老山头乡语文教师，现承担三年级语文教学工作，兼任班主任，一级教师。