线上线下巧衔接 共同发力促教学——西原中心小学线上线下教学衔接记实

西原中心小学

教学

学生

线上

教师

上线

衔接

学习

教研

测试

疫情

　　为期两个多月的线上教学结束了，随着各年级的错峰开学，学校已步入正常的教学轨道。为了整改线上教学存在问题，及时推进线上转线下教学工作的落实，做到线上线下有效衔接，西原中心小学多措并举，集思广益，切实做好各项工作，确保本学期教学任务圆满，高效完成。

　　一、全面部署，明确思路。

开学初，学校组织召开线上转线下教学工作研讨会，各教研组分组召开会议，明确本学期教学总体思路，统一思想，凝聚共识，各教师认真盘点线上教学工作，结合疫情、学情、教情，定思路，定策略，定进度，全力做好线上线下有效衔接。

　　二、教师培训，汲取经验。

学校组织全体教师错时在会议室观看由中国教育学会主办的《在线与在校——面向未来的混合式教学与教研》课程培训，培训专家分享了很多线上教学的优秀教育教研经验及方法，老师们认真观看、聆听，从中汲取了名师的智慧与经验，提高了教师线上线下衔接教育教学能力、业务水平和综合素养。

　　下班后各教师又抽出时间观看了由韩城教师进修学校联合陕西省知行教育有限公司、西北阳光教育师训中心推出的四期教师专业发展线上公益直播课，培训包括新时代教师专业发展的思考与实践、教师职业的幸福感、课题研究和文案规范填写、教育教学论文的写作四个方面的内容，为教师专业成长指明了方向。

　　三、心理健康，科学引导。

“良好的心态就是最大的战斗力。”针对学生在线上教学凸显的懈怠、懒散、逃避、烦躁、拖沓等问题，调整学生心理状态是关键。学校要求，各科任教师在“开学第一课”的基础上上好一节思想政治课。通过疫情中的感人事例和学生自身现状，让学生明确形势，激发学生学习兴趣和内在动力，树立正确价值观和人生观。尤其关注建档立卡贫困生和特殊学生，采取多种方法给予学生关爱，帮助他们树立自信心和进取心。

学校提出：1. 通过班会、个别谈话消除学生心理障碍，帮助学生尽快适应学校生活。

2. 通过疫情中涌现的先进个人、感人事迹对学生进行正面引导，帮助学生树立民族自豪感、担当意识。

3. 建立良好家校关系。通过电话、家访、微信等帮助学生改掉居家学习的不良习惯，让学生尽快从居家学习模式切换回在校学习模式，以最佳状态适应课堂学习。

　　四、测试分析，查漏补缺。

为了精准掌握线上教学存在问题，便于有针对性开展教学工作，学校对线上教学进行了统一摸底测试，统一命题，规范监考，科学评判，确保测试公平、公正。召开测试分析会，就测试中凸显出的问题分类、分科、分班归纳，要求教师以本次考试为依据，对照成绩，认真分析，找出问题，积极整改。同时，通过微信、电话及时联系家长，客观反应学生学习情况，家校共育，沟通合作，为后面教学工作打好坚实基础。

　　五、集中研讨，制定措施。

为了综合线上线下教学效果，探索找寻更适合的方法，语文、数学和英语组的老师们结合摸底测试成绩和当前学情开展了教研活动。教研以“如何做好线上与线下教学的无缝连接”为切入点，重点围绕如何优化线上教学设计和线上线下教学衔接这两个问题进行交流探讨。老师们献言献策，积极交流与分享。

一是集中突破。对共性问题和学生提出的些有代表性的个性化问題，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　　总之，经历这场疫情灾难，无论是学生还是老师都对生命的意义有了新的认识。 线上学习让学生自主学习，潜能得到充分挖掘，学生也得到了人生的锻炼。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，让学生在快乐中开心学习。