<p> 2020年，新型冠状肺炎病毒来势汹汹，这一年，“白衣天使”把医院变成了抢救新冠的“主战场”；警察把道路、港口、机场等场所变成了外防输入的“主阵地”；社区工作者把社区变成了内防反弹的“主场所”；辛勤哺育学生成长的“园丁”则把家园变成了“校园”、又把“校园”变成了“乐园”。一时间，网课、云课堂、隔空教学等教育的“代名词”风起云涌。</p> <p> 昌盛小学以新任校长战双辉为组长的领导小组坚持“一手抓疫情防控，一手抓线上教学，两手都要硬”原则，秉持“安全是生命，质量是生存”理念，通过下沉到课堂调研、了解教师现状、参加互动研讨等形式，带领领导班子确定了“1231”工作思路，即:突出一个中心（教育教学），做好两个保障（校园安全和环境卫生），加强三个建设（班子队伍、班主任队伍、教师队伍），彰显一方办学特色（益智课堂）。</p> <p> 为了实现教师从“主讲”顺利过度到“主播”，我们给广大任课教师搭建平台。让教研活动有宽度！人人上台展示，人人参与研讨，既建设教师个人的“后花园”，又打造昌盛小学教师团队的“百花园”，向“停课不停学”、“停课不停研”要质量。</p> <p> “工欲善其事，必先利其器”。一节课教师教什么、怎么教，学生学什么、怎么学，重点怎么突出，难点怎么突破，怎样有效达成教学目标等都要在电子备课中做好预设，让电子备课有深度，才能做到胸有成竹。</p> <p> 昌盛小学第二周线上教学研讨课，重在摸索切实可行的提升线上教学质量的措施，让教研更有实效！线上课堂有温度，学生才能实现乐学善思！</p> <p> 英语课堂，吴晓亮老师让学生在公屏上发语音朗读单词、句子，然后教师抽测，让全体学生参与互动，有效地解决了连麦费时，检测面过窄的问题！</p> <p> 四年二班费立敏老师正在做《小数的化简和改写》。如何化简、如何改写，方法是关键！与学生连麦，让学生说清思路才能更好的掌握孩子的学习状态！</p> <p> 县级名师李春丽展示的《最小公倍数》一课，呈现了多种求最小公倍数的方法，教师因材施教:不同的方法有不同的优势，根据学习基础的不同，我们要选择适合自己的方法！</p> <p> 老教师王继福，面对线上教学，不甘示弱，在儿子、儿媳的指点下，信息化应用能力突飞猛进，碎片化地利用链接资源，让他的数学课堂讲练结合，更有实效！</p> <p> 教师研讨互动环节，这是视听上的享受，课堂实践的升华。研讨互动有广度，既分享了有益经验，又对教学中的困惑“大讨论”，做到了百花齐放、百家争鸣。</p> <p> “冰冻三尺非一日之寒”，提升教学质量非“一日之功”。我校把线上教学作为教育教学改革的一次有效尝试，坚决走出一条“操作——驾驭——探索——成果”的创新发展道路，让公平而有质量的教育“飞入寻常百姓家”。</p>