一程风雪一程人，一声音律一声心——徐丽艳名师工作室《声律启蒙》微课录制感言

小鱼

“两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红”，北国三月，虽无绿竹扶窗，却也花香柳影，长了精神，满了诗意。即使烟波江上的愁绪流转到太子河的晨梦中，我们依然可以止住叹息，拨开疫情的寒云，守望教研的暖阳。 　　不拘现实的课堂，还是虚拟的教室，我们都需要继续开发优质教育教学资源。这是每一位教育工作者的职责和担当。平常的日子如此，非常的日子更需如此。鞍山市徐丽艳名师工作室就是这样一个勇于探索，执于勤勉的团队。在徐丽艳老师的带领下，该团队从儿童绘本阅读研究到二十四节气实践手册开发再到《声律启蒙》课程设计，都呈现出一种挑战自我，甘于奉献的教研风貌。 　　2019年10月31日，在千山区陈颖丽老师主持下，唐家房镇小学中心校刘舒老师执教《笠翁对韵》公开课，徐丽艳名师工作室拉开了声律文化研讨序幕。 　　来自海城、岫岩、鞍山铁东、铁西、千山、高新区等鞍山城乡教师济济一堂，参与教学研讨。徐丽艳老师做了关于如何传承文化经典的讲座，可谓一场教师教学思维的启蒙。 　　2020年3月，徐丽艳名师工作室核心成员发起《声律启蒙》上卷课程设计并完成录制。4月开始下卷录制，徐老师主张全面参与，帮带新人，使更多的教师参与课程开发。4月30日晚，在大家的《声律启蒙》微课全部录制完成后，我们就设计执教的始末甘辛进行了交流。 　　交流会上，发言人的讲述有见地有深情，偶尔的卡顿非是网络不畅，而是有一点哽咽；我们的领头人徐丽艳老师更是几度红了眼眶……我们都知道清代蒙学典范《声律启蒙》不仅是诗词韵律开蒙读本，更是包罗万象的百科全书——我们每一个设计执教者都在严谨之外有惶恐，难道与“外人”，只有听了大家的讲述，才会知道付出是收获，代价即成长。 《声律启蒙》课程创作感受 陈颖丽 回顾这个有点特别的冬天，一个有着奉献与担当的教研团队～～徐丽艳名师工作室，却充满着力量，温暖了我们的记忆。 回望《声律启蒙》设计与录制工作前行的脚印，满是感慨与感动。2月15日，初次接受任务，没有信心，自己对这一领域的研究与积累实在不足，担心设计不好。当时，徐老师给予了极大的鼓励与帮助。我本着学习的想法，参考徐老师和刘舒老师精心设计的样稿，开始蹒跚起步。在研究设计的过程中，感慨于《声律启蒙》的博大与声律之美。其间，通过查阅各种资料，进一步了解了相关典故，历史故事，诗词文赋，声律对韵等知识。由当初的忐忑，到此时内心充满感激，没有这样的尝试，怎会有如此多的收获。由当初的无从入手，到有一点点思路，逐渐地喜欢上了学习与研究。更觉得应该好好设计，这么优秀的经典文化真应该让孩子们也从中受益，更好地了解与传承。学习与研究的过程中，总是有特别多的问题与困惑，时不时就要麻烦徐老师，但每次总是耐心帮助解决。甚至时过午夜仍在费心帮忙改稿。感激与感动中我完成了设计与录制任务。 下卷的创作更是让我感动。同行的奉献精神和创作热情，以及对知识和教学安排的精益求精，让我看到了教育同仁富有高度责任感的教育情怀。各小组组员之间真诚的建议与交流，使老师们的设计精彩不断。更感动于伙伴间无私的助力与帮助。相识的或是从未谋面的老师，都会热情的帮助解决问题，虽然他们自己也很忙。邹承秀老师不辞辛苦多遍帮助录制、制作诵读音频；刘舒老师随时打扰随时提供各种资料资源；殷老师特意从海城赶过来，与刘舒老师为大家录制音频资料；李论老师对同组成员设计中的细节问题用心订正；小菊老师自己承担多项工作，还能耐心帮助解决声律等方面的知识困惑；樊松老师发挥设计特长，无私帮助年轻教师成长；徐老师夜以继日，事无巨细指导大家的设计与录制。还有几位老师的孩子，学校的计算机老师，甚至是会计算机的家属都参与到助力创作的工作。看到的，听到的，还有我不知道的......除了感动，感慨还是感动！ 如今，下卷也已顺利完成录制。回望走过之路，有困惑，更有成长与收获。就如这季节不断前行，走过冬天，迎一片春来！感恩有你，一路同行，让我们静待《声律启蒙》的一场花开吧！ 　　录制《声律启蒙》的过程，可以用几个关键词总结：兴奋，懵懂，紧张，感恩，成长。兴奋的是，一看见徐老师组建声律启蒙下卷研讨群，就兴奋不已，错过了录制上卷，下卷一定要参加。初生牛犊不怕虎，像大学时抢座一样，选择了“十一尤”第一节的内容进行录制。这种兴奋的心情持续好久。兴奋过后，开始准备教学设计了。我一下子陷入尴尬境地：什么是声律启蒙？它跟笠翁对韵不一样吗？怎么写这样的教学设计？重难点如何把握？......脑海中出现了一连串的问号。我开始有点后悔，后悔自己当时的“冲动”，一个国学文化的门外汉居然凭借单单的喜欢就接了这么大的一个活儿，真是懵懂无知的无奈。看见群里伙伴们纷纷上传教学设计，看见有的伙伴都开始录制音频和视频了，我紧张不已，忐忑不安。我这只“笨鸟”什么时候能飞起来？正愁没人教，天上掉下个黏豆包！这个“黏豆包”就是王晓菊姐姐，她把声律启蒙上卷的教学设计模版、录制音频背景音乐等资料与我分享，我瞬间茅塞顿开，用了一晚上的时间就完成了初稿，满意地上传到研讨群中。做事严谨认真的晓菊姐姐，第二天就给我指点出四处需要删减的内容，我欣然接受。连夜改编了第二稿，很快就接到徐老师通知可以录制微课的通知。我的兴奋劲儿又来了，参考伙伴们的录制模式，我也照猫画虎地完成了音频和微课的录制。微课前后录制了四遍，徐老师和晓菊姐反复看过我的微课多次，又给我提出非常宝贵的意见，尤其徐老师的敬业精神更加感染了我，她大到韵文背景的深度挖掘，小到标点符号的删减，我对徐老师的严谨认真的做事态度所感动。 同时，自己倍感惭愧，感觉自己的微课不够完美，感觉自己要学习的非常多。但更多的是感觉自己非常幸运，在这个超长假期中，做了一件这么有意义的事情，学到了非常多的知识，成长了许多，真诚地感谢徐老师，感谢晓菊姐姐，感谢小伙伴们！岁月静好，未来可期，希望一直和你们走下去！(全琳琳) 一路同行---和《声律启蒙》在一起 钢都小学分校王珏 我首先表示我能参加到这个团队，对于我来说是一个幸运，我感觉对我自身有了很大的提升： 1. 积累大量的知识，增加了阅读量。《声律启蒙》包罗万象，如果想上好课，必须备好课，你就得全面的收集资料，汲取各个方面的知识.例如:神话故事，民间俗语，动物，植物，历史，建筑，民间疾苦，军兵戍边，名山大川，名家名篇名句。这些内容网上有，但你不能拿来就用，需要仔细的揣摩分辨，因为这是课你不能传授学生错误的知识。那时候真是累并快乐着。 2. 在教学设计方面也有很大的不同，我们这个教学设计十分重视读，背和知识的拓展，刚开始无从下手，请教了樊松老师和徐老师，两位老师可以说，全力帮助。第一次教学设计上交后樊松老师和徐老师给我写的建议，比我的教学内容还要多，她们严禁的负责的工作态度瞬间就让我感觉自己努力不足，连续几天自己都在揣摩教学设计，当樊松老师说可以了，没什么问题的时候，心情是格外的愉悦。在这里十分感谢樊松老师和徐老师耐心的帮助，因为她们有一颗做教育的心。 3. 团队成员的互助，增加了我们的凝聚力。师范读需要录音，我的性格中不太爱求人，怕麻烦人家，可是自己在家反复的实验几次也达不到要求，只好发微信求助邹成秀，没想到马上就接到回复明天上午来吧，正好还有一位老师还有学生，一起录音吧，看到回复，语言无法表述，从没有见过，从没有说话，只因我们在一个团队，研究《声律启蒙》就可以这样无私，让一个完全陌生的人到家里去，在录制的时候紧张，一次又一次，邹老师也不厌其烦，拿起面包吃，才知道没吃早饭，我又付出多少呢？在这里对邹老师的无私表示感谢！ 4. 被徐老师严谨的工作作风折服。记得第一次上传视频，刚上传完，觉得还行，休息了就一会，徐老师的电话就到了，从幻灯片制作，幻灯片的放映，语言表达，从头到尾仔仔细细的把存在的问题给我说了一遍，帮我录制视频的朋友，在身边直竖大拇指，这效率真快，问题一直见血。正式录制的那一天，徐老师告诉我3点去，到的时候前面还有3位老师在录制，徐老师在里面忙着给老师整理服装，看课件，不容的下一点瑕疵，录错了，左一遍右一遍的重录，当录制的老师步入妙处，徐老师的身体渐渐地靠在墙边，录制的老师说这几天都这样，在录影教室里呆着，每天都很晚，累了。马上轮到我了，没有因为最后一位老师就敷衍，同样帮我整理服装，看课件，一点问题没有开始录制.....结束的时间，已经6点多了，走出录制的教室，来到二一九小学的操场上异常的安静......      《声律启蒙》告一段落，但教师生涯还在继续，这段经历会成为我工作日记中的闪亮一页的，而这种教育精神会鼓励我，未来的从教之路。 《声律启蒙》课程开发感受 华育小学付丽 《声律启蒙》是一个精深的宝库，它将一个又一个时空画面拉到我们近前。内容非常丰富，大到宇宙中、天地间山川风景，小到柴米油盐新醅酒，再现了生活场景和历史典故。集历史地理、文学艺术、民俗文化为一体。学习它一方面是有助于体会我国古代经典优美的语言形式，能感受文人优雅表达的底蕴和风格，更主要的是展示了古人的一种崇高的坚毅的人格精神。从结构上看，看起来散点聚焦，实际是牢牢抓住士人高风亮节，为国为民的核心思想和价值观，博大精深，独树一帜。 我在进行文本解析讲解的过程中，得到了徐老师无私的和呕心沥血的帮助。在上卷《十灰》（二）的讲稿修改过程中，感天动地的刻骨铭心。徐老师见我急于成稿，晚上11点要去电子稿，凌晨2:55传回来全新的设计稿。这一幕想起来就让人心疼。 在修改的部分当中，关于“春棠经雨放，秋菊傲霜开”的解读，我从直接的角度想到李清照和陶渊明，徐老师在这里选取黄巢“满城尽带黄金甲”。调整视角后，占据学生内心的将是英雄的创业精神和万丈豪情，替代陶渊明的隐居和失意，满满的阳光导向。心怀天地、壮志豪情实应是学生和我们都应该具有的强大力量。 再说我们的魅力团队，相比较其它读书会，与之最大的不同是学以致用。我们不是纸上谈兵，在实践性颇强的课程开发中，体现和提升我们团队的执行力、创新力。未来应用上，无论去推进班级文化建设、做社会公益事业，特别是在人文素养传播上，都有广阔的施展空间。 读一本好书是和伟人对话，我们解读《声律启蒙》，让它先走进我们内心，再走进学生内心，不再入宝山空手归。 声律启蒙研讨会发言稿 铁西区实验学校于芳大家好！ 首先还是要感谢徐老师。第一次见徐老师是在鞍山市新教师的岗前培训上，当时就被徐老师的能量吸引，后来更是没想到特别幸运经过苏校长的推荐，加入了徐老师工作室，特别幸福徐老师有活动都能想着我，自己其实有时候很迷茫，正是因为徐老师，能让我静下来，想一想，如何做一个教育工作者。微课从备课到录制感受很多，我写了一个小随笔。从一筹莫展到逐渐熟练，从不适应到主动探索，从紧张焦虑到泰然处之，历了各种挑战。在这个过程中，唯一不变的就是改变。教育更是需要主动改变，不断反思，努力探索，思路一变天地宽。教学还在进行，学生的学习还在继续，我的探索也不会停止。这是新的挑战，是新的空间，蛰居斗室，责任在心，一步步地探索，一点点地改进。 无论是此次微课准备到录制，还是以后的教育教学工作，最不可缺少的就是信心细心和耐心。首先是信心，要自我肯定，认为自己能行，带着信心去备课。然后必须要细心，不放过一个拼音，一个标点符号。还要有耐心，一次次修改，就是一次次进步和提升。静下心来，耐心琢磨，研究。 最后再次感谢徐老师的引领，也感谢樊松老师、王晓菊老师、李雪楠老师等各位老师的帮助，谢谢大家。 　　强大，不是一个人在战斗，而是一群人在战斗 常青小学侯军 “物以类聚，人以群分”，这是古人总结的自然规律，同样在我们的职业生涯也是如此，志同道合是一个优秀团队的基本条件。我很庆幸加入到了这个优秀的团队。并参与《声律启蒙》上卷和下卷的设计和录制。 做班主任五年了，一直带领孩子们背诵《三字经》《千字文》《笠翁对韵》，对于《声律启蒙》真的是没有一点的接触，刚刚接到任务时，我很没有自信，生怕自己不能胜任，在徐老师的鼓励声中，我毅然决然的决定接受这个任务，开始挑战自己。当我我翻开书的一瞬间，不知道讲些什么，在课堂中给孩子传授什么样的知识、生怕自己对知识掌握的不够全面... ... 我不仅购买了三种类型的书籍，反复查阅，而却从喜马拉雅上也认真听每一位老师的课程，对应着注解的意思，反复的推敲图片，也终于完成了自己的教学设计。然而我深知，自己的设计和优秀老师的设计有很多差距，所以我耐心的听取团队老师的建议进行认真修改。 这次线上录制的成功，背后有好多默默付出的人，从这个活动的总指挥徐老师，到布置各项任务的王小菊老师，我录制了两节课，分别是七阳的第二段和八庚的第一段，录制音频的过程中，我们在邹承秀家录制了三次，朱雪松老师还把儿子也带来，跟我一起录制，刘舒全程跟踪我的音频和设计。 七阳教学设计结束后。朱雪松老师一遍一遍的看我的设计，反复推敲，李雪楠老师也给与我中肯的建议，八庚教学设计后，李论老师也是看着我的视频，为我找出不足的地方。 精益求精下，才能使得我在这条道路上走的更远，徐老师最后又花了整整一天的时间，为我的课进行打磨，才使得我能上出这样优秀的课。 以后的学习和生活中，我一定要自信一些，大胆思考、大胆假设、勤问、勤学、更加勤奋，自己虽然参与录制，但也要多观摩别的老师的课，取长补短，我已经迫不及待了，在未来的日子里，我要把大家录制的国学课程带到我的班级，我和孩子们共同学习，传承国学文化，浸润美好心灵。 　　能够加入声律启蒙这个团队感觉很荣幸。这里我不仅学到了前辈们严谨治学的态度，还学会了很多技能，如录课，剪辑等。声律启蒙对我来说不是结束，而是一个新的开始。非常期待看到我们的微课播出，能够跟孩子们一起学习。也非常希望能够拜读我们所有同仁的教学设计，更深入地去研究学习。芳菲四月，幸得有你们大家！               ——海城北外辽校  杨慧明 《声律启蒙》教学体会 华育高新区学校郎莹莹 2019年9月，初识《声律启蒙》，是在我班的课堂上，董老师作为国学老师，每周带领孩子们诵读一段。一旁的我发现，这古文韵律美，节奏强，历史知识丰富，真是太适合低年级的孩子们学习了。与此同时，徐丽艳老师的工作室，也在推广这部国学经典，在群中分享了很多音频。于是我买来了教材，有时间就跟着听听读读。后来，我为班级的每个孩子准备了文字材料，作为我班的晨读内容，并参与我校期末的古诗文诵读表演，孩子们收获很大。 今年3月，徐老师邀请工作室成员为《声律启蒙》做教学设计并录制微课，我也积极地参与其中。一路从研读韵文，查找资料，向前辈请教，到结合自己的教学经验，夜深人静时曾多次与徐老师、付丽校长、李雅斌老师探讨，反复修改设计，定稿后，又一遍一遍地试录，再修改，这一过程，让我成长了许多，也思考了许多。 小学阶段是记忆力的最强期，让孩子多背诵一些传统经典，随着年龄的增长，阅历的丰富，学生会慢慢体会蕴含在其中的深刻道理，有益于我们的学习生活。在学习过程中，应该提倡学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，让他们在琅琅书声中体验美，这是一个潜移默化的过程。 接下来，谈谈我执教的《声律启蒙》下卷，一先的第三段的教学感悟。 在每段韵文中，都会含有典故或成语故事等。从故事入手，不仅激发了孩子兴趣，而且也让学生们更容易理解韵句的意思。如我以“烂柯山”的传说故事讲起，从而引出“一日对千年”，让学生感慨时间的流逝，而没有单纯地讲“一日”与“千年”时间长短的关系。　　《声律启蒙》中的节奏感很强，读起来具有韵律美，在教学时我要求学生根据各个韵句的特点，以不同地方式来读：想象画面来读（如：涧壑对林泉）、有韵味地读（如最后两个小故事：梦里荣华飘忽枕中之客，壶中日月，安闲市上之仙）、有节奏地读（如《易经》中的卦名：离对坎，震对乾）、师生对读（如将原韵句改编成说句寒食花烂漫，中秋月婵娟）等方式。在这里，我想如果在教学中让学生根据意境采用各种手势、动作，在表演中诵读，或让学生在诵读中按照一定的拍子打节拍；也或者让学生根据韵文中一些优美的语句进行联想，品悟其中的意境，就能够充分发挥学生的主观能动性，主动地学习《声律启蒙》其他的韵文了，值得探讨。 由于《声律启蒙》文字的特点，都是什么对什么，如“尧天对舜日，蜀水对秦川。 ”抓住这个文字特点，在实际教学中可以引导学生进行背诵，在课堂上采用多种方式。如我说上半句，学生对出下半句;或者开展竞赛的方式，男生说上半句，女生对下半句;一组说上半句，另一组说下半句等。利用多种形式让学生进行记忆，学生能很快熟读成诵。 通过查找一些教学资源，我了解到《声律启蒙》的教学一般以学生读为主线，以识韵、会意、品境、习法为课堂教学板块，运用诵读化、情境化、故事化、生活化“四化”的教学策略，构建“智慧导入、读联识韵，诵联会意，品联悟境，仿联拟对”的课堂教学环节。在未来的教学路上，我会继续深入研究这本经典教材，多实践，多体会，多反思。 我相信，通过《声律启蒙》的学习，不仅会提高孩子的文化品位，对老师也是一个自我提升的过程，徐老师所开发的《声律启蒙》这门课程将成为思想道德建设的一道亮丽的风景。 　　《声律启蒙》作为一本启蒙读物，也可以说是诗词创作的工具书。为何能让人兴味盎然去阅读呢？我在参加徐丽燕声律启蒙工作室执教声律启蒙后，才发觉其在声韵格律之美这个主旋律之下，还给我们带来其它诸多的信息，而这些信息，作为声律的载体，又如美食之作料，铺成了一道色香味俱全的启蒙大餐，引领着读者快乐走进古诗词的殿堂，也启迪着我们去进行更广意义的文学创作，甚至影响着我们的生活。主菜是声律，那这些作料是什么呢？其一是丰富而精彩的故事。其二是百科知识呈现，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。第三是包含《诗经》以及其它优秀诗词部分篇目或内容，使得声律方法与成品诗词巧妙应和，互为印证。 当初我以忐忑心情的去研究设计并指教《声律启蒙》上卷，更多的是兴奋。因为这是我从没有尝试过的。由此，我有了新的目标——再读此书，虽然我之前已不止一次去读《声律启蒙》并带着自己的孩子背诵声律启蒙，还是缺乏实践运用的。在我看来，对于《声律启蒙》所揭示的创作规律，我们要能信手拈来，成为启迪诗词创作，甚至更广意义的文学创作的源泉，我们就得去熟读它，记忆，深刻地理解它。当我明白这个道理后，我觉得我应该与学生一齐去熟读它，去记忆它，去理解它，我本以为我懂得如何去做，但通过完成第一个设计就用了3天的时间我发现具体的做法我完全不知道，完全是个外行，我就完全懵了。徐丽燕声律启蒙工作室录制了上卷的课程，徐老师手把手的指导我帮我改课，小菊姐给我提指导意见，感谢小菊姐，感谢付丽校长、刘舒给我的指导。徐老师并在返回的修改稿中除了修改建议还有鼓励的话语，我慢慢懂得了如何站在二年级孩子的角度去记忆，理解、拓展韵文，而不是知识点的堆积。所以下卷的设计我对自己很有信心，并顺利完成了从设计到录制，我感谢在这个团队中给予我帮助信任的老师，我希望跟随这个团队继续前进。谢谢大家！(邹承秀) 声律启蒙下录制有感 晨光小学姜萍 4月初，我参加了声律启蒙下九青（三）的录制。进群后，我发现很多的老师都参加了声律启蒙上卷的录制过程，经验丰富，而作为刚刚加入这个录制团队的我来说，心里很忐忑，真怕自己做不好。不过，经过这段时间的努力，在同一韵部单勇老师的帮助下，在刘舒老师和徐老师的耐心指导下，我顺利地完成了下卷九青（三）的录制，心里别提有多高兴了。感谢单勇老师把他录课的经验毫无保留地告诉我，感谢刘舒老师帮我修改教案和课件里不当的内容，感谢徐老师对我的鼓励，她在深夜帮我看教案、改课件里的图片、文字和标点符号。在这个教研团队里，感受到了关爱，互助，细致，耐心，使我有信心完成此次的录课任务。 在这里，我还要感谢的是一直陪我录制音频资料的我班学生王峻希和他的爸爸妈妈。在疫情期间，他们陪着我反复的录制跟读和对读音频资料。发音不准，努力练习，节奏快了，就一遍一遍地来。我们在班级教室里，在学生家里反复录制音频，终于录成功了。我打心里感谢家长对我工作的大力支持，而家长却说，孩子有机会陪老师录课，得到了锻炼，学到了更多知识…… 在这美好的四月天，在疫情期间我也真真的做到了“停课不停学”，收获满满。虽然在录课的过程中，由于自己不善于沟通，走了些许的弯路，有好多的小插曲，不过回忆起来，也是满满的爱在其中。我能融入到这么优秀的团队里，既感受到工作的快乐，又学到了很多关于声律启蒙对韵的知识，真是教学相长。我们团队的人心在一起，大家为了一个共同的目标走到一起，我也在这个团队里快乐地成长！ 很期待我们录制的声律启蒙课能播放给孩子们观看。最后谢谢大家，祝大家五一劳动节快乐！ 《声律启蒙》教学感悟 首先感谢徐老师把我纳入到这个充满智慧、充满热情、充满爱心、充满文化气息的语文工作室。也非常感谢语文工作室研究《声律启蒙》前期设计的老师们，对自己的设计理念、设计要点倾囊而出，让我们后续部队能够快速适应节奏，学习先进经验后独立设计《声律启蒙》。也让我在这个特殊的假期，为引导孩子们对国学的传承以及对孩子观物、体物、用物、用韵的作文教学尽到了自己的微薄之力。 诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，但是如何教学《声律启蒙》的课例还真是少之又少。在前期研究的教学成果中，通过听音读韵、音画解读、回读巧背、传播应用四个环节来完成，我觉得也是非常科学的方法,很容易让孩子们接受，我们的初衷也是让小孩子从小学会开心观察自然、从容体验生活,输入诗文佳篇, 观物体事,积累知识，增长智慧。 在《声律启蒙》教学中，我深有以下几点体会： 1、在每段韵文里都会有历史的典故，也会出现成语故事。我们就得抓住小学生的特点，从故事入手，我们都查阅许多相关资料，进行甄别删选，争取做到尊重历史的基础上，用生动的语言讲述故事，这样很快就把他们的吸引力抓过来，并且也让学生们更容易理解韵文。 2、教学韵文时我们倡导学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，让他们在琅琅书声中体验美和高尚在心灵中的统一。《声律启蒙》中的节奏感很强，读起来具有韵律美，学生们甚至在诵读中会不由自主的拍打节拍。 3、由于《声律启蒙》文字的特点，都是什么对什么，如“云对雨，雪对风，大陆对长空”，老师只要抓住这个文字特点，其实是很容易引导学生进行背诵的。我们在韵文结束都会引领学生加强记忆，如老师说上半句，学生对出下半句；老师出示图片，学生对韵文；还有鼓励学生和家长对韵文的练习。利用多种形式让学生进行记忆，学生能很快熟读成诵。 4、《声律启蒙》的韵文中蕴含了许多道理。在教学中引导学生体会蕴含在其中的深刻道理，学生在学习中体会到如何对待父母、如何为人处事，逐步树立为他们的责任意识，为青少年的思想道德教育奠定了基础，也是以此作为小学阶段读书心志养成的途径。     总之，通过这一阶段教学，虽然感到自己在设计上还有很多需要学习和改进的地方，但是我还会坚定不移地引领孩子们学习中华传统文化。我相信，通过传统文化的学习，一定会提升孩子的文化品位。我更相信，这种文化的传承与学习也即将成为新时期学生思想道德建设的一道亮丽风景。 鞍山市华育高新区学校 李雅斌 2020年4月30日 《声律启蒙》教学感悟 在执教本课时，学生在听读、跟读、韵律读中不知不觉的就走进了这让人陶醉的小韵文，去领略这诗词理论上的瑰宝。本课对词与对句节奏明快，整齐规范。我采用看图片，读古诗，讲故事，看注释，了解其中的意思并联想、感受《声律启蒙》的意境美。故事能更深刻的帮助我们理解韵文的意思。图片能使学生快速记忆，让学习更加轻松。在学习“螺髻青浓，楼外晚山千仞。鸭头绿膩，溪中春水半篙。”时加入音乐与古诗，调动视觉和听觉，使学生能很快的融入到情境中。《声律启蒙》的学习不仅对学生有极大的帮助，对于我自己本身也有很大提升。国学知识博大精深，有太多太多的东西需要我们沉下心来好好研究。在以后的学习、生活中我会会注入更多的时间来了解和学习传统文化，来丰盈自己知识的宝库。 从录制《声律启蒙》开始，内心一直很忐忑，不知道自己是否能圆满完成任务，可自从加入这个大家庭开始，内心的疑虑便被打消了，徐老师，亲自帮忙修改教学设计，听着微信里，徐老师亲切的话语，内心瞬间被注入一股暖流，顿时不再焦虑。QQ群里老师在看完视频之后提的意见，让我受益匪浅，特别感谢樊老师的指导与帮助，让我对《声律启蒙》教学设计又有了新的认识和提高，特别感谢大家在群里对我的鼓励与帮助，陈颖丽陈老师帮忙指导教学设计，事无巨细，有时到深夜，有时是周末，看到陈老师牺牲自己休息时间帮忙指导，内心充满了深深的感动！特别感谢刘姝老师，邹承秀老师，新东殷老师，邵蔚老师帮忙录制音频。看到群里大家因为录制音频，那么晚还没有回家，又一次被深深感动！ 在刚录屏的时候，不知从何下手，是朱雪松老师提供了帮助，告诉我如何录屏…… 要说的感谢很多很多，感恩徐老师的团队，让我成长，给我力量，我会带着这份感动继续前行！谢谢大家！ 铁东区东长甸小学 于万香 2020.4.30 沉甸甸的收获 —— 录制《声律启蒙》感悟 经过这样一个特殊的寒假，在与大家共同学习、共同研讨《声律启蒙》的过程中，我的收获满满。 首先收获的是徐老师给予我的肯定。团队组建之初，徐老师把我拉进《声律启蒙》研讨群的时候，我当时认为像《声律启蒙》这样的国学经典课程都应该是那种文化底蕴深厚的老师来教学，能够得到徐老师的信任，我很激动。激动之余，我又感受到满满的压力。原因这课程对我来说的确太难了，于是我就给自己打气，徐老师既然相信我能行，我就需要加倍努力才行。带着徐老师给予的肯定，我开启了学习之旅。 第二是王晓菊老师的悉心指导。因为对《声律启蒙》不是很熟悉，最开始在设计课的时候，韵脚出现了错误，我刚把设计发到QQ群里，晓菊老师就传来微信指正错误。而且在后来很多细节中，都能帮我把关，帮我验证。如在古今读音和特别词语解释度的问题，都不厌其烦地为我讲解。 第三收获的是友谊。在课件的制作中我有很多不懂的地方，就不断的向刘舒老师请教，经常微信询问。刘舒那个时候正准备市里录制的好几节课，但她都是第一时间就接听我的语音并及时为我解答。还有邹成秀老师，下卷录制音频的时候去了邹老师家三次，每次都是热情款待，有求必应。让我感受到我们团队的温暖。 第四是自我的提升。教学《声律启蒙》需要老师有非常深厚的文化积淀，但这正是我所欠缺的。原来我也接触过《声律启蒙》，儿子六岁的时候开始学习它，我感觉作为妈妈我也应该不断的学习，所以就买了一本书，了解其中内容的含义。但是，看了两课之后就把它束之高阁了，并没有毅力把它坚持下来。经过这次的机会我又把它重新的翻找出来，进行自我学习。在同伴们的鞭策下，在准备教学设计的时候，真是边看书、边上网查找资料。这个过程中，真的体会到“书到用时方恨少”的含义。我对工作态度也有了全新的认识。首先我看到的是王晓菊和单勇老师经常半夜传课，他们的课其实已经打磨得很精美了，但是仍然坚持一遍又一遍的录课，一遍又一遍的修改，经常干到深夜，像他们这么优秀的老师都如此努力，我又有什么理由不努力呢？还有就是各位老师求真的态度。比如我在讲述上卷“杞梓对桑榆”时候，我认为这就是两种木材的对比，但是徐老师看完之后马上就给我反馈来了修改建议。“杞梓”，是对人们非常有用的、用处非常大的树木，泛指栋梁之才，还能联系到生活实际，想到现在的疫情中的钟南山爷爷，并精心设计了此处课件。 第五是孩子得到了熏陶。我儿子今年一年级，在我学习查找资料的时候，他就在我的身边。看着妈妈这么努力的学习，对他也应该是有所鞭策吧。所以他现在学习基本不用大人操心，自己就能主动地完成每项任务。还有一天晚上睡觉的时候。他说：“妈妈以前都是你给我讲故事，今天晚上我也给你讲一个故事吧！”我说好啊！于是他就跟我讲了一个“狡兔三窟”的故事，要知道这是我讲授七虞当中的一个例句的解释。这都是意外的收获。 最后是收获期望。因为我们这个团队有这么多优秀的老师凝聚了如此强大的力量，制成了这么精美、精准课程的，对我们鞍山孩子来说一定受益匪浅。 作为教育工作者，真的是很开心。一个人可能会走的很快，但只有一群人，心往一处想，劲往一处使，这样才能走的更远。 铁东区常青小学 朱雪松 2020年4月30日 　　《声律启蒙》教学设计心得交流 华育高新区学校李论 我设计的是五歌（三）和八庚（三）。通过对这两部分内容的查找，让我对古代人物的故事有了更深刻地了解。接下来我分别就设计时遇到的困惑和老师对我指导进行汇报交流。 五歌（三）部分。霜对露的设计，付丽老师指导我，像这样偏旁相同、字义相近的叫同旁组韵，这时我才知道还有同旁组韵这个说法。 讲二桃杀三士的故事时，陈颖丽老师帮我修改了内容，使原本有点血腥的故事少了杀戮的味道。徐丽艳老师在这部分建议我出示三个勇士的名字，让学习的孩子了解他们。做完这些修改后，设计就比较完美了。 “种橘尤嫌千树少“这句，徐老师帮我修改后，干练不少，最后用”人心不足蛇吞象“做点睛之笔，升华了韵文的讲解。    查找这部分资料时，取舍和解读真的是需要反复推敲，才能下笔有神，掌握了这部分知识的同时也提高了个人能力，补充了这部分知识的空白。 八庚（三）我做完基础资料查找后，就陷入瓶颈，前后的环节衔接不知道怎么处理会更自然些。后来就去问李雅斌老师，看了她的教学设计，看完后对我有了很大的启发，于是八庚（三）完成初稿，之后又去群里听各位老师的课，吸取精华，补自己短板，最后完成设计。 通过这次的学习，我得到了锻炼，最后还要再次感谢徐老师带我加入这个团队，才有提升自己能力的机会。 为传承经典尽绵薄之力 铁西区共同小学张瑜 经典诵读在我们之间并不陌生，我想每个学校都曾有过阅读经典，晨读经典的案例，更有像刘舒这样的一群老师在校本课程中默默探索与坚持着，而与时代同步，与未来教育接轨，与当下疫情这个特殊时期相吻合，将经典课程做成微课实在是一件伟大的事情，而我也在这件伟大的事情中尽我的所能，出一点绵薄之力，实属幸运。 感恩：感恩命运的安排让我遇见这个优秀的团队，在团队每一位成员的勤奋、敬业、团结的氛围中感染我找到更好的自己，感恩徐老师对我的认可，两次邀请我加入到声律启蒙的微课录制中来。并亲自为我指导课程。看到徐老师深夜回复我的课程意见和建议，都让我由衷的敬佩，感恩有您的帮助和支持。 感动：团队中很多人于我来说都是素未谋面，但群里的学术氛围和团队精神让我折服。我们的计划周密，执行力超强，团队亲如一家，教学设计有样本，课件有统一模板，录制微课互相学习；同一韵部成员互相帮助，互相学习，一幕幕让我感动的瞬间如电影胶片在我的脑海中回放。感谢：感谢团队中我的组长邵蔚老师对我的教学帮助，修改课件，制作课件，有求必应；感谢刘舒、殷老师帮助我录制音频，感谢二一九录制微课的老师两次耐心的录制，感谢徐老师的耐心指导，带领我们走入经典，在制作微课的过程中，感受到中华经典文化的无限魅力和美好，让我更加热爱中华文化。很幸运和大家一起做这样一件历代千秋的好事。感谢大家给我这次机会分享自己的心情。 祝福大家五一假期愉快！ 参与《声律启蒙》录制有感 有幸参加徐老师名师团队的《声律启蒙》微课设计与录制，让我在这个优秀的团队中学到了很多。 每位老师都认真研究自己的教学设计，都精心打磨每一个细节。刘舒老师对我的教学设计逐字逐句的指导，遇到问题仔细推敲。徐老师不仅严格把关设计内容，对PPT的布局、色彩等细节也是深耕细作，因为任务多而重，她经常工作到下半夜。每位老师这种认真勤勉的敬业精神都值得我学习。 因为参与设计，我对《声律启蒙》有了更进一步的了解，从中学到了更多的知识。同时也学到了制作课件及录制屏幕的技能，这些都为我今后的教学提供了帮助。在录制中发现自己语音、语气的不足，就向优秀的老师反复学习，遇到困难就请教。因此通过参与这次活动，我也结识了几位优秀的老师，他们的热情帮助与雪中送炭般的温暖让我铭记于心，我们的友谊之花便悄然开放。 我觉得我是一个幸运儿，遇到这么优秀的团队，有了这么大的收获。感谢徐老师的信任与帮助，感谢刘舒老师的辛勤指导，感谢团队中给予我帮助的每一个人！(陈艳丽) 徐老师，王老师，还有各位未曾谋面的老师们，大家晚上好! 我是铁东区二一九小学的陈海燕老师。很高兴，用这样屏幕相通的方式跟大家见面。此时此刻，我想说，我觉得我非常幸运，赶上了咱们声律启蒙课程开发的这趟高铁，能和各位传统文化的精英老师们共同学习。在这短短的三周时间里，我真是收获很多很多。 其中最大的感受就是原来声律启蒙这么博大精深，作为老师应该这样教声律启蒙。原来我的班级只是在每日晨读的时候诵读，没有讲解的诵读，后来出现一个后果就是孩子们经常背串了，背着背着，发现又背会起点了。然而，由于我们的日常教学紧张，我本人也没有声律文化的基础，最后也就这样囫囵吞枣地结束了。我当时是有种愧对孩子们的感受，但是同时我也无能为力，找不到解决办法。 但是现在不同了，我参与咱们的声律启蒙课程录制的活动之后，就好像是久旱逢甘露，他乡遇故知，毫不夸张地说，在教学上抓住了救命稻草，心里有说不出的高兴，就希望我的学生们能尽快进入到咱们这个声律启蒙课堂中来。 还有一个最大的收获就是我个人的成长。声律文化可以说我是零基础，通过徐老师，王晓菊老师还有我的组长刘舒老师在这段时间对我的辅导，我才逐渐了解声律知识，当然，我知道，师傅领进门，修行在个人，未来还是需要我自己努力，跟各位前辈学习，给自己的传统文化知识充充电。而且这次录课，我在电脑技术方面又学会了一项技能。会使用录屏软件了。 我就先说这些吧！谢谢各位老师的倾听。 　　作为一名年轻教师，非常幸运能加入到这个温暖的团队里，也非常荣幸参与了《声律启蒙》上、下卷的设计和录制，这对我是一个提升和促进。这次课程从设计到预录，再到最后的微课录制，整个过程我得到了很多人的指点和帮助，让我感受到了团队的力量。热爱，这是一个为了教育，为了传承中华传统文化而废寝忘食，付出真心的团队；严谨，这是一个一字一句，一张一图注重细节，用心设计的团队；互助，这是一个互相帮助，互相指正，力争做到最好的团队。(张涛) 《声律启蒙》录制体会 通过这次《声律启蒙》微课程的录制，我发现，让人成长的不是时间，而是经历。 《声律启蒙》的内容远比我想的博大精深，备课的过程中我收获了很多知识，最后顺利录制成功，也增加了我的自信心。我们学校以前晨读时也领学生背诵过《声律启蒙》，相比之下，如果能让学生用这种图文对照的方式学习，一定理解更深刻，记得更牢固。 在这样一个有情怀的团队里工作，是我的荣幸，再次感谢徐老师，王老师，刘老师对我的指导和帮助！ 共同小学董桂兰 2020.4.30 我的研究有感  东鞍山矿小学   李雪楠 我深深感动于我们的研究团队有凝聚力、有行动力。我们怀着共同的理想紧紧地团结在一起攻坚克难，在很短的时间里共同完成了《声律启蒙》整本书的微课录制，真的是一件非常好大的工程，成就感满满。 我深深感动于我们的团队队员们有智慧、有热情。能够结识他们，我何其有幸。我们互帮互助，坦率地指出彼此的不足，徐丽艳老师、王晓菊老师、刘舒老师、陈颖丽老师等老师都开诚布公地给予我专业的指导，对我帮助极大，是优质团队的力量带动着我专业领域的提升。 我深深感动于我们的团队老师们有方法、有学识。他们深厚的国学知识积淀、严肃认真的治学精神，都深深的触动着我向更好的自己努力奋进，鞭策自己静下心来、深入研究。 我深深感动这段研究时光度过得如此有意义、有收获。能够为孩子们奉献这样的公益课程，我觉得因疫情开始的这段停课不停学的时光如此有意义，没有虚度。能够和这样一批执着的教育同仁一起研讨、合作、交流，我自身的收获、提升、重塑、改变都是巨大的、显著的。 最后我想说，这几个月的研究过程对于我本人也是一次深刻的洗礼。我的孩子、家庭也在一遍遍推敲、录制的过程中受到《声律启蒙》国学思想的洗礼。能够参加这样没有丝毫功利性的公益研究活动，真正回归教育本真，我感到每一天都在感动着、成长着、幸福着！ 录制《声律启蒙》微课感悟 海城市新东小学殷永刚        一是感动，感动每一次夜里无论多晚徐老师的秒回指导；感动晓菊姐和樊松姐中肯的指正；感动刘舒每次热情地接送；感动单勇最好帮忙找节点；        二是惭愧，老师让我担认一个小组长，但由自身文化底蕴不够未能给小组成员太多的帮助，所以向大家表示歉意！        三是幸福，遇见老师为幸福一；遇见如此无功利却如此钻研团队为幸福二；遇见声律启蒙如此奇书为幸福三；此刻推出造福万千孩童为幸福四；团队携手前行共同成长为幸福五也！         最后总结一句感恩遇见！ 　　大家好！我是海城北外辽校的邵蔚老师，很高兴能在这里与大家相识。 参与《声律启蒙》课程的开发使我收获良多。第一我从各位老师的身上收获到了严谨治学的态度，尤其是徐老师，我好多次录课都是在她的帮助下完成的，在录制之前，她为我一句句地斟酌、校对，使我感受到作为一名教师，治学严谨的重要性。 在录制的过程中，很多人给予了我很多的帮助，我们学校的曲冠南老师在听说我音频录制有困难时，主动帮助我。那天，我们是最后一个走出校园的。团队中的各位老师也给予了我很多的帮助，在这里一并感谢大家，希望我们能够在这个充满正能量的团队中越走越远。 收获在一段特殊的日子里 海城八里镇中心校单勇     这是一段特殊的日子，因为疫情的缘故，我一直居家办公。可以说，少了许多的杂事，多了几许空闲。     时光回溯到三月的某日，电话铃声响起。     “徐老师要录制《声律启蒙》系列微课，你参与吗？”     “妥了，我参与录制！”     现在回忆起来，正是晓菊姐的这个电话，让我在这段特殊的日子里，成就了别样的精彩！     如今，《声律启蒙》上下卷系列微课的录制完美收官！我心依然喜悦，因为我收获满满！收获着成长，收获着希望！     这一刻，我想说：感谢遇见最美的团队！     我要感谢徐老师！徐老师，她那份教育情怀一直感动着我。她已是上了年纪的人，她完全有理由闲下来，不必忙忙碌碌。但是，她出于对教育的热爱，一直实实在在做事；她出于对新教师的关爱，一直奔走于教学一线。在录制微课的日子来，我忘不了徐老师深夜为我审稿，每个标点，每个句子，每个画面……没有一丝纰漏！遇见徐老师，我是幸运的！     我也要感谢晓菊姐，感谢性格开朗的刘舒，感谢工作室所有的家人们！在打磨课的日子里，正是你们真诚的指正与帮助，才让我的微课精彩的呈现！遇见你们，真好！     这一刻，我还想对自己说：坚持梦想，遇见最好的自己！     工作久了，难免有职业倦怠。我曾问过自己，那份教育梦想，还能坚持多久？然而，录制《声律启蒙》系列微课，再一次燃起我心中的那份质朴的情怀。为师者，要脚踏实地做学问，初心不改，在喧嚣中坚守着平淡，在繁华中坚持着简单。     那段录课的日子里，我翻阅和查找大量的资料，只为知识讲授更加准确；我精心地设计幻灯片画面，只为给学生更好的视觉体验；虽说很辛苦，却提升了自己！一节微课，一份情怀，张扬着自己对教育的热爱！     对于我而言，录制《声律启蒙》系列微课，是一个很好的起点。任时光蹉跎，坚守曾经的梦想，不能轻言放弃；趁在当下，多学点东西，努力提升自己，让自己变得更好，遇见最好的自己！      录制《声律启蒙》系列微课，我更看到了希望。因为有这样一个团队，不计报酬，互帮互助，有爱心，有凝聚力，有执行力！在我看来，我们是教育界的一股清流！但我相信，在不久的将来，我们这个团队必将成为一股洪流，为千家万户的孩子们奉献着我们的智慧与担当！     一段特殊的日子里，我有着满满的收获！此刻，我把美好的回忆珍藏心底。在未来的日子里，我与大家一起肩并肩，在教研这条道路上继续前行！ 《声律启蒙》教学的几点收获 铁西实验学校董国晖 2020年4月，我参加了《声律启蒙》教学研究设计团队，认识了这样一群追梦人，大家用无限的热情去专研教学，不断探索符合孩子的教学设计。团队在徐丽艳老师的带领下以严谨的态度，求实的精神一步一个脚印，踏踏实实的为孩子们录制了《声律启蒙》的上下两卷内容，能成为其中的一员和大家一起做这么有意义的事，使我感到十分骄傲和自豪。 在微课录制过程中我深深体会到“琢磨”一词含义。一节微课的完成我们要经过“收集资料—教学设计初稿—组长审核—修改—教学设计定稿—PPT制作—微课录制—组内讨论—微课二次录制—组内研讨定稿—正式录制”过程，每次的微课的修改打磨过程也是我不断学习的过程，通过设计《十蒸一》、《十蒸二》这两节课的设计，我又重新阅读了《论语》，翻看了《史记》，不断的收集查找资料，一份五页的讲稿背后是50页的材料支撑，在设计的过程中体会到了学习的快乐。在学习中觉得自己还存在很大的提高空间，在平时还应该多读书，多学习，学无止境，不断的吸取各方面的知识。 作为一名班主任我现在也在不断思考：怎样把这一这么好的一本书推荐给学生？使自己班的孩子喜欢学习《声律启蒙》，把我国的传统文化推广给孩子，给孩子一生带来影响。 　　感恩有你，与《声律启蒙》结缘 华育高新区学校孙秀玲 “云对雨，雪对风。晚照对晴空。”五年前，我就被这优美的旋律，朗朗上口的韵文深深地打动了。那年我带一年班，在学校组织的国学表演中，我们同学唱诵的就是这首《声律启蒙》一先。虽然喜欢，但一直没有细细地品味《声律启蒙》的音韵之美。 这次有幸参加了《声律启蒙》下卷研讨组，和大家共同研习声律启蒙的教学。在这里我真心地感谢付丽校长，把自己上卷教学设计的得与失分享给我，让我少走了不少弯路，感谢我组组长陈丽影老师，虽然从未谋面，耐心细致地纠正我教案初稿上的错误，感谢同组李论老师多次提醒与帮助，感谢周春芳书记和邹承秀提供的资料，感谢李亚斌的翻页笔以及录课的宝贵经验之谈。感谢王小菊老师把刘舒的教案提供给我，感谢先录制完成的老师，我在你们每个人身上都学到了很多宝贵的可以借鉴的经验。在这里我特别要感谢徐老师，每一次求教，她都耐心答复，并且总是给我以鼓励，让我内心很温暖。2020年的四月，让我度过了人间最美的四月天。因为我和《声律启蒙》五歌（一）天天相伴。虽然有时睡得很晚，但看到教案日趋完善，内心那一份满足感特别强烈。我真的觉得我不是在教《声律启蒙》，我是在学《声律启蒙》。声律启蒙的每一词，每一句都值得挖掘斟酌。回想备课的那段日子，满脑子都是那几句韵文。有一次去公园，在一棵嫩柳前驻足了很长时间，看着柳枝随风摆动，我真感觉柳枝在跳舞，而且舞姿特别迷人。所以在讲解媚柳对枯荷时，真是发自内心地赞美：看春天柳枝是多么婀娜多姿妩媚动人啊，可是秋天的荷叶却是一片凋零枯黄。生命体验过的情感，才是真正的真情实感。我相信今年夏天再去欣赏荷花的时候，我会更加投入，我会随口吟诵出“荷盘从雨洗，柳线任风搓”这句对仗工整的韵文。 如果说春天的景色，美丽了我们的眼睛，《声律启蒙》优美的韵文温柔了我们的内心。有缘结识《声律启蒙》，对于声律启蒙，我才把头刚刚探进来，我在讲解韵文最后一句发出了“读书养性，山水怡情”的感叹，今天最后我想说，学习养性，和志趣相投的朋友在一起做喜欢的事情更加怡情。让我们在徐老师工作室这个大家庭里共同学习，共同成长，共同进步。让我们苟日新，日日新，又日新。 备课心得 华育高新区学校周春芳 非常幸运走进了徐老师的儿童阅读工作室，走进了《声律启蒙》的研究团队。在徐老师、陈老师和我们华高老师的帮助下，使我很快地融入到了这个团队中来。本次我所执教的课是《声律启蒙》下卷，五歌第二段。在备课、磨课、录课的过程中，学到了很多。学习《声律启蒙》，就小处而言，可以为学习诗词、古文打下较为坚实的基础。就大处而言，可以为继承传统文化、弘扬民族精髓贡献力量。刚开始的时候，我觉得，《声律启蒙》就是需要我们把生僻字、通假字给孩子们扫清，让孩子们熟读、诵读就可以了。后来我觉得这样还不够，因为《声律启蒙》内容广博赅备，既要知其然，也要知其所以然。所以在教学过程中，应该尝试将声律启蒙涉及到的文学知识、书中旁征博引的各种典故，以一种既有趣又严谨性方式分享给孩子们。通过声律启蒙，我们还可以发散很多的思维。中华民族有着数千年的文明史，中华文化博大精深，而且源远流长，每一个华夏子孙都应该肩负起传承传统文化的重任。《声律启蒙》虽然只是中华民族传统文化的冰山一角，但它好比一扇通往世外桃源的大门，徐徐前行，慢慢滋养，春风细雨，潜移默化，对孩子的启蒙阶段尤为重要。愿《声律启蒙》融入心里去，不断提高自己的文学素养、文化品位和道德修养，为中华民族优秀传统文化的传承贡献自己的力量。 　　落红不是无情物，化作春泥更护花。在这次《声律启蒙》的设计和录制中。让我深感为人师的肩上的一份责任和使命。学无止境，自己需要学的，需要做的还有很多。愿意在这个团队中和师长们，伙伴们共同研究，一起学习，让自己的教学研究之路越走越宽广。 ----钢都小学赵婷婷 “已知仙客意相亲，更觉良工心独苦。” ——铁西实验学校张晓军 　　全程聆听老师们的发言，内心感动又踏实。我们执着风雨，仰慕彩虹。我将就后续教案合集拿出一个详细案例，供大家研磨参考。(樊松) 　　主持这次交流会，我自始至终聆听每一位同仁的发言，无异于与几十位名师对话。好久没有听过如此坦诚的自我剖白和富有建树的主张。李煜说“无奈朝来寒雨晚来风...自是人生长恨水长东”，此恨不关风与月，此生醉心教与学。时如东逝水，韶华不待人，愿我们所说的每一句话，所做的每一件事，都能与今日时下来之不易的安稳静候相称。所幸这一程风雨与子同舟，与君共勉——教研路上，我们从未孤单。(王晓菊) 　　历时3个小时的交流，大家意犹未尽，听大家发言，感慨万分，所有的付出都是值得的。你们太可爱了，太可敬了！要我说，你们就是鞍山优秀的老师。你们在完成学校网课，答疑等工作的基础上，历时俩月，不计报酬，不图名利，点灯熬油，心甘情愿，认真钻研，着实让我感动。 我想和大家说:研制即学习，学习即成长，谁敢于承担，谁成长更快。心底无私，助人就是助己，一个人走不远，志同道合的一群人才能走得更远。打造幸福向上的团队，需要你我每一个人的付出与努力！感谢每一个人，更要感谢我们自己！(徐丽艳) 　　文章千古事，得失寸心知。每一次得失都是一场花开花落。我们不为花落惋惜，也不为成果骄矜。做一个扎实坦荡的教育人，不负流年，不忘初心。 　　5月6日，鞍山电视台教育频道空中课堂将开始播出徐丽艳名师工作室倾力推出的《声律启蒙》课程，届时敬请关注指正，与我们同道前行——秋雨一川，春风两岸……