<p><span style="font-size: 20px;"> 暮春时节，杨柳依依，樱花烂漫。两个月的时间，线上教学在经历了最初的摸索适应期后过渡到了现在的发展提升期。在这两个月的时间里，我们在线上教学方面收获了一定的成效，也发现了一些问题和不足，关于有效进行线上教学仍然有许多困惑。4月28日，黑龙江教师发展学院主办的“小学名师课堂公益讲座”开课啦，让我们“山重水复疑无路”的基层教师顿觉“柳暗花明”。</span></p> 观摩学习取他山之石 <p><span style="font-size: 20px;"> 活动中，绍兴市柯桥区中国轻纺城小学的盛江蓝老师展示了一节PEP小学四年级英语微课。盛老师的这节微课教学目的明确，环节紧凑，活动简明有效，在极为有限的时间内圆满的完成了教学目标。她以问题为导向，引导学生走进文本，以情境为载体，帮助学生体验感悟语用。在学习语言知识、训练语言技能的同时也关注了学生的理解、分析和思维能力的培养。整节课的设计突出体现了学生的主体性，为我们线上教学提供了非常好的范例。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 盛江蓝老师从补白起因，使对话易理解；引发主动思考，使对话能理解；关注文化和思维，使对话有厚度；走向生活，使对话更真实等四个方面进行了课后反思，向我们全面深入的阐释了她的课程设计思路和设计理念。也引发了我对在教学中落实核心素养的更多思考。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在线上教学经验分享中，盛江蓝老师从课前导学、课后答疑、作业反馈和自主学习等四个方面详细介绍了她们的做法。通过具体的案例，毫无保留的分享了她们在线上教学中各个环节是怎样落实的。盛老师的分享给了我很多的启发。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 讲座最后，黑龙江教师发展学院的刘兰老师对盛老师的微课进行了综合点评，给予了非常高的评价。刘兰老师提出想要更好的开展线上教学要思考这样几个问题：1、线上教学如何训练学生的听说技能？2、线上教学如何培养学生的思维能力？3、线上教学如何巧妙的渗透学科素养理念？4、线上教学如何实现学生读的教学目标？结合盛老师的课例，刘兰老师对问题进行了解析，让我们有了比较明晰的解决思路。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> </span></p> 感悟反思补己之不足 <p><span style="font-size: 20px;"> 结合本次学习，我对线上教学有这样几点认识：</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 一、线上教学受教学形式和授课时间所限，要求教学内容一定要“精”。因此，在课前我们要精心备课，细心研读教材，合理整合教学内容，让每节课的教学内容都“精”。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 二、线上教学的教学形式，导致教师无法全面及时的掌握学生的学习状态和学习效果。那么，教师就要想办法培养学生的自学意识和自我管理能力，还应该做好家校合作的工作，发动家长配合学生的学习管理工作。盛老师提到的小组合作我认为也起到了学生之间的相互监督，对学生学习也起到了很好的督促作用。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 三、因为线上教学的课时时间短，所以教学活动的设计一定要针对教学目标，形式要简单，作用要有效。要以学生为主体，既要能够训练学生听说读写能力，又要能够激发学生的参与热情。要设计真问题，引发学生的主动思考，培养学生的思维能力。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 要想做好线上教学，我们一定要把工作做细做实。一句教学用语，一道练习题，都关系着一节课的教学效率。一分耕耘一分收获，期待着回到明亮的教室时，我们都有成长！</span></p>